信息技术在教学中的应用心得体会
宝坻区大钟高中
刘娜欣
以计算机为核心的信息技术的发展是非常迅速的，而信息技术应用于教学重在其“实用价值”，并非其技术含量的高低。在信息社会中，如果缺乏必要的信息素养，那么他的知识结构就不完整，就很难立足和发展。信息技术的内容十分丰富，且发展十分迅速，当前科技发展异常迅猛，不论是教师还是学生都必须不断地学习。运用信息技术辅助教学不仅对教师的计算机等现代化工具的应用水平提出了挑战，同时，对教师的业务水平的提高也提出了更高要求。不难想象，一个教育思想落后、业务水平低下的教师使用信息技术，对提高课堂实效会有什么效果。
应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。可通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
由于信息技术应用于课堂教学目的是为了更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题，这就意味着并不是所有的课型都能使用信息技术去辅助教学。教师不能过多地依赖信息技术。我任教的学科是信息技术，在教学当中，从现代化教育手段中，也体会到了现代化的运用之益。特别是课堂教学中，学生喜欢新鲜事物电教媒体的使用，使他们精神振奋，积极性与主动性大大提高，学习效率也随之提高。
运用现代教育技术优化教学，改善教学环境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用于课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力，是素质教育的一条重要途径。
在我的日常工作中，离开了电脑，我无法完成工作任务的。许多事都必须通过网络。计算机教育已不仅仅是学教育，更重要的是一种文化教育。会还是不会使用网络，很可能成为衡量现代人文化水准的一个尺度。在网络文化氛围中，学会获取信息、处理信息、交流信息的能力是十分重要的，这也是现代人的一种基本能力。有人说互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只轮子，谁掌握了互联网，谁就掌握了未来；谁开创了面向未来的教育体系，谁就获得了持续发展的能力，这样的观点无疑是正确的在当今这个“疯狂信息化”的计算机时代，信息技术是衡量教师的重要标志。
我利用课余时间通过继续教育的信息技术在教学中的应用学习，心得体会总结如下：
一、通过学习，知道了以人为本作为新课程的基本理念，提出“改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的模式，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。新课程从顺应时代发展、从关注人的发展以及遵循学生学习规律的角度提出变革现行的学习方式，不仅是一种学习手段的改变，而更是一次学习的革命。是保障学习者适应信息化、学习化社会获得终身学习能力的基本要素之一。
二、教师教会学生新的学习方式。新课程改革中教师要担负的一项新的和重要的任务，教师不仅要重视它，而且要把它作为一项行动研究去实施。新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋。构建和谐平等的新型师生关系有利于学生主体精神的发挥、主体人格的完善、主动学习习惯的养成，有利于学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。
三、课堂教学中运用新的学习方式。新课程改革遵循“以人为本”的理念，大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正体验学习的美妙，让学生走向成功的彼岸。自主性学习，就是学生积极地发挥自己的主体作用，主动学习，不让老师牵着鼻子走；合作性学习，即通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的交互合作学习；探究性学习，就是在教师的组织、指导和引导下，学生从自身发现问题出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习活动。