2 0 1 4年 2月 第3 4卷第 l期
郧阳师范高等专科学校学报
J o u r n a l o f Yu n y a n g Te a c k e r s C o l l e g e
F e b .2 0 1 4 Vo 1 . 3 4 NO . 1
学前教育专业保育实训室建设设计
彭 俭，石义杰
(郧阳师范高等专科学校教育系，湖北十堰 4 4 2 0 0 0 )
[摘要]保教结合是国家明确提出的幼儿园工作开展原则，针对目前学前教育领域普遍存在的重教轻保现象，以幼儿教师必须掌握保育技能为出发点 .结合我校央行支持的保育实训室建设，以建设保育实训室的必
要性为出发点，围绕在实训室建设中必须以职业认证要求、幼儿园对从业人员要求及相关课程要求为依据，提出了实训室建设的实训项目设计和具体使用过程中对于设备购置、时间安排、耗材使用的设计。
[关键词]保育实训室；幼儿园；保教结合
E d o i] 1 0 . 3 9 6 9/ j . i s s n . 1 0 0 8—6 0 7 2 . 2 0 1 4 . 0 1 . 0 2 7
[中图分类号] G 6 1 4 [文献标识码] A [文章编号] 1 0 0 8 -6 0 7 2 ( 2 0 1 4 ) 0 1 -0 1 1 9 -0 4
《幼儿园教育指导纲要》明确指出，幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。[ 1 3保教结合是幼儿园工作的基本原则和灵魂。作为学前专业的学生除了要掌握
扎实的理论知识基础之外，对于保育领域相关实
要组成部分，属于公益性事业，是学校教育制度的基础阶段。幼儿园实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。[ 2]国家以法律和政策的形式对幼儿园保育工作提出了明确要求：幼儿园
要实施保育和教育结合的原则，把保育和教育放在同等重要的地位，不仅要科学施教同时要科学
训操作也要有实际动手操作能力。目前，国内只有少数高等学校学前教
育专业建设有保育实训室，相对于艺术、心理等领域较成熟的建设方案， 保育实训室的建设并没有具体的建设要求，保育实训也没有形成较为成熟的实训方案。综观我国目前学前教育领域，保育实训相对其它领域呈薄
弱现状。基于幼儿教师必须清楚认识到保育的重
的实施保育。 ( -)学前教育专业学生面临的工作实际情况
目前，我国幼儿园部分采用一个标准班配备
二名教师搭配一名保育员的人员配置方式，部分采用“级部保育”,即一个年级配备一到二名保育
员的人员配置方式，有的私立幼儿园甚至全园只有一名保育员，而且还存在着保育员身兼厨师或
要性和掌握保育实训技能为出发点，我校在央行项目支持下建设了学前领域保育实训室。结合我
校保育实训室建设项目，笔者与学前教育研究团队进行了相关的设计研究。
一
保安，一人多职的情况。即使是按照标准配备的保育员，从本地区调查情况来看，保育员普遍存在着学历水平低、未经过正规保育培训、年龄偏大等
一
系列不适合开展科学保育工作的实际情况，保
育工作水平、保育工作质量很难得到保证。以目
、
建设保育实训室的必要性
前保育工作现状来看，学前教育专业学生从事幼儿教育工作，不能简单地从事教学工作，即使是保育员配备充足的情况下，也必须参与到保育工作中去，才能更好的贯彻保教结合的教育方针。另外，从部分省市的学期教育改革探索上来看，开展
(一)保育工作在幼儿园工作中的重要性
2 O 1 3年 3月 2 2日《幼儿园工作规程 (修订稿)》颁布，作为开展幼儿园工作的指导纲要，规程前三条就明确提出了幼儿园教育是基础教育的重
[收稿日期 3 2 0 1 3—1 1 -0 9
[基金项目]本研究为中央财政和湖北省教育厅资助项目成果之一，项目文号鄂￣
文号鄂教高函( 2 0 1 1 ) 3 2号，作者为项目负责人之一。
: . ( 2 0 1 2 ) 4 4号，湖北省教育厅项目
[作者简介]彭
Y￣( 1 9 8 0 -),女，湖南长沙人，郧阳师范高
等专科学校教育系实验师，主要从事学前教育健康科学领域研究。
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