在我们教师身上，承载着太多太沉重的各种责任与压力。
教师这个职业，有着比任何其他职业更多更严的"规范操守"，需要更多的"自我克制"与"自我调整"，需要为了孩子的理解与成长，更多地"克己"以求教育人格的完善。教师职业的专业性与人文性的交汇融合，更是其一大特征。真善美在一个好教师身上会如此有机地融为一体。
阳光下的任何一个职业群体，能将这三者紧密交融，密不可分的，也只有我们的好教师了，那种"传道、授业、解惑"，教学生学知识、明事理、践行做人，育习惯、养气质、播爱心，潜移默化，润物细无声。这师生间交流互动的点点滴滴都化作孩子成长的阳光雨露。
教师职业还有一个很重要特征，尽管是身心付出与物质上的回报远不成正比，但教师的精神世界与心灵状态，有着比其他职业更充实丰满、更乐观向上，心理年龄比生理年龄普遍更年轻的"感觉体验"。也许，教师平时的工作疲惫感与精神心理压力确实远超一般其他职业人群，但在与孩子们天天相处的工作环境中，有一种"青春与生命的潜能与活力"，始终给教师们每天不断地在补充"新能量"，尤其是教师与学生们朝夕相处，从孩子们最富想象的创意中，从他们喜欢追逐的时尚、爱好，游戏、人物中，从他们天真浪漫、但也常常调皮烦人的互动过程中，能最早最快地感受体验到各种新事物和新时尚。教学相长，师生共生，教师的生涯也是师生生命一起成长发展的全过程。随着高科技、人工智能的发展，教师的职能与专业角色也会不断调整变化，但教师作为学生生命的"对话者"的主体地位却永远不会变。
在教学过程中，教师一定要心态好，要保证自己在进入课堂之前有一个好的心态，而且每堂课后，最好作一次小结，或是说“课后反思”。我们都应该扪心自问“这堂课，孩子们学到了什么?”对于老师而言，“每堂课起码要对得起天真可爱的孩子”。我努力做到不把课前的心情带到课堂中，也很少把课堂中的心情带到课后。“学着爱上你的行业，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。