20xx年7月22日至27日，我参加了xx省双对接远程研修。这是我的第五次研修，也是我第三次作为指导教师参与研修。我是看视频，听讲解，做笔记，参讨论，批推作业，编辑简报，是积极聆听与感悟、积极思考与指导，每天学习工作十个小时以上，可以说累并快乐着。
最初开始的时候老是认为远程研修是纯粹形式，真的走进来投身其中，结合自己的教育教学实践潜心研究，会感觉收获颇丰。特别是今年，可以说是更贴近基层，贴近一线，贴近课堂。通过学习，我们可以了解了混合式课例研究特点，掌握了基本式磨课流程。并开学后用来指导校本教研。这为常态的教学与教研提供了方法与示范，是近几年对老师来说最实用的研修。
今年的研修，作业数量少，但含金量高。一是让老师通过观察量表来研究课堂，二是通过磨课研究课例，总结引领实践性教学的策略。老师体会很深。作业质量也明显提高，老师的研究水平也有了明显改进。
在今年的研修中，与前两次一样，我们建立了xx县思想品德交流群，方便老师之间进行交流，沟通，了解研修情况与要求，解答难题。以便研修的顺利进行。
这次研修，作为指导老师，我负责5个小组共65名学员老师的研修指导工作，指导学员提交作业161次，批改作业147次，点评作来19次。设置讨论话题4个，广大学员老师积极参与讨论、评析，受到关注。回答问题4次，编辑了三期学习园地，推荐优秀作业12篇，被省专家老师推荐为优秀的`2篇。其中xx县实验中学的丁xx老师的作业《如何引领学生实践性学习的浅思考》被20xx年xx省思想品德远程研修第四期简报采用。
总的来说，可以说是履行了指导教师责任，圆满完成指导老师应完成的各项任务。
网络研修已经结束了，但我们相信，网络的学习平台不会结束，我们老师的学习不会结束。下一步网络研修与校本研修相结合，会引导我们不断提高自己的专业素养，真正履行起“教书育人”的神圣职责！
让我们与研修一起成长！