一、学情分析：
本年级的学生大部分比较喜欢数学，有一种积极探索问题的意识，课堂上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。一部分学生逻辑思维能力较强，基本上能够顺利地解决问题，也有相当一部分同学理解能力较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算能力差，不会检查，不及时改正错误等等，学习时间保持不能长久。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。解决问题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据问题的数量关系去分析题意，对各种问题的结构掌握的还不够，同时解决实际问题能力有待于提高。所以，在复习时应该重点放在计算能力的培养和对应用题的理解上，对于课本上的基础知识也需要进行复习巩固。而有少部分成绩优异的学生对知识的掌握程度姣好，这就需要在复习时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。
二、复习内容：
1、大数的认识；
2、三位数乘两位数；
3、除数是两位数的除法；
4、角的度量；
5、平行四边形和梯形；
6、统计；
三、复习目标：
1、第一单元“大数的认识”
①进一步了解大数的实际意义；
②熟练大数的读写、改写，求近似数的方法。
2、第三单元“三位数乘两位数”
①使学生能熟练掌握三位数乘两位数乘法的笔算方法，提高计算正确率；
②能比较灵活地运用运算定律进行简便计算；
③培养学生认真书写、认真计算的好习惯。
3、第五单元“除数是两位数的除法”
①使学生能熟练掌握除数是两位数除法的计算方法，提高计算正确率；
②正确地、熟练地进行带有中括号、小括号的三步整数四则混合运算；
③能灵活地运用商不变性质进行除法计算中的一些计算，使计算简便；
④进一步巩固“路程、时间和速度”三者之间的关系，并能运用所学的知识解决生活中的简单问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“角的度量”
①经历整理与复习的全过程，发展初步的归纳、整理知识的能力；
②认识直线、射线和线段，知道它们之间的区别；会辨析锐角、直角、钝角、平角和周角，知道直角、平角和周角的关系；
③提高学生的动手操作能力，会正确地画出指定度数的角，会量指定角的度数。
2、第四单元“平行四边形和梯形”
①掌握垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线；
②会画平行四边形和梯形的高。
（三）统计与概率
第六单元“统计”
①会正确地制作复式条形统计图；
②增强学生的统计意识，提高学生从图中获取信息的能力；
③提高学生解决实际问题的`能力，加强学生的应用意识。
（四）综合应用
结合生活实际，将数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的内容进行综合性地运用，鼓励学生初步树立运用数学知识解决问题的信心，积累解决简单实际问题的经验，感受数学知识间的相互联系，逐步理解数学在实践中的作用，提高学生的综合应用能力。
四、复习重难点：
1、重点：三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题。
2、难点：针对学生存在的不同问题，弥补知识缺漏，促进知识系统化，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
五、复习方法：
1、抓住复习重点，有针对性、防止不分轻重，各个内容都平均使用时间和精力。针对各自班级薄弱环节和教材的重要章节确定复习重点。先进行分类复习，再综合复习。
2、做好提优补差工作，提高后进生的成绩。加强对学习有困难的学生的指导。
3、区分易混概念。抓住意义方面比较，分析，全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰。
4、加强学生的学习习惯教育，先审清题意，再做。做题的过程中仔细、认真。
六、具体措施：
1、针对教材的重难点以及各个班级学生的知识掌握的实际情况，认真上好每一节复习课。
2、注重基础性练习。
3、加强口算，以提高计算的正确率。
4、加强应用题的基本训练，掌握常见数量关系。引导学生在解答题目的同时进行比较、归纳，形成一种有序的思考方法。以扎实的灵活的解题能力来应对千变万化的测试题目。
5、加强对学困生的辅导工作，重视课内补差，使他们尽快缩小与班级同学的差距。
七、复习课时安排：（13节左右）
1、大数的认识：1课时
2、三位数乘两位数的口算与笔算：1课时
3、除数是两位数的除法的口算与笔算：1课时
4、积的变化规律与商的变化规律：1课时
5、乘法和除法的应用题：1课时
6、角的度量：1课时
7、平行四边形与梯形：1课时
8、统计：1课时
9、典型错题分析与对应练习：2课时
10、综合练习：2课时
11、机动课时：1课时
复习计划，数学