您的当前位置:首页正文

二年级上册数学期末教育教学工作总结范文 篇2

2024-07-17 来源:个人技术集锦

  "兴趣是最好的老师。"的确,要让学生爱好数学,首先要让学生喜欢数学,对数学有兴趣。然而,总有一些二年级学生感到数学很枯燥,激不起兴趣。究其原因,他们还不曾领略数学的魅力。那么如何激发学生学习数学的兴趣呢?我从以下几个方面入手。

  一、肢体导入,引起兴趣

  俗话说:"好的开头是成功的一半。"精彩的开头如饮"醒目",不仅使学生注意力集中,而且还会把学习当成一种乐趣,促使教学任务顺利完成。

  例如在教学《锐角与钝角》这节课时,我给学生做了三种手势,左手掌竖立,右手掌放平,成直角;左右手互搭成A状,成锐角;右手放平,左手掌后仰,成钝角。然后让学生模仿,并在教室里找一找,与三种手势相同的角。并且顺势说:这节课我们来学习《锐角与钝角》。这样一来,学生就对新知识产生了浓厚的兴趣,起到了事半功倍的效果。

  二、幽默点拨,增添兴趣

  幽默的点拨,如同叩击学生心灵的鼓点,可以调节学生的情绪,驱散学生的疲劳,点亮学生的`注意之灯,让学生轻轻松松地学会扎扎实实地巩固,如在教学《退位减法》时,像1000-343=这样的题目,对学生来说是个难点,为了突破这一难点,让学生有趣味的学,我是这样叙述的,今天数学王国来了一家人,这家人十分有趣,你瞧,"0小个"是个穷光蛋,减3不够,向"十叔叔"借钱,"十叔叔"也是个穷光蛋,可是他非常乐于助人,于是向"百伯伯"借,"百伯伯"还是个穷鬼,他也很热情,悄悄地向"千爷爷"借,"千爷爷"把公有的1千元钱借给了"百伯伯","百伯伯"马上把它换成10个一百,自己留了9个,拿出一个借给"十叔叔","十叔叔"又把它换成10个十,自己留了9个,拿出一个借给"0小个","0小个",欢天喜地,马上用借来的10减3…显然这样的幽默会让学生如沐春风,如饮甘泉,课堂教学也达到事半功倍的效果。

  三、趣味拓展,巩固兴趣

  例如在复习《克和千克》时,精心设计了如下趣味改错题:一千克棉花比一千克铁重。汪涵同学重30克,刘莲红何同学重3500千克。世界上最小的蜂鸟,大约只有20__千克重,世界上最大的鸟是鸵鸟,大约有100克重。当学生看到这些题时,全都乐了,这刻掀起了一股改错的热潮,此后学生的思维一直处于兴奋状态,学生学习数学的兴趣更是空前高涨。

  四、体验成功,发展兴趣

  当学生通过努力最终取得成功时,他就会获得一种成功的满足感,而这种成功的满足感会转变成学生学习数学的持久动力,因为他还会去追求更多的成功,正因为如此,学生学习数学的兴趣才能得以长久保持,如在教学《统计》这一部分知识时,我让他们在杨氏商店旁统计斗黄公路在30分钟内车流量,在他们自由统计,充分观察的基础上让他们谈谈有何收获。

  生1:"我知道小轿车过了50辆,人们的生活离不开它"

  生2:"我学会了用一个正方格表示5"

  生3:"我知道了在生活中小汽车和大巴车也很重要"

  生4:"30分钟后第一辆车最有可能是卡车"生5:每一组负责一种车,不容易漏掉,而且很快能出数字。

  从他们那热情洋溢的发言中。我们可以真切地感受到学习的快乐,成功的愉悦。

  五、重视课后与课堂的紧密衔接性

  小学数学知识的特点是系统性强,前后联系密切。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间,这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识,更重要的是开发学生的智力,提高他们的学习兴趣,培养他们发现问题的能力。

  但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制,有些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成,这样就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化,以便收到良好的教学效果。

  例如教学两步应用题,以如下例题为例:

  "有30米布,剪下12米做床单,剩下的做衣服,每件用3米布,可以做几件?"这类题目是从问题入手进行分析,根据一个问题和一个一知条件补充另一个问题所需要的条件。

  解答这类题目时,首先由复习相关的一步应用题开始,使学生容易看到两步应用题与一步应用题有什么联系和不同点,从而较快地掌握两步应用题有什么联系和不同点,从而较快地掌握两步应用题的分析和解答方法。着要求学生对一步应用题的知识有较好的掌握和应用,因此要重视相关部分知识的课后复习。正是在注重课后复习的基础上,才能取得更好的课堂效果。

  综上所述,打造小学数学高效课堂教学应该是从课前、课堂和课后等方面的一个有机的整体组合一堂数学课。努力打造高效数学课堂。总之,在数学教学中,教师要一改往日机械乏味、缺乏生机的课堂局面;要综合运用各种艺术手段,让数学课堂洋溢着情趣,充满着智慧。相信这样的课堂才是吸引学生的"魅力课堂",这样的课堂才是让学生学有所得的"高效课堂"。

显示全文