部编版四年级语文上册集体备课教案

一、 教材分析：

新人教版部编本四年级上册教材是从 2019 年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有 27 课。其中精读 20 课，略读 7 课。全册保留了原教材 15 篇课文，新选和从其他册调整了 12 篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。

二、 教学总目标：

1 、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2 、学会常用汉字 2 5 0 个，认识 25 0 个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。

3 、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。

4 、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵 30 篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

5 、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。

6 、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点：

（一）关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。

（二）关于看图学文

指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

（三）关于精读课文

1 、继续重视词句训练：

（ 1 ）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

（ 2 ）重视词语的积累和运用。

（ 3 ）理解重点句和含义深刻的句子。

（ 4 ）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2 ，加强预习的指导

3 ，渗透阅读学习重点。

4 ，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5 ，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

（四）关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。

（五）关于积累运用

1 、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2 、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

三 、单元梳理及教学建议

第一单元：自然奇观

（ 感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽）

1 ．理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。

2 ．方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。

3 ．以 4 篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：《观潮》中潮来之时抓住形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。

4 ．体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。

5. 观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

第二单元：思考提问

了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。

1 ．体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。

体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。

2 ．体会语言表达的准确性。

二阅读教学建议：

1 ．关于默读的训练应十分关注。

2 ．继续训练学生阅读能力。

如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达意的作用。

3. 训练学生阅读方法的习得。

如：（ 1 ）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法；例：课文中都有中心句《呼风唤雨的世纪》

（ 2 ）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力）

在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。

4 ．读写的训练──读写互促

如：（ 1 ）教材中的小练笔：《呼风唤雨的世纪》“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。

（ 2 ）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。教学中，我们可以利用教材设计。

（ 3 ）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。

（ 4 ）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。

（ 5 ）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的）

比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。

（ 6 ）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要的句子不防让孩子动笔写一写。

5 ．搜集和处理信息资料的能力：

（ 1 ）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词；

（ 2 ）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。

（ 3 ）关注课外搜集资料的有效性 : 一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。

第三单元：观察与发现

激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

1 ．启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题──解决问题），自主的读懂课文。

如：《爬山虎的脚》中“一脚一脚地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解。

2 ．学习作者如何观察的方法 . 如：细致、连续反复观察、做好记录

3. 学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述）

4. 习作：观察日记 x 则

本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。

第四单元：中外神话

体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等

1 ．通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。

2 ．边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神话故事中蕴含的道理。

3 ．品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美）

第五单元：多彩生活

意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。

1. 了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。

2. 结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。

3. 妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。

第六单元：童年往事

通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。

1 ．抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让学生练习写一写批注。

2 ．渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容──“以小见大”，可以进行片段练习。

3. 继续巩固联系上下文理解词句的训练。

4. 口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。

第七单元：爱国立志

引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。

1 ．结合课文词句，深入理解人物的思想感情。

可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。

2 ．学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。

3 ．交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。

第八单元：历史故事

让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

1 ．抓中心句进行阅读理解；对比着进行阅读的方法。

本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。

2 ．抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。

3 ．学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型）

4. 培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。

本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。

四、 教学措施：

1 、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。

2 、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。

3 、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。

4 、对新知识点要增加训练量。

5 、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。

6 、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩 。

五、教学进度安排