篇一：
一、字词达标。
1.看拼音,写汉字。
(1)多么美好的 zǎo chen（ ）啊!鲜 yàn（ ）的花儿迎着火红的太阳盛开,美的小鸟唱着动听的歌儿,从学校里传来孩子们的阵阵 dú shū（ ）声。
(2)我的小妹妹真是多才多艺,既会吹 dí zi（ ）,又会 tiào wǔ（ ）。
2.给加点的字选择正确的读音,画“√”。
摇晃．(huànɡ huǎnɡ) 降．落(xiánɡ jiànɡ) 挨．骂(āi ái) 放假．(jiǎ jià) 背．诵
(bēi b?i) 爱好．(hào hǎo)
3.在括号里写出表示动作的词语。
例:(打)招呼 ( )孔雀舞 ( )游戏 ( )热闹 ( )墙角
4.给句中加点的词语选择正确的解释。
A.(景象)繁荣活跃。 B.使场面活跃,精神愉快。
(1)国庆节的时候,人民广场上人山人海,十分热闹．．。( )
(2)教师节快到了,我们准备组织一个文娱活动热闹．．一下。( )
二、句子秀台。
1.用上例句的修辞手法补全句子。
(1)例句:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。 小雨
滴 。
(2)例句:同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 同学们 , , 。 2.找出下列运用比喻修辞手法的句子,在括号里画“√”,并仿写一句。
(1)这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。( )
(2)他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。( )
(3)月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。( )
三、课文站台。
1.大青树下的小学是一所 小学,这所小学有 不同, 不同的学生。
2.《花的学校》的作者是 (国家)的 ,他运用 的手法,描绘了孩子眼中的世界。这篇课文中我最喜欢的一句是: 。
3.《不懂就要问》一文讲述了 小时候在私塾读书的故事,赞扬了他 、 的精神。
四、口语交际。
当你看到下图中的现象时, 你会对图中的小朋友说 些什么?
五、阅读理解
。 1.课内阅读。
上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不(谣 摇)了,鸟儿不叫了,蝴蝶(亭 停)在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
(1)用“”画掉句中括号里不正确的字词。
(2)我可以从文中找出一对反义词来描述课上和课下窗外的特点,它们是 和 。
(3)从小动物们也来聆听同学们读书,看同学们做游戏,可以看出( )。
A.小动物们喜欢热闹 B.小动物们羡慕孩子们的幸福生活
(4)下课后,大家除了可以在大树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏外,还有可能做什么?想象一下,写一写吧。
2.课外阅读。
自由,你好! 我是一只被囚禁在笼子里的金丝雀,鸟笼外边是多么(完美 美好)啊! 春天,那刚从绿树上长出的嫩芽,也在逐渐生长,春风吹醒了小动物,蜜蜂和蝴蝶也结伴而来,在空中翩翩起舞。我却待在鸟笼子里,只能上下乱窜。 夏天,池塘里的荷花正开得欢,蛙声连成一片,蝉儿在树荫里放声歌唱。我只能眼巴巴地望着他们。 秋风(吹 扫 刮)过,落叶飘飞,水果涨红了脸,菊花在枝头领略了秋天的风姿。我还是一(幅 副)懒洋洋的样子。中秋的月圆了,我看到万家团圆的喜悦气氛,更加思念我的亲人,他们现在怎么样呢? 冬雪降临,所有的动物都过起了欢乐的春节,而我却在这笼子里瑟瑟发抖。 我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我十分想念亲人和朋友。风爷爷“呼呼”地从身边经过,我在鸟笼里(急切 亲切)地打听道□□风爷爷□我的家人还好吗□□风爷爷鼓着腮帮子,说:“放心吧,金丝雀,他们都很好。”“风爷爷,帮我捎个信儿给他们吧,我想他们了。” 我是一只被囚禁在笼子里的鸟,我希望主人能知道, 。
(1)选择括号里正确的字词,画“√”。
(2)在□里填上合适的标点符号。
(3)从文中找出下列词的近义词,写在括号里。
慢慢―( ) 想念―( ) 高兴―( ) 眼睁睁―( )
(4)金丝雀希望主人知道些什么呢?请填写在文末的横线上。
六、习作快车。
从下面的两题中任选一题写一篇 300 字左右的作文,题目自拟。
1.我们身边有很多熟悉的人,每个人都有不同的特征,请你选择一个人写一写。 2.在你的记忆中,一定有很多快乐的事,选一件写下来。
答案：
1.(1)早晨 艳 读书 (2)笛子 跳舞
2.huànɡ jiànɡ ái jià b?i hào
3.示例:跳 做 看 站
4.(1)A (2)B
5.C
二、
1.示例:(1)争先恐后地跳到地面,汇成了一条条小溪流
(2)有的在操场上打篮球 有的在教室里读故事书 有的在写黑板报
2.(3)√ 示例:清澈的小河就像一条美丽的绸带,这个绸带里面有绿绿的水草、有美丽的小鱼、有圆圆的鹅卵石??
三、
1.边疆 民族 穿戴
2.印度 泰戈尔 拟人 示例:树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手
3.孙中山 认真读书 勤学好问
四、
示例:我会对图中的小朋友说,野外游泳很危险。并劝他们不要在野外游泳。 五、
1.(1)画掉:谣 亭
(2)安静 热闹
(3)B
(4)示例:跳皮筋、丢沙包。
2.(1)美好 吹 副 急切
(2):“ , ?”
(3)逐渐 思念 喜悦 眼巴巴
(4)示例:自由真好
六、
提示:先选好要写的主题,然后根据主题来思考作文结构。写人可分为以下步骤:①写人要写出人物的特点。②写人离不开叙事。③要恰当运用外貌、动作、语言、心理等描写表现人物个性。
篇二：
一、在加点字正确的读音下画 “______” 。
扬起 (yánɡ yán) 汉族 (hàn hàng)
摔跤 (jiáo jiāo) 坪坝 (bà pà)
打扮 (bàn pàn) 凤尾竹 (fèn fèng)
二、看拼音，写词语。
Xiān yàn cū zhuàng
( 鲜 ) ( 壮 )
fú zhuāng dú shū
( ) ( 书 )
zǎo chén
( )
三、选字组词。
1 ．盼 扮 纷 粉
( ) 望米 ( ) 打 ( ) 缤 ( )
2 ．静 净 情 睁
干 ( ) 安 ( ) 感 ( ) ( ) 开
四、词语连连看。
跳 课文 欢唱的 小鸟
做 孔雀舞 洁白的 老师
读 游戏 敬爱的 粉墙
五、按要求完成句子练习。
1 ．古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 ( 缩句 )
_____________________________________
2. 写排比句首先要了解句子特点，知道要仿写的句子的结构，然后调动自己所学来写句子。
例：小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 ( 用加点词写句子 )
动物园里有好多动物，有 ________ ，有 ________ ，有 ________ 和 ________ 。还有 ________ 。
六、我是小判官。 ( 对的打 “√” ，错的打 “×” 。 )
1 ．我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。 ( )
2 ．我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。 ( )
3 ．读完课文我知道这是一所美丽、团结、和睦的学校。 ( )
4 ．本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。 ( )
七、课内阅读。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静， 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上 ，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
1 ．文中加点的词语 “ 朋友 ” 包括 ________ 、 ________ 、 ________ 这三种动物。
2 ．把画 “_____” 的句子中表示动作的词语用 “ ○ ” 标注出来。
3 ．下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是 ( )
A ．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B ．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。
C ．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。
八、课外阅读。
我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷。
每当星期一早晨举行隆重的升旗仪式一开始，就听小主持人热情高昂的话语： “ 升旗！ ” 紧接着就是鼓号队敲锣打鼓吹小号合奏洪亮的进行曲。我们庄重地敬着队礼，目视着鲜艳的五星红旗冉冉上升，自豪感油然而生。
当星期三下午第二节课的铃声响起时，学校就热闹非凡了。
站在走廊上俯视，瞧，在那棵枝繁叶茂、已有百年历史的大樟树下，站着一队整齐的队伍，左手挎腰鼓，右手持鼓捶，只见他们右手轻轻一挥，便响起了清脆的声音： “ 咚咚咚，咚咚咚 ……” 那铿锵有力的鼓点舞动着每一位腰鼓手的澎湃激情。
宽敞明亮的舞蹈房中，舞蹈队的同学们伴随着动听的音乐翩翩起舞，那美丽的舞姿有时像燕子从空中掠过，有时像流水婉转，有时像斜风细雨，让人驻足长留。
1 ．找出本文的中心句，画上横线。
2 ．第 ________ 段写的是升国旗仪式。
3 ．短文介绍了星期三的哪两种校园活动？
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九、妙笔生花
你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景仿照例子写一写。
例：上课的时候，同学们在认认真真地写着作业，教室里特别安静，静得一根针掉地上的声音都能听得见。
操场上 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下
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参考答案
一、 yáng hàn jiāo bà bàn fèng
二、艳 粗 服装 读 早晨
三、 1. 盼 粉 扮 纷
2. 净 静 情 睁 四、跳 — 孔雀舞 做 — 游戏 读 — 课文 欢唱的 — 小鸟 洁白的 — 粉墙 敬爱的 — 老师
五、 1. 铜钟挂在大青树枝干上。
2. 牛 马 猴子 大象 老虎
六、 1.× 2.√ 3.√ 4.√
七、
1. 鸟儿 蝴蝶 猴子
2. 摇 叫 停
3.C
八、
1. 在我的学校里校园生活丰富多彩，令人回味无穷。
2. 二
3. 打鼓 跳舞 九、下课的时候，操场上热闹极了，同学们有的做游戏，有的一起丢沙包，有的踢足球。
篇三：
一、读拼音，写汉字。
秋天来了，树叶从树上 luò( ) 下来。正逢国庆 jià( ) 期，一群户外探险者来到 huāng( ) 野 kuáng( ) 欢，吹着口 dí( ) ，尽情地玩耍。
二、照样子加一加变成本课所学生字并组词。
例：王 ——( 狂 )( 疯狂 )
青 ——( )( )
辟 ——( )( )
多 ——( )( )
三、填空。
1 ． “ 舞 ” 用部首查字法应查 ________ 部，再查 ________ 画，第 13 画是 ________ 。晴晴用 “ 舞 ” 组了三个词语，你能把这三个词语补充完整吗？
手舞（）蹈眉（）色舞张（）舞（）
2 ． “ 假 ” 有两个读音，在 “ 假期 ” 里 “ 假 ” 读 ( ) 声，在 “ 真假 ” 里 “ 假 ” 读 ( ) 声。我能用 “ 假 ” 的这两个读音再分别组一个词 ( ) 、 ( ) 。
四、按要求完成句子练习。
1 ．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。 ( 用加点词造句 )
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2 ．雨一来，他们便放假了。 ( 仿写句子 )
清风一吹，他们 __________________________ 。
蝴蝶一来，他们 __________________________ 。
五、根据本课内容填空。
1 ．《花的学校》作者是 ________ ，享誉世界的印度诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖，出版过《 ________ 》《 ________ 》等五十多部诗集。本文选自他的儿童散文诗集《 ________ 》。
2 ．《花的学校》诗歌围绕 “____________” ，通过 ______________ 的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和 ________ ，整首诗散发着人性的光辉。
六、课内阅读。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
1 ．仿写词语。
一群一群 ____________ ____________ ____________ ____________
2 ．在括号里填上合适的词语。
荒野 口笛 墙角
3 ．读到花 “ 在绿草上狂欢地跳着舞 ” 时，你体会到了什么？
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4 ． “ 地下的学校 ” 的含义是什么？
______________________________________
七、课外阅读。
早晨，鲜亮鲜亮
最后一颗晨星掉进荷塘，
山村的早晨鲜亮鲜亮。
大路从梦中醒来了，
撒出鸟叫撒出脚印撒出喧嚷。
我背着书包，好沉好沉哟，
背着爷爷的希望爸爸的梦想；
爷爷和爸爸的童年，
背着粪箕背着文盲背着惆怅。
路边，水牛叫水磨转水车摇晃，
路边，电子琴流行曲立体音响，
不协调的音韵组成和谐的晨曲，
啊！美丽的山村我的故乡。
我的脚步像架子鼓，
踢踏踢踏响在上学路上，
把昨夜的梦折叠起来，
去追寻金色的辉煌。
1. 这首诗歌一共有 ________ 小节。写天亮了，山村变得热闹起来的是第 ________ 小节；写山村在朝现代化发展的是第 ________ 小节。
2 ． “ 我 ” 的童年是背着书包去上学，而爷爷和爸爸的童年是背着农具去地里干活。 “ 我 ” 觉得书包 “ 好沉好沉 ” 是因为 ________________________________________________________________________ 。
3 ． “ 踢踏踢踏 ” 的脚步声写出了 “ 我 ” 上学路上 ________ 的心情。
4 ． “ 去追寻金色的辉煌 ” 表明了 “ 我 ” 有一个美好的梦想。结合诗歌内容想一想， “ 我 ” 的梦想是什么？
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参考答案：
一、落 假 荒 狂 笛
二、猜 猜拳 臂 手臂 够 能够
三、 1. 夕 11 竖折 足 飞 牙 爪 2. 四 三 放假 假冒
四、 1. 她是个品学兼优的好孩子，能够做家务，能够教同学做题，能够当好班长。
2. 便手舞足蹈起来 便欢快地唱起歌
五、 1. 泰戈尔 飞鸟集 园丁集 新月集
2. 花的学校 孩子和妈妈 母爱
六、 1. 一个一个 一片一片 一对一对 一堆一堆
2. 走过 吹着 站
3. 我仿佛闻到花儿连带出来的泥土芳香、绿草的气息。
4. 指此时的花儿还没有长出来，还被禁锢在地下，喻指不自由的读书生活。
七、 1. 四 一 三
2.“ 我 ” 上学这件事寄托着爷爷的希望和爸爸的梦想。
3. 欢快
4. 示例：不辜负爷爷和爸爸的希望，努力学习，长大后做一个有知识、有文化，能造福社会的人。