摘要：学生的德育教育在学校教育中处于重要地位，班主任是学校德育教育的主要力量，在立德树人教育中发挥重要作用。作为新时期的班主任，我们要对学生多加赏识，使学生在赏识中进步。
关键词：班主任 立德树人 赏识
学校是教育的主阵地，立德树人是学校教育的根本目标。班主任是学校教育主体和德育主力，在立德树人教育中发挥着重要作用。威廉·詹姆斯说过：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美”。我认为，作为一名班主任，应该坚守的，是关爱，是尊重，是理解，是宽容，是肯定，是激励。作为一名实习班主任，刚进入班级，有个孩子就引起了我的注意。他较高，较强壮，高傲冷漠，不懂礼节，注意力不集中，学习不努力，成绩较差。更让人担心的是，他经常违反课堂纪律，扰乱课堂秩序，不服从科任老师的管理。
为此，原任班主任特意找他的家长进行沟通，了解了基本情况，他出生在农村，家庭物质生活条件不是很好，父母长期在外打工，因而陪伴孩子的时间较少，对孩子的关注程度不够。我下定决心要改变他，因为我知道他比其他学生更需要关爱，更需要赏识。于是我开始用心关注他，等待着机会走进他的内心。
一天，班长急匆匆地跑来告诉我，他与科任老师发生争吵，现在教室里乱成一团。我快速地走进班级，叫同学们安静下来，并示意他来我的办公室问问详细情况。然而，就是这个过程让我费了九牛二虎之力。他一副高傲不满的样子，坐在自己的座位上一动不动，对我的示意毫不理睬。我不得不叫他的名字冷冷地说：“你来我办公室一下”。他还是没有反应。我气冲冲地走到他的座位旁，一边伸手拉着他，一边提高音量说：“走吧，到我办公室说说到底怎么回事吧！”他仍旧一动不动。我心想，这个孩子怎么这么顽劣、没素养呢，班主任的话都不听，根本就没把老师放在眼里，看来我只能换种方法教育他了。我渐渐平静下来，拍拍他的肩膀说：“走，和老师去办公室聊聊，老师知道你有委屈”。他一听我这样说眼神立马有了回应，于是，我轻轻拉着他的衣角，示意跟着我走。这样才把他请到了办公室。来到办公室，我让他坐在旁边的椅子上，温和地说：“说说吧，到底怎么回事？”他立马开始申辩，原来在课堂上，他和旁边的同学在讨论一道题，比较投入，声音越来越大，影响到科任老师课堂教学，科任老师叫他们不要说与课堂无关的话，不要扰乱课堂秩序。
他反驳道他们在讨论题，然而，科任老师不相信他所说的，并表示他的学习成绩较差，不可能讨论与学习相关的话题，让他下课后到办公室检讨。下课后科任老师叫他出去，他却坐在座位上不动，因此产生了争执。之后我与科任老师进行简短地沟通，事情确实是他说的那样。于是，我耐心的和他交流，表明科任老师不应该以不同的眼光看待学生，并引导他认识到在课堂上讨论会影响老师的教学，是自己有错在先，更不应该与老师争吵，要和老师诚恳地解释原因。他逐渐认识到了自己的错误，低下了高傲的头。我称赞他说：“老师知道你是个懂事的好孩子，敢于承认自己的错误。老师为你主动学习而感到欣慰，相信你的学习成绩一定会提高。在生活中或学习中遇到困难可以随时和我交流，希望老师能够帮到你”。他微笑和我示好。在我的引领下，他走到科任老师的身边，深深地鞠了一躬，说：“老师，是我的不对，希望您谅解，以后我会注意的”。科任老师同样也承认了自己的做法不妥。就这样这件事情得以很好地解决，我见证着他一天天的进步。
一个月后，学校举办运动会，希望同学们积极参加，而且运动会开幕式时需要班级展示节目，全班同学必须参加。在班会上，我通知了这个消息，同学们都兴高采烈，积极上报自己擅长的项目，希望为班级赢得荣誉。可是，全班只有他一个人不愿意参加。当时我很失望，在班级中反复强调要有集体主义观念，作为班级一员，要为班级出一份力，然而，他依然不愿参加，这使我不知所措。课间休息时，他主动来到我的办公室，用胆怯的目光看着我说：“老师，我不想参加运动会是有原因的，我担心自己不能获奖，给班级抹黑，也让您失望”。我思索了一会，语重心长地说：“其实，能不能获得奖项并不重要，重要的是同学们的积极参与，在参与中体会到快乐，在竞争中提升自我，增强班级的凝聚力。老师相信你的实力，你只要尽力就好”。
接下来他有选择性地报了两项擅长的项目，并且积极参加班级集体节目的排练。运动会他代表班级参加长跑比赛，看着他在跑道上冲刺，拼尽全力，我无比激动，在跑道边上为他加油呐喊。比赛结束了，虽然他没有获得前三名，但我看见了他发自内心的微笑。从这以后，这个学生遵守课堂纪律，尊敬老师，努力学习，积极参加班级活动，各方面都取得了很大的进步。付恩波说过：“每个学生都有可以赏识的地方，自然也有可批评之处，正确的赏识可以给学生极大的鼓舞；恰当的批评也会激励学生的进步”。
通过对这个学生的教育过程，我明白了学生需要的不是老师的一味责备，而是正确的赏识和恰当的批评，只有这样，才能感受到老师的关爱，才能不断地进步。知识可言传，德行需身教，立德先立师，树人先正己。班主任肩负着立德树人的重任，是社会主义精神文明的建设者和传播者，是学生全面发展和健康成长的引路人。
作为新时期的班主任，我们要秉承人性化的教育方式和教育理念，对学生关爱、尊重、理解、宽容、肯定、激励，认识并赏识学生，增强其自信，开发其潜能，促使其健康快乐成长。