方法总结

一、概念规律方面：

1.归纳法：

（1）经验事实归纳法：用于简单概念的教学过程，例如落体运动

（2）实验事实归纳法：具体实验中不同的环节需要不同的解决方法：

—在确定问题环节，运用模型法，简化研究条件，忽略次要因素，突出主要研究因素；

—在确定问题的影响因素环节，依据已有经验或实验事实，运用共变、差异、求同等方法猜测可能的相关因素，对存在的关系作出假设；

—在规划影响因素和研究结果间实验研究方案环节，用控制变量法、归纳法、演绎法等确定研究方案

—在设计影响因素和研究结果关系的实验环节，用实验设计的通用策略、以及转化法、等效替代法等形成所测物理量的测量原理、选择实验仪器并组合

—在执行实验，获得数据环节，根据实验装置，确定每次实验变化的量及变化方式、需要测量的量等；

—在处理数据，获得结论环节中，运用处理数据的方法图像法、拟合法等处理数据运用归纳、演绎、极限推理法等方法形成结论

1.控制变量法

例如:“牛第二定律”中探究加速度与力和质量的关系时，

首先，控制质量不变，探究了加速度与力的关心；再控制力不变，探究加速度与质量的关系。

2.模型法：

例如：（1）“匀速直线运动”（生活中很少有一个物体作匀速直线运动，在我们研究问题时，匀速直线运动只是一个模型）（2）“磁感线”（磁感线是不存在的，但是我们为了便于研究磁场，我们人为地引入了磁感线，将我们研究的问题简化）。（3）质点，点电荷

3.理想实验法：

例如：“伽利略论证惯性定律”时设计了斜面小车实验——在无摩擦的情况下，从斜面滚下的小车将以恒定的速度在无限长的水平面上永远不停地运动下去。就是历史上著名的理想实验。4.等效替代

例如：在“探究平面镜成像规律的实验”中，用玻璃板替代了平面镜，用两个完全相同的棋子代替物和像；；“力的合成”

5.转换法：

例如：“摩擦起电”物体是否带电可以通过观察带电体可以吸引轻小物体来判断；

6.演绎推理方法

(1)例如：在“阿定律”这一教学过程中，在“猜测浮力大小的相关因素”环节，运用了演绎推理方法；引导学生根据浮力等于物体上下表面所受压力差，计算

出右图中正方形物块所受的浮力F浮＝ρ

积在水中，就有多少体积的水被排开。

由此猜测物体所受浮力可能与物体所排开的液体重量有关

7.归纳推理方法

例如：在“阿定律”这一教学过程中；在“获得结论”环节，运用的归纳推理方法；实验证明，不规则铁块完全浸没水中时，所受浮力等于所排开水的重量。规则石块完全浸没酒精中时，所受浮力等于所排开酒精的重量。由实验研究的结果归纳得到阿定律

8.类比推理法：

例如：“光的衍射”这一教学中，在获得“光可能有衍射特性”这一结论时，运用了类比推理法。

老师通过提出光具有，反射、折射、干涉等特性来引出光的衍射特性。

9.极限法：

例如：求瞬时速度

水gV物。物体在水中所占有的体积，原先都是水占有的，物体有多少体10.五种推理方法

求同法、差异法、共变法、求同求异法和剩余法。

（1)求同法：

（2)差异法：

（3)共变法：

（4)求同求异法：

（5)剩余法：