教学目标:
1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：学习生字，能正确、流利的朗读课文。
教学难点：字的识记、书写和自读自悟理解课文大意。
教学准备：多媒体课件、生字和词语幻灯片
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1、小朋友今天真有精神，小手摆放得真好。俗话说：人有两件宝，双手和大脑。现在，就用我们的大脑来想一想这双小手能做些什么呢？（个别说。3-4人。）
2、你们真是好样的，有一个小姑娘叫兰兰，她的小手能做什么呢?今天我们就来学习第六课，齐读课题。
3、在课题中有一个生字是我们今天要学习的，谁会读？(2人) “胖”你有好办法记一记？瞧！小朋友的小手、小脸都是胖乎乎的，多可爱呀，咱们再来读读课题吧。
二、初读课文，学习生字词
1、师范读。请小朋友们轻轻地打开书翻到24页,比比谁的动作又轻又快。表扬，听老师朗读课文，注意边听边想，兰兰的这双胖乎乎的小手都帮谁做过什么事呢？
个别说。（拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒。）（指导把话说完整。）
2、自由读。兰兰可真能干！相信我们小朋友也很能干，下面请你自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字可以多读几遍。并给自然段标上序号。
3、这篇课文有几个自然段？（6个自然段）
4、下面找一组小朋友开火车读，其他小朋友书拿好，你们要当文明的小评委。
5、同学们课文读得真不错，看，老师把课文中带有生字的词语请到了大屏幕上，自己先读一读吧。
（出示带拼音词语）
喜欢 这张画 刚才 贴在 墙上 代替
拖鞋 帮助 等待 变成 事情
（1）自由读。
（2）一人读一行。这一行哪个字音需要提醒小朋友注意？（小老师带读、个别读。）
（翘舌音：张 ；后鼻音：情、等，“情”单独一个字读第二声，在“事情”这个词里读轻声。个别读。）
（3）开火车读。（2组。）
（5）小火车顺利到站了，咱们一起跟它们打声招呼吧。
6、字音读得真准，请看大屏幕，去掉拼音小帽还认识吗？（出示没有拼音的词语）
喜欢 这张画 刚才 贴在 墙上 代替
拖鞋 帮助 等待 变成 事情
（1）指名读（第一个按顺序读，第二个打乱顺序读，读对了把掌声送给他。）（2）男生女生接力读。（男生读一个女生读一个。）
7、你们真棒，瞧，这些生字宝宝可调皮了，都从词语里跑出来了，你还认识他们吗？注意听清要求：
先读给你的同桌听，不认识的字可以向同桌请教，等你和你的同桌都读准了就打出胜利的手势，好吗？
愿意读的小朋友我们站起来一起读，你们都是自信的孩子！
8、我们常说“读准字音排老大，记忆字形靠方法”。这些字相信小朋友一定有好方法记住它。首先请你们观察大屏幕，哪种结构的字最多？（左右结构），我们来按顺序找找左右结构的字都有哪些？（一行一行找。）
（课件：学生说一个字一个字变红。）
我们先来记左右结构的字。
左右结构：
那这些左右结构的字你都有什么好方法记住它？
张：课文里说的是一张什么？(画)，（课件出示）还能说一张什么？“一张”表示的是数量，“张”这个字还可以表示人的姓，请看下面这句话：
（1）他是张叔叔。咱们班都有哪些姓张的小朋友？把手举起来。
一起读下面这句话：（2）这家商店开张了。
“开张”在这里什么意思？开业。你真聪明！
还有更难的呢！
（3）小朋友上课不能东张西望。
“东张西望”就是东看看西（看看），“张”在这里就是(看)的意思。小朋友上课时可不能这样做，要专心。比比看，哪个小朋友做的好。表扬。
一个字在不同的句子中表达的意思不同，小朋友在读书时要联系上下文来理解。
刚：加一加。组词。
贴：组词。
墙：你知道为什么是提土旁吗？墙在堆砌得时候要用到土。
拖：拖是提手旁。
引导：（兰兰这双胖乎乎的小手帮爸爸拿（拖鞋），兰兰真能干！）
“鞋”你有好办法记一记吗？
鞋：加一加。（在这些字里看看它能和哪个字成为好朋友？拖鞋）
引导：课文中说，兰兰这双胖乎乎的小手帮爸爸拿（拖鞋），兰兰真能干！
“拖”你有好办法记一记吗？
情:加一加，忄加青就是情；“忄”旁的字一般和人的心理活动有关，你能用“情”组个词吗？
如果把“忄”换掉，还可以变成哪个字？
学生讲到哪个字出示哪个字卡，并随机读。（男生读、女生读、分组读、齐读。）
请——晴——精——清——睛
上下结构：
1、左右结构的字咱们都记住了，这些字可着急了，它们是什么结构的?请你和同桌交流一下怎么记住它们的。
替、帮、等、变
2、你们记住这些字了吗？老师不考你们怎么记住的，请你给它们组组词。
个别说。
3、变：
课件演示，老师给这个字施加点魔法，小朋友可要仔细看哟。（把字变大，变小，）这个字发生了变化。这就是“变”。
4、给“替”组词，在这些字里哪个字的意思和它很相近，你能找到吗？(反之，帮如此。)
你能把句子补充完整吗？
课件出示：我替爸爸 。
我帮妈妈 。
（a.找4-5人回答。
（b.如果学生回答的是拿包、拿拖鞋等，就表扬孩子真懂事。
（c.如果有一二个同学答扫地拖地的，不提。
（d.如果回答的都是拖地扫地等，就告诉学生：
扫地、拖地并不仅仅是爸爸妈妈的事，我们做为家庭的一员，也应该帮他们分担一些。希望我们小朋友都能做个孝敬父母的好孩子。你们能做到吗？
上中下结构
1、还剩最后一个字了。喜
老师这有一个口诀可以很快记住它，注意听：十粒豆豆入口喜。跟我一起说。这是个上中下结构的字。
2、你能给喜组个词吗？你能用“喜欢”说句话吗？
3、喜羊羊。（课件出示图。）瞧，今天老师请来了一位客人。（喜羊羊，课件出示。）我知道大家都喜欢看《喜羊羊和灰太狼》这部动画片，就让我们跟着音乐一起唱起来跳起来吧。
4、小朋友，你们高兴吗？老师这有一个词语可以形容你们现在的心情，这就是“喜洋洋。”出示字卡。你发现了什么？这是三点水的洋，这个词是表示人高兴的心情，而这个“喜羊羊”是这只小羊的名字。你们要注意区分。
5、小朋友真了不起，组了这么多好词，老师也给这些字找了些好朋友，你们能试着读一读吗？
课件出示。
自己先练练。齐读2遍。你们真棒！相信后面听课的爸爸妈妈一定也是喜出望外。比比谁坐的最好。
6、细心的小朋友一定会发现，生活当中很多地方都有咱们今天学过的字，不信我们就来一起看一看找一找吧。读词，哪个字是我们今天认识的？找字。
看来生活中处处都能识字，只要我们小朋友做生活的有心人，就能认识更多的字，学会更多的知识。
三、指导写字
1、下面我们的小手要发挥作用了，那就是写出漂亮的字。
2、谁能把我们今天要学写的字给大家读一读？
3、你认为哪个字最难写？个别说。 那咱们今天就来学写这个字。
4、请你仔细观察，怎样把这个字写漂亮？（个别说）
5、师范写。
6、请你在课堂本上写一写。（强调写字姿势，头正身直脚放平。）
7、反馈交流。找两个同学的本子，你有什么想对他说的吗？不好的地方用红笔改一改。
四、总结
这节课我们不仅读了课文，还学习了生字，收获真不少。课下请小朋友把课文读熟，明天我们再接着学习。