近日在校图书馆偶然觅得一本《班主任兵法》,一翻开作者介绍,看到本书的作者万玮被誉为是“班主任中的军事家”时,立刻就激发了我探知的欲望,再看看书中的目录简介,真的就如三十六计一般,都是言简意赅的字词。迅速翻看几页内容之后,我认识到对于我们这些工作在教育第一线的教师来说,这本书真的是太实用了,它对于我们日常的班级管理工作确实能够起到指导和帮助的作用。在阅读过程中,我也十分乐于与各位同行分享这些“兵法”。
在细数“兵法”之前,序言和作者的自序部分有一个共同的词首先引起了我的注意,那就是“反思”。教育反思,是反思者对自己的教育经历进行综合、总结、分析、提炼的过程,如果说反思是一种思维的发酵过程的话,那么反思者自身的经历就相当于原料。这本书其实就是作者“实践-学习-反思”过程的记录,而这个过程也正是我们教师成长的共同规律。在阅读这本书的过程中,我们也应该时时反思自己在平时教育过程中的一言一行,从而促进自身的成长。
比如作者讲的“以德立威”这个事情,班上有一位杨良同学比较调皮,有一次他纪律不好,让副科老师生气,批评了整个班级,引来班长和同学们的“千夫所指”,万玮老师也顺势说了一句“你看全班同学都在批评你,总不会大家串通好的吧”,他被气的跑出去了。班主任万玮在此时当机立断,先让班长追回这个同学,再进行班级教育,他说,首先感谢班长有责任感的追回了杨良,杨良也很好的及时的控制了自己的情绪,并且教育大家应该宽容待人,引导大家原谅了杨良,杨良也诚恳地认了错。这个情况其实我们每个老师在日常教学过程中都可能遇到,也确实值得我们思考:当学生当面与老师发生冲突时,教师如何才能保持教师的权威?万玮老师这样做,既保全了调皮学生的颜面,也给了他下的台阶,以德立威,效果显著。反思我们的教育工作,很多时候,我们或许是在逼学生道歉,流于形式,学生即使口头认了错,仍不知悔改,一转头还会说老师的坏话,“以德立威”才是解决这类问题的根本。要让一个曾当面顶撞你的学生,成为一个当面尊敬你,背后也维护你的利益的人,才是一个教师真正树立威信的成功表现。
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