工作通讯稿

　　采访乡村教师-x县x乡x村小民师，乡亲们异口同声地称他：是名医、似慈父、更是严师！

　　x年，接过教鞭，在x村小的三尺讲台上一站就是20年。如今，他已由血气方刚的毛头小伙变成了鬓角染霜的“小老头”，可他痴心无改，无怨无悔。

　　说他是名医，不是因为他有多高超的医术，而是因为他一向坚持义务为学生和乡亲们治疗疾病。x村地处、黔江、彭水三县结合部，离乡所在地也有近20公里。那里缺医少药。刚当上民师时，学生们因营养不良，常生病。买来一些医学书籍，在认真教书的同时挑灯自学，掌握了儿科推拿术，并学会了用中草药治疗简单的疾病。一次，学生在课堂上呕泻不止，当即休克。喻老师用学到的'知识紧急施救，使最后苏醒过来。家长闻讯赶来后，感激之泪涌出眼眶，连称喻老师“恩人”。为备足常用药品，他用自我微薄的收入在外出开会时尽可能多买些西药，利用星期天和节假日到山里采中草药。

　　他爱生如子。三年级学生胡世淑学习用功，成绩优良，可连续几天没到校上课了。喻老师在家访中得知，其父病故后家庭难以维持生计，只好不读书了。喻老师鼻头发酸，眼泪禁不住往外流。他当即决定免去胡世淑的学费，并保证供给她课本和学习用品，使即将失学的胡世淑重返校园。问及20年中喻老师究竟为多少学生资助过书费和学费，他说：这点小事不足挂齿。

　　他抓校风、学风十分严格。有人对坚持升国旗不理解，他认为“可激发学生爱国热情”；有人认为学生搞义务劳动是“不务正业”，他说这是培养“群众主义精神和爱劳动的习惯”。学生的红领巾没戴好，他帮忙纠正，甚至脸未洗干净他也帮忙洗净。

　　乡亲们还说喻老师是真正的“以校为家”。学校教学条件差，没有教具，所用的直尺、三角极、圆规、量角器及体育器材都是他亲手仿制的。课桌凳、门窗坏了，他亲手补修。房上的瓦片被大风揭了，他亲自上房检修。他说这样可节约点钱，多资助几个失学儿童。

　　自x年以来，他所教班级的成绩，在全区的会考中总是名列前茅，其中x年毕业的40人就有x人升入初中学习。突出的成绩使x老师多次被乡、区、县、地评为先进教师。他于x年x月获得中国青少年发展基金会“期望工程”园丁奖，去年夏天又光荣地出席了全省乡村教师“夏令营”活动。