从9月底开始，到11月下旬结束，历时近两个月的磨课终于要结束了。虽然磨课不像暑期集中学习那么紧张，每天都要学习新的内容和提交作业、发表评论等，但却让人心里时刻得想着它，记着它，在特定的时间里完成特定的任务，讲究的是慢工出细活，一个“磨”字就道出了其中的奥秘。
我们组由秦老师执教四年级的一篇课文《搭石》。设计了两个研究问题：
（1）在指导学生前置性学习的过程中，如何基于学情，巧妙地设计语言文字的训练点？
（2）如何在课堂教学中有效地利用前置性学习的成果，提高课堂效率？
课堂上，秦老师充分利用前置性学习的成果，让学生尽情地读、尽情地说、尽情地展示，把大部分的时间交给了学生，教师仅仅起到了一个引导作用。听过之后，才知道前置性学习的重要性，它不仅可以培养学生的自主学习能力，而且还可以让学生提前有了知识上的准备，更重要的是可以提高学生的听课效率，让课堂更精彩。在以后的教学中，适当运用前置性学习，还学生自主学习的机会，畅所欲言的平台。
总之，今年的磨课画上了一个圆圆的句号，这意味着一次结束，也预示着新的开始，让我们期待明年的磨课更精彩
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