1. 教好学， 一本化学教科书是否好主要取决于哪三序 生的认识顺序 知识的逻辑顺序的心理发展顺序 学生 学2. 教亦多法 教学方法的十六字方针 教学有 法 贵在得法 教无 定法 3. 的一门学科化学教学论实验就什么 4. 认识过程的相同点与不同简述化学教学过程与科学化学教学规律及其应用 点 相同点：都是智力活动，都以时间实验为基础要实现认识上的两个“飞 都跃“转化””两个 不同点：科学认知过程是科 学工作者的独立研究，要走很多弯路才能完成这也许种创新过程 5.的价值观简述两种主要的化学教育 学生学习化学学科的基本科学主义的化学教育是让 要素和基本结构或许和智力上的发展，从而达到对化学知识的保持检索和迁移，培养目标是化学英才 学的思想和方法的熏陶了人文主义是是学生变到化解化学与自己和社会生活的关系适应个人和社会发展的需要注重学生的个性潜能的培养和自我价值的实现，目标是培养具有基本化学科学素质的公民6.么化学教学过程的特点是什 程要素的多项性 认识过程的特殊性和过性和主体性 主导 自然制约性与社会制约性 活动与过程的多维性 7.修两个课程模块组成，高中化学课程由必修和选 选秀包括哪 6个模块其中术，物质结构与性质，化学 化学与生活，化学与技 反应原理，有机化学基础实验化学 8.部分说课内容大致包括哪几个 说教学过程，说板书设计 说教材， 说教法，说学法，9. 验为基础，化学教学过程以实践、实必须完成认识上的两个“飞跃”化”分别是什么、两个“转 飞跃，由感性认识到理性认识的飞跃；由理性认识到实践的真知转为能力 知识化转为真知， 10.构要素及在化学教学中需简要介绍提问技能的结要注意的问题 答评核： 设问引入，诱发作答，解 a提问应有针对性 bC问题难易程度的适当性 11.注意问题的提问方式一节好课的标准是什么你认为中学化学教育中， 内容正确，难易适中 a目标明确，切合实际 c 方b法得当，运用灵活生动，言简意赅 d语言紧凑，组织有序 e 以情感d结构人12. 化学教学中存在哪些问题情简单谈一谈目前中学 或弊端，和趋势如何 其教学改革的现状 在“繁，难，偏，旧”等问 问题：a化学教材内容存 题是以教师讲， b化学教育方法主要学生听为主的灌输式式d 和手 段 上 c 缺教学组织形乏多样性 识的获得，教学过程中更加注重知的培养薄弱，学生的动手机会少 e 忽视了学生能力化学实验教学 教育教学新概念 趋势：a 体现以人为本的现化学实验教学的作用， b 凸让学生多动口，多动脑强化 精选教学内容，STSE课程教学 有利于学生 c d 发展13. 哪些化学教学的基本原则有 情感意志因素； （1）启发学习动机，培养 （2）循序渐进的学好双基与发展智能相结合； （3）实验引导与启迪思维相结合；
（4）教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息； （5）知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识； （6）教学过程最优化原则。 14. 环境的四要素分别是构建主义教学认为学习 建构 情境，协作，会话，意义15.内容由哪六大块组成中学化学教科书的基本 础理论，元素化学知识，化 化学基本概念，化学基学计算，化学用语，化学实验
16.2003化学课程标准（实验）颁布的《普通高中
》明确指出，样化的课程模块，高中化学要设置多课程目标的哪三个方面得使学生在到统一和谐的发展 法，情感态度与价值观 知识与技能，过程与方
17.类
简述化学教学方法的分传递媒介的教学方法， 第一层级：以语言文字为授法，讲解法等如讲 为传媒媒介的教学方法， 第二层级：以实践，实验
实验法，参观法等如
法，如启发法，探究法，发 第三层级：新的综合的方现法等18.
定着重培养学生五种能力中学化学课程标准中规分别是
学能力，实验能力，创造能 观察能力，思维能力，自力19.
构成要素及实施策略简要介绍探究式教学的 释推论，整合精致 关注参与，实验探究，解
20.文教育？如何把二者融合何为科学教育？何为人 改造自然，科学教育：是以征服自然，长和社会发展为目的，促进物质财富增们传递自然科学技术知识，向人开发人的智力的教育，主要是以社会发展需要为它们标准的教育价值观
人文教育：的教育，是培养人文精神善为最终目标，他以个人的心性完体现了以个人发展为标准的价值观，期使人能洞察人生，以智，净化灵魂，主要解释人完善心生的意义和目的，的生活方式 找到正确