认识计算机系统教案

初中信息技术教学设计

课题：认识计算机教师：刘文国 学校：度假区实验学校 学科：信息技术 系统 授课时间：2013年10月15日 课时：2课时 课型：新授课 1.初步了解计算机的软硬件组成； 知识与技能： 2.认识计算机系统的各主要部件； 3.理解容量单位并知道单位的换算。 通过学生利用网络查找计算机系统的信息，初过程与方法： 步了解计算机系统，查找计算机各部件的功能三维 和作用；老师点拨综合梳理知识。 目标： 情感、态度和价值观： 通过网络学习，培养学生收集整理知识点的学习习惯。 教学 计算机各部件的作用 重点： 教学 容量单位的换算 难点： 多数学生对计算机有一定的认识，无论是直观的认识还是较为深入的学情 理解。学生已经对计算机有了直观的外在认识，但绝大部分同学还不分析： 能对计算机系统以及各部件有系统性的认识。 教材 以及 教法 分析： 本节课出自新港要云南省实验教材初中七年级信息技术第十册第一单元的认识计算机系统，在本课之前，我们已将学过艺术字的使用及图文混排的相关知识，而本课的主要内容是学会对文档进行分栏设置及综合运用前面所学的知识进行页面修饰及美化。 学生 教材 准备： 教师 图片材料，文字材料。 准备： 教具 多媒体设备 准备： 1文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.

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教学过程 教学环节 教师活动 好，同学们，现在咱们开始上课，在正式进入新课之前，咱们来复习一下上次课所学的内容（图片的插入、调整及环绕方式设置） 学生活动 设计意图 一是提示学生开始上课师生一起复习上次课了，引起学生的内容 注意，二是为后面学习奠定基础 再次引起学生注意，导入本节新课内容 内容 回顾 同学们真棒，对上次课的内容掌握的不错，那下面学生观看 呢我们来看几张及图片，请看屏幕 同学们，看完了图片，老师给大家2分钟时间想一学生回到老师问题 想几张图片的异同 好，同学们观察的很仔细哟，回答地很好，通过分栏设置是不是阅读起来比较方便呀，同时看起来页学生听讲 面更美观呀，那好，我们今天就在学习一下如何对文字进行分栏设置呢 新课 导入 好，同学们，下面我们一起来看一下我们本节课的主要学习目标（我们如何告知学习目标 对word文档进行分栏呢，如何综合运用我们前面所学的内容来更好的美化版面呢） 一、分栏设置 好，下面我们来具体学习一下如何把word文档进行分栏设置呢？ 方法一：选中文档，执行“格式”--“分栏”命令。 新课 好，同学们，既然是要进讲授 行全选操作，那么同学们知不知道全选文档的几种方法呢？ 好，同学们全选文档的几种方法都学会了吗？ 好，文档已经选中了，那让学生更加明确今天的主要内容，明学生观看学习目标 确通过学习之后，我们要达到的学习目标 通过讲解与演示相结合学生认真听讲并认真的方法，更利观看老师的演示 于学生的学学生回答全选文档的习 几种方法 加深学生对学生回答 分栏设置的学生回忆（自主练习基本方法 分栏设置） 解决问题的学生思考 方法不只一回答问题 种，探究另外学生回答问题 一种分栏设置的方法，拓2文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.

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我们就来实现以下Word分栏的方法。 好，同学们，我们的第一种分栏设置的方法已经完成，下面呢老师给你们几分钟的时间完成分栏设置，有问题的举手示意老师 同学们，时间到，对于分栏设置有问题吗？ 好，同学们掌握的不错，下面呢想一想还有另外一种分栏设置的方法吗？ 演示另外一种分栏设置的方法 好，同学们，对于操作有没有问题，没问题的话现在大家一起来看一看下面的问题 二、设置文字的格式 同学们，当我们的一个页面内容太少时，如何才能让页面内容更丰富呢？（改变字体大小及行距） 演示设置字体格式及大小的基本方法 好下面呢老师给同学们几分钟练习一下，有问题的举手示意老师 三、综合运用前面所学知识来美化页面 宽学生思维能力，培养学生多角度的思维模式 及时检测学生对所学知识的掌握程度 学生思考并回答 学生认真观看 学生自主练习进行页面美化 练习 检测 好，同学们，我看大家练习的都不错，下面来检测一下吧，请同学们 学生完成练习 完成课本P42页的练习部分 课后小结及课后练习 请同学复习今天的所学内学生回答 容 巩固所学知识，加深理解与记忆，及时发现学生问题，并及时解决学生存在的问题 总结的目的是再次加深学生对所学知识的记忆与理解 3文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.

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布置课后作业 学生认真记下作业要巩固迁移 求 第三节 分栏设置 板书 1. 分栏设置 设计 2. 设置文字格式及大小 图片艺术字的综合运用 教学反思 通过前一节课对word的熟悉操作，大部分学生已经对文字处理软件有了一定的认识，对文字处理过程有了一定的了解，所以本节课中，学生的操作压力也比较小，因而从感觉上觉得课堂知识容量不太够，对于运用灵活的学生应该适当的增加任务，对于学困生则应该强化重点知识，培养他们的学习能力。 从表面上看大部分学生对所学知识已经了解，但通过实际的独立测试练习，很大一部分同学还存在对知识点似懂非懂的问题，对一些操作也是看着会，实际操作出问题。针对这样的现象，以后的教学中应该加强学生的知识的理解，用练习来检测学生的掌握程度。

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