基于学科核心素养的高中信息技术课堂教学设计与实践研究
【摘要】在信息时代快速发展的过程之中，社会各界对学生的要求产生了明显的变动，综合素质较高的人才备受瞩目。教师则需要以学生核心素养的培养为依据，关注与时俱进教育理念的有效践行。对于高中信息技术教学来说，教师需要以学生为中心，以学生技术能力的培养为依据。关注学生的学习能力和兴趣，在核心素养的主要目标之下调整教学思路。深入剖析学科教学的重点及难点，保障教学活动的有效落实以及全面优化。
【关键词】高中信息技术；核心素养；教育教学；方法策略
学科核心素养是将理论知识和社会实践结合起来，让理论指导实践。基于核心素养下的信息技术教学就要做到知行合一，不再只是传统的课堂理论教学，学生的实际操作变得越来越重要。现在高中信息技术教育教学的内容都要与生活紧密结合，不能脱离生活实际，学生在学习信息技术知识的时候才能理解学习的意义，信息技术教学在日常学科教育中占比不高，特别是高中学科教育特别紧张的阶段，要用较少的时间学好信息技术课程，教师就要多鼓励学生自主操作，只有多实践多动手才能更高效完成信息技术课程的教学目标。
一、倾力培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。培养学生核心素养，首先需要培养学习兴趣，只有这样才能使学生对信息技术有更深入的理解和认识，进而提升整体水平。在具体的实施过程中，教师应当运用多元化的教学思路，努力使其能够更具吸引力。例如，可以将分类教学科学、系统、有效地应用于高中信息技术教学中，加强对学生的调查，了解学生对信息技术的掌握情况，并根据学生的兴趣与爱好有针对性地进行指导。教师也要切实发挥自身作用，有效落实“亲其师、信其道”的功能，加强与学生沟通，对学生提出的一些问题，教师应当从学生
的角度给予解答，满足学生的好奇心理，并引导学生通过网络学习新技术、了解新知识、拓展新领域。为了有效培养学生学习信息技术的兴趣，教师还要强化趣味化教学方法的应用，并对相关的难点知识进行拓展教学，如制作成“微课”，让学生通过“微课”自主学习。
二、鼓励学生进行学科独立探索
高中阶段信息技术的学习更多的是对相关的数字化软件进行学习，这就要求学生要具备一定的创新能力。教师在对于知识点进行分析时，不仅要讲解其中的重要知识点，还要引导学生分析其中带来的信息，教会其创造性思考的方法，学会运用现代的科学技术对问题进行解决。比如使用查找图片、文字，观看视频等方法，了解解决问题的方法，以此来培养学生的创造能力。另外，教师还可以引导学生对信息技术相关知识进行独立学习，通过对互联网的运用对自己所需要的内容进行查找，在查找的过程中认识到信息技术对于我们学校的便捷性。同时，在课堂中教师也要鼓励学生独立学习，面对相关学习工具要学会自己探究其所包含的功能，从而养成独立思考的思维提高学生的核心素养。
三、培养学生的信息社会责任素养
现代社会要求学生在熟练运用信息技术的同时，能够在道德规范以及行为等方面承担一定的责任。有些学生在上网时，在没有看清是非的情况下，随便发表一些具有偏见的言论，对别人造成了伤害。还有些学生认为，网络世界都是虚拟的，因此随意宣扬一些观点偏激的内容，扮演了“键盘侠”的角色。针对此类问题，教师在教学过程中，应当注重培养学生的信息社会责任素养，使学生能够按照国家法律法规的要求，遵守网络道德规范，在上网时做到不损害他人的利益，同时也能够保证自身利益。如在教学“信息安全”时，教师可借助微信为学生推送一些上网的注意事项与网络道德规范等，让学生认识到维护信
息安全的重要性，培养学生的信息社会责任素养。
四、多元化评价体系的建立
片面化的信息技术教学评价方式无法对学生的学习过程以及结果进行全面客观的反映。如此一来，教师在教学过程中需重视多元化评价的应用。高中阶段的信息技术教学往往会借助多元化的信息资源工具落实工作，导致整个教学评价会出现多元化的特征，具体包括对知识型、技能型以及创新型作品课程的评价。对于学生而言，其可以在信息技术学习的过程中，逐渐掌握信息资源工具的应用、各类信息的搜集分析以及处理的各方面的能力。比如，对于知识型信息技术的教学工作而言，教师可以通过对相关知识、概念的深入讲解，帮助学生掌握相关的基本概念。但在内容评价方面，不能单纯重视学习成绩和知识结构两个方面，学生在学习过程中所展现出的情感态度和价值观，也需要纳入评价内容中。部分学生对同一知识点的思维认知存在差异，会导致具体的实际应用效果产生不同，教师在全面遵循学生个性化差异原则的前提下，全面发掘学生所存在的个性闪光点，重视学生个人素养和思想品质的培养。而在有关技能型创新实践课程知识的教学评价中，教师需要进一步重视学生自主合作探究意识、自主创新能力等诸多方面的培养和评价。
在开展高中信息技术教学的过程中，要想使其更具有实效性，应当从核心素养的角度进行科学设计，最大限度地提升信息技术教学的整体水平。在具体的实施过程中，应当着眼于解决核心素养下信息技术教学面临的不足，采取有效措施，运用综合方法，重点培养学生的学习兴趣、大力加强教学模式创新和积极引导学生融合应用。
参考文献
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