猫教学设计2

《猫》教学设计

教学目标：

1. 指导学生有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点：

引导学生了解作者是怎样写出猫的性格特点。

教学难点：

在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪。” 教学步骤： 一．复习导入： 复习生字词语。

同桌相互读，开火车读。 二。录音范读.（5分钟）

师：老舍笔下的猫给你留下了什么样的印象？ 指名交流。

三．学习一。二。三自然段。（15分钟） 1.自主学习，讲读第一自然段。（10分钟）

（1）默读一二三自然段。思考：这三个自然段围绕哪一句话写的？ （出示中心句：猫的性格实在有些古怪。）

师：我认为“猫的性格有些古怪”这样就可以了，你们认为呢？

理解“实在”。 理解“古怪”。

你们知道“古怪”是什么意思吗？

（2）学习一二三自然段。

师：请自由朗读第一自然段。找一找猫的古怪体现在哪几个方面？

指名学生回答。

出示图片（老实------贪玩）

a相机指导朗读。体会“任凭。。。。。。也。。。。。。” b.指名读对比句子。

出示图片（贪玩------尽职） a.相机指导朗读。 理解“屏息凝视”，体会“非。。。。。。不可”极端的词语。 b.分小组读对比句子。 小结。出示图片。

2. 合作探究。（5）

师：通过第一自然段的学习，我们可以通过关键词语或者句子找出猫古怪的性格。接下来，你们能从第二三自然段当中，找出猫还有哪些古怪的性格吗？ （1） 默读二三自然段。

（2） 四人小组交流。

学生汇报。

（3） 体会猫的温柔可亲。

（4）男女生分别读高兴和不高兴时表现的句子。 师：猫还有什么古怪的性格吗？ 胆小------勇猛

师生读体现猫胆小和勇猛的句子。 3.小结。

四.学习第四自然段。

师：这么古怪的猫，其实在小的时候就已经很淘气了。

a. 指名读第四自然段，你从哪些句子里能够感受到小猫的淘气？ b. 你从哪个地方最能感受老舍先生对小猫的疼爱？ 五．课后拓展

师：老舍先生为什么能把猫写的这么生动？ 出示图片

（1）对比不同写法。

（2）明白老舍先生是用具体事例来描写猫的。