一年级语文上册拼音a o e

2013 年 9 月 1 日制订 年 级 课 题 一年 a 、o 、e 教 师 第 1 课时 课 型 曹莹 综合课 1、学会a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的达成目标 a 、o 、e 的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a 、o 、e 。 重 点 难 点 a 、o 、e 的发音和韵母带调读。 a 、o 、e 的发音和韵母带调读。 教 学 流 程 安全教育（一分钟） 一、明确学习目的 今天，我们开始学习汉语拼音。它的用处可大了，可以帮助我们识字、读书，还能帮助我们学好普通话。大家一定要用心学会它。 二、看图讲故事，激发学习兴趣。 三、学习单韵母a 1、看图，说说图上画着谁？在干什么？（指点\"啊\"的发音，引出单韵母 a ，板书\"a \"） 2、学习a 的发音，认清字形。 3、教学 a 的四声。 4、学写单韵母a 四、总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 的发音和声调；接着，我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。 板书设计 a 、o 、e

教学反思

学 生 课堂达标率 原因分析 改进措施 本课亮点 教 师 需改进措施 加强书写 98%

学生刚开始学习积极性较浓。但有个别学生书写不工整。 课件的应用

汤河学校导学案（语文）科

2013 年 9 月 1 日制订 年 级 课 题 一年 a o e 第2 课时 教 师 课 型 曹莹 综合课 1、学会a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的达成目标 a 、o 、e 的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a 、o 、e 。 重 点 难 点 a 、o 、e 的发音和韵母带调读 a 、o 、e 的第二声和第三声教学。 教 学 流 程 一、复习检查。 1、用卡片认读a ，问：\"你是怎样记住这个字母的？2、用片出示四声符号，说说它们各是第几声？ 3、用卡片认读带调韵母a 。 二、教学单韵母o及其四声。 1、看图说话引出\"o\"： 2、教学\"o\"的发音，认清字形。 3、练习\"o\"的四声。 4、指导\"o\"的书写。 三、教学单韵母e 及其四声。 1、看图说话引出e 2、教学e 的发音，认清字形。 3、练习e 的四声 4、指导e 的书写。 四、复习巩固 1、用卡片打乱顺序读a、o、e ； 2、打乱带调韵母卡片读，如：á è ǒ à ……（齐读、小组读、个别读、开火车读） 3、猜字母： 圆脸小姑娘，小辫右边扎。（ a ）像个圆圈是什么？（ o ） 白鹅倒影是什么？（ e ） 五、指导学生读书。 这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a 的发音和声调；接着我们读了课文；最后，还学习了在四线格中正确书写。这样分 四步，我们就把这些内容都学会了。 板书设计 a 、o 、e

教学反思

课堂达标率 学 生 大多数同学能够学会a 、o 、e 三个单韵母，读准原因分析 音，认清形，正确书写。个别同学不会读带调单韵改进措施 母。 本课亮点 教 师 需改进措施 加强学生带调读 学生能小组 99%