麻雀

教学目标：

1、正确认识、书写本课生字，掌握“屋檐、摔下来、蹲着、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 抓住重点词语，理解句子意思。 3、把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。 4、引导学生抓住句子中的重点词语，体会课文中人物的心情。

5、通过学习课文，懂得只有在实践中经受锻炼，才能提高生活的本领的道理。 教学重点：

有感情地朗读课文，了解普季克是一只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的一位妈妈。 教学难点：

正确地认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。 课前准备：

1．学生预习本课。 2．教师准备本课课件。 教学过程：（第一课时） 一、导入新课：

1、同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？ 2、这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理呢。

3、今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？板书：小麻雀 二、初读：

1、检查预习情况： ①指名读词语； ②理解相关词语意思； ③说说文章的主要内容。

2、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

①默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

PPT出示：开始（），后来（），最后（）

（第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）

②根据成长阶段分段：

一、（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

二、（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

三（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

三、学习生字：

1、认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃

2、记、写生字：重点指导：蹈。（形声字，左边表形，右边表声。） 右边部分谁认识？舀（yǎo）；你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？

3、词语：区分恼脑（恼：生气、使生气。烦闷；脑：头。脑筋……） 你能根据意思，选正确的字填空吗？

懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 四、作业：

1、书写生字、生词； 2、同桌相互听写词语。

第二课时

一、导入：

同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。 二、品读：

过渡：这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。 1、默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？

①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。

②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强；小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子；

分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人

的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。 指名读。

过渡：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？

2、默读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会。（妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。）

重点段一： PPT出示15自然段。

妈妈：妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。

花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。 ①对比读，你有什么体会？（扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。）

②展开想象。

a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？ b出示书中的图。教师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀挺身而出，用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？

③再读

过渡：还从哪感受到这种伟大的母爱？ 重点段二：PPT出示16自然段。

紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”

①指名读，谈感受（重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”） ②让我们再一次感受那母爱，齐读14——16自然段。 3、角色对话感受小麻雀的成长。

①多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？

②是什么力量，使你竟然飞了起来？

③当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？

④你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）

4、学习19自然段

PPT出示：普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

①你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？

②这句话还可以怎样说？（如：一方面……另一方面……） ③普季克你为什么鼻子酸酸的？

④此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？（引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。） 三、拓展延伸，检验成长。

创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。 四、作业：

完成本课练习。 五、教学后记：