姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 选择题 (共1题；共2分)
1. （2分） (2018·全国Ⅱ卷) 阅读下面文字，完成小题。
戏曲既需传承也需创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就讲创新和继承对立开来，认为戏曲不必创新。尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。（____________）
随着时代的发展变化，戏曲艺术不断被赋予新的内涵。如果一直固守原有形态，只强调复制和模仿，戏曲恐怕早在数百年前就____________了。突破前人、大胆创新，这是各个时代取得伟大成就的艺术家的共性，诚如某戏刷评论家所言，没有一位____________的京剧名伶是靠模仿或重复而成就自己的。京剧大师梅兰芳，以坚定的信念和博大的胸怀为京剧改革作出巨大贡献。他眼界开阔，________，除唱腔、表演技巧之外，还从化妆、灯光、服装、舞蹈、剧目创作等多个方面进行了大量的探索，可谓“剧剧有创新，剧剧有新腔”。尚小云、荀慧生，于连泉等人，也是因为具有超越前人的理想和切实的努力，不满足于停留在雷池之内_________，才能够在强大的保守情堵的笼罩下突破藩篱，从而成为新流派的创始人。当然，戏曲的创新必须以传承为基础，是传承中的创新，而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
（1） 下列在文中括号内横线上补写的语句，最恰当的一项是（ ） A . 当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约 B . 当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约 C . 创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展 D . 创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用 （2） 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A . 寿终正寝 名噪一时 兼容并蓄 照猫画虎 B . 无疾而终 名垂青史 兼容并蓄 按图索骥 C . 寿终正寝 名垂青史 博采众长 照猫画虎 D . 无疾而终 名噪一时 博采众长 按图索骥
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（3） 文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A . 而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。 B . 而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。 C . 而不是令人眼花缭乱甚至任性妄为的创新，才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。 D . 而不是眼花缭乱甚至任性妄为的创新，这样我们才能探索出一条能够被大多数观众接受的创新之路来。
二、 现代文阅读 (共3题；共27分)
2. （6分） (2019·宁波模拟) 阅读下面的文字，完成各题。 材料一
奎宁的发现很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的使用。青蒿素的发现，则是中国传统医学赠予人类的瑰宝。在研究最困难、最关键的时刻，我在传统中医文献里面找到了新的灵感和想法。传统中医在过去很多个世纪服务于中国和亚洲人民。毫无疑问，对传统医学的继续探索和发扬，会给这个世界带来更多的良药。我呼吁大力加强国际合作，推动对中国以及其他传统医学的研究，使它们最大程度地造福人类。
（节选自屠呦呦获得诺贝尔医药奖后感言） 材料二 指标1 指标2 指标3 中医药现状调查范围：31个省（区、市）调查机构：覆盖各级各类医疗机构，工作人员：参与调查的工作人员超调查的样本 和新疆生产建设兵团。 共计73．96万个。 过80万名。 中医机构及全国医疗机构中，中医医疗机每万人，中医执业医师数量约3人。全国每万人中，中医院床位数不到相关资源 构占8%左右。 未来五年，中医人才缺口将达51万。 4张。 约有50%的受访者相信中医，但这中医门诊服务总量6．7亿多选择中医的患者中，高血压、糖尿病、中医就诊人些受访者中有60%以上的人表示自人次，占各类医疗机构门诊服冠心病等患者采用中西医结合医治率己就医会首选西医或者中西医结合数和方式 务总量的19．2%。 分别达到90．1%、86．2%以及74．3%。 的方式。 中医药事业中医药管理机构设置、相关政农村中医医疗服务网点不够健全，中医医疗资源配置在不同省（区、市）发展存在的策落实在不同省（区、市）有村卫生室具有中医执业资质的人员存在明显的不均衡。 问题 较大差异。 不足。 （节选自《全国中医基本现状调查报告》）
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材料三
中医药具有社会科学和自然科学双重属性。因此，要从理念层面、思维层面和行为层面，真正将中医药文化渗透、植入到中小学传统文化教育和健康教育当中，单纯依靠一些形式上的、短时期的中医药文化主题活动是行不通的。只有充分发挥课堂主渠道的作用，系统地推动中医药文化进教材、进课堂，才能真正将中医药文化进校园落到实处。
（节选自《中国中医药报》） 材料四
中医药在欧美西方国家的发展模式是“以医带药”，即以针灸医疗为主带动中药产品的销售。中医药在日本的发展则是“以教带药”，就是说，以中医药的教育培训来带动中药产品销售。值得关注的是，世界中医药学会联合会在日本推广国际中医师考试，是一种更深层次的中医药文化传播，日本不同阶层人士踊跃参加培训和考试，使中医药文化得到了更深入的交流，在某种意义上说，中医药“以教带药”模式的创新与发展，将会进一步促进中医药在日本的发展。
（节选自《中国中医药报》）
（1） 下列对材料中“传统医学”和“以教带药”的相关理解，正确的一项是（ ）
A . 屠呦呦认为，加强传统医学研究可以最大程度地造福人类。她说的“传统医学”即给她发明青蒿素带来灵感的传统中医文献。
B . “以教带药”指的是以中医药的教育培训来带动中药产品销售，并促进更深层次中医药文化传播的发展模式。
C . 日本采用“以教带药”的发展模式是世界中医药学会联合会在日本推广国际中医师考试的结果。 D . “以教带药”在日本取得成功，得益于不同阶层人士的广泛参与和他们在中小学校推广中医药教育培训。 （2） 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A . 《全国中医基本现状调查报告》显示，中医机构和资源的建设亟待加强，民众对中医的疗效信任度不高，中医药事业的发展不容乐观。
B . 屠呦呦的获奖感言具有全球视野，她站在世界的高度，呼吁加强国际合作，探索从传统医学中研究、发现良药，从而给人类健康带来福音。
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C . 中医药文化进教材、进课堂是全民理解和传承中医药文化的主渠道，中医药知识应该列为学生的必修课程，单靠一些校园中医药文化主题活动是行不通的。
D . 中医既有传统哲学基因，如把元气论、阴阳说等作为理论基础，又有切实的诊疗手段，如重视汤药针灸等施治方法，所以说中医兼具社会科学和自然科学双重属性。
（3） 阅读材料，完成下列两小题。
①上述四段材料讲的都是中医药，本质上关系到中国传统文化的“________”和“________”问题。（在“现状、理解、模式、传承”中选择两个词填到横线上）。
②对于中医药文化进课堂你有什么看法？请简述之，不超过50字。 ________
3. （9分） (2018·北京) 阅读下面的材料，完成小题。 材料一
当前，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛发展，人工智能成了全球产业界、学术界的高频词。有研究者将人工智能定义为：对一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中获取感知并执行行动的智能体的描述和构建。
人工职能并不是新鲜事物。20世纪中叶，“机器思维”就已出现在这个世界上。1936年，英国数学家阿兰•麦席森•图灵从模拟人类思考和证明的过程入手，提出利用机器执行逻辑代码来模拟人类的各种计算和逻辑思维过程的设想。1950年，他发表了《计算机器与智能》一文，提出了判断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。“图灵测试”是指一台机器如果能在5分钟内回答由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的回答让测试者误认为是人类所答，那么就可以认为这机器具有智能。
20世纪80年代，美国哲学家约翰•希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着陌生符号的纸张被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号。之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文，但他的回答是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经历的也正是计算机的工作内容，即遵循规则，操控符号。“中文房间”实验说明看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，如果机器有“智能”，就意味着它具有理解能力。既然机器没有理解能力，那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。
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在人工智能研究领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽相同。符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解能力，他们会为所设想的智能机器规划好不同的问题求解路径，运用形式推理和数理逻辑的方法，让计算机模仿人类思维进行决策和推理。联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物，在他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于许多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们研究大脑的结构，让计算机去模仿人类的大脑，并且用某种教学模型去重建一个简化的神经元网络。行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相似，研究人工智能应该研究人类感知和行动的本能，而不是高级的逻辑推理，不解决基本问题就无法实现复杂的思维模拟。因而他们让计算机模仿人的行为，建立人工智能系统。
时至今日，研究者们对“智能”的理解仍未形成共识。但是，正是对“何为智能”这个核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层面的发展。
（取材于谭营等人的文章） 材料二
2018年5月，谷歌Duplex人工智能语音技术（部分）通过了“图灵测试”。这个消息进一步引发了人们对于人工智能的思考：当机器人越来越像人，我们应该怎样做？
在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。比如著名的“隧道问题”：一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然出现一个小孩，面对撞向隧道还是撞向行人这种进退维谷的突发情况，自动驾驶汽车会怎么做？
自动驾驶汽车依靠的是人工智能“大脑”，它会从以往案例数据库中选取一个与当前情景较相似的案例，然后根据所选案例来实施本次决策。当遇到完全陌生的情景时，汽车仍然会进行搜索，即在“大脑”中迅速搜索与当前场景相似度大于某个固定值的过往场景，形成与之对应的决断。如果计算机搜索出来的场景相似度小于那个值，自动驾驶汽车将随机选择一种方式处理。
那么，如果自动驾驶汽车伤害了人类，谁来负责呢？有的学者认为不能将人工智能体作为行为主体对待。因为“主体”概念有一系列限定，譬如具有反思能力、主观判断能力以及情感和价值目标设定等。人工智能不是严格意义上的“智能”，它所表现出来智能以及对人类社会道德行为规范的掌握和遵循，是基于大数据学习的结果，和人类主观意识有本质的不同。因此，人工智能体不可以作为社会责任的承担者。以上述自动驾驶汽车为例，究竟由人工智能开发者负责，还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责，或者各方在何种情形下如何分担责任，应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同进行约定。
人工智能在未来还可能产生的一个问题就是“奇点（singularity）”。所谓“奇点”就是指机器智能有朝一日超越人类智能，那时机器将能够进行自我编程而变得更加智能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类
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远远甩开。尽管研究者对“奇点”到来的时间和可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻能否真的到来，在技术不断完善的过程中，我们都要小心被人工智能“异化”。在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能“训练”了。我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗决定了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，也许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。
面对人工智能可能带来的种种冲击，上世纪50年代美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今天对我们依然有借鉴意义。这三大定律是：机器人不得伤害人，也不得见到人受伤害而袖手旁观；机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律；机器人应保护自身安全，但不得违反第一，第二定律。归根结底，人是智能行为的总开关。人工智能的开发者应该始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴望之上。人类完全可以做到未雨绸缪 ， 应对人工智能可能带来的威胁。
（取材于芮喆等人的文章）
（1） 下列对材料一第一段“人工智能”定义的理解，正确的一项是（ ） A . 人工智能是对一种智能体的描述和构建。 B . 人工智能是能感知行动的智能体。 C . 人工智能是计算机对环境的描述和构建。 D . 人工智能是对计算机思维的实现。 （2） 根据材料一，下列说法正确的一项是（ ）
A . 数学家图灵提出了用机器来模拟人类行为的设想。 B . “图灵测试”提出了机器是否具有智能的判断标准。 C . “中文房间”实验是为了证明计算机无法理解中文。 D . 图灵和希尔勒全都认为计算机是可以拥有智能的。 （3） 根本材料一，下列理解不符合文意的一项是（ ）
A . 符号主义学派认为“智能”表现为解决具体问题的思维能力。 B . 联结主义学派和符号主义学派都认为应研究人类大脑的结构。 C . 行为主义学派主张应把人类感知和行动的本能作为研究的内容。
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D . 三个学派对“智能”的理解不同，因而他们的研究思路也不同。 （4） 下列对材料一、材料二中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A . 无稽之谈：没有根据的言论。稽，考证。 B . 进退维谷：进退两难，很难做出选择。 C . 袖手旁观：置身事外，不提供帮助。
D . 未雨绸缪：比喻虽然事情不会发生也要做好准备。 （5） 根据材料二，下列表述符合文意的一项是（ ） A . 自动驾驶汽车能够根据情景的相似度进行决策。 B . 人工智能体的“智能”和人类的主观意识相同。 C . 人们认为人工智能的“奇点”总有一天会到来。 D . 在任何情况下，机器都应该服从人的一切命令。 （6） 根据材料二，下列现象属于被人工智能“异化”的是（ ） A . 经常使用“健康手环”来检测自己的运动健康状况。 B . 工作繁忙无暇做家务，购买智能产品帮助清扫房间。 C . 出行全依赖手机导航，丧失了应有的路线识别能力。 D . 从事某一职业过久，习惯了用行业思维来思考问题。
（7） 根据材料一、材料二，简要说明人类对人工智能的认识是如何不断深化的。 4. （12分） (2016·嘉兴模拟) 阅读下面的文字，完成后面题目。 英语老师 谢宗玉
①早晨，阳光照进教室，照着一颗颗晃动的脑袋和一张张开合的嘴。我们在晨读，我们在大声晨读。别人读的是英语，我对英语不感兴趣，我在读语文。英语老师从后面走进教室，我没觉察。他冷不防从我手中把书抢了，反手就甩了我一个耳光。同时骂道：你妈拉个巴子！一教室沸扬的声音就这样被他突如其来的耳光给掀哑了，大家愣
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愣地看着我俩，早晨照进来的阳光这时也有些茫然无措的样子。
②英语老师扭过头叫道：你们停下来干嘛！然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂。英语老师拍了一下手，没事般地走了。
③他没事一般，我可不行，我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌上，一动也不动，我能遏止自己的哭声，但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。虽然我知道错了，一三五的早晨该读英语。但我的过错难道就该由这记毫无商量余地的耳光来惩罚吗？想到这里，我的眼泪又流快了。我从没有被人打过耳光，更没有在这样的广庭众厅下受辱，我满脸火辣辣的，不是因为疼痛，而是因为羞耻！我感觉我那个叫自尊心的东西，在这个早晨，就像被一把无形的快刀，给拦腰斩断了。
④接下来的几天，我一直不声不响低着头进出教室。而在心中，仇恨的水草却疯了般昂扬生长。是的，我要报复，我要杀了他！我一定要杀了这个让我当众丢丑的家伙！我要用最直接的方法报复，我要痛快淋漓地拿刀捅了他！……我低着头，一声不响，就这样在自己的幻想中把内心捣鼓得壮怀激烈。那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。我最终还是失去了寻刀杀人的耐心，英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。我后来的想法是，我一定要发奋读书，将来超过他，再来羞侮他！
⑤但很快就有一事，让我很快进入了两难境地。那天英语老师闯进教室，对教室里的三个同学说：下午帮我去挖薯吧。你，你，还有你，来，把书收起，我们这就走。
⑥三个同学其中一个就是我，英语老师仿佛早就忘了两个月以前发生的事。但现在他既然点到我了，我不能让他知道我心中的仇恨。我只能敛着头，和另两个同学一起去了他家。我记得一进家门，他就像个妇人样叨叨唠唠地骂着他的妻子：日日死人，怎么不见你死？！这样骂人的话是我第一次听到，所以一下子就记住了，而且根深蒂固。挖薯时，我时不时就把红薯给挖断了。我应该不是故意这样的。挖薯是一项技术活，也是一项体力活，在家里，这常常是我爸的事。我还太小，力气也小，一锄下去，挖得不深，红薯往往就被拦腰截断了。我看见英语老师不时地皱着眉头，后来他说：宗玉啊，你书也读得不好，事也做得不好，以后就等着进棺材吧。我一脸怍羞，我年纪轻轻，没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨意一下子又增加了，可手中的活儿并不能停下……
⑦我现在算有些明白他那时为什么脱口就是棺材就是死了。那时他除了当老师，晚上常常替人唱号歌，哪里死了人，来请他。他一般不拒绝，十里八里也要赶去。他的号歌唱得不错。小时他在茶陵住过，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱号歌，他的号歌就别具一格。有时在教室上课，他的声音也拉得好长，像唱号歌。有时夜里唱号歌唱得太晚，白天上课，他把作业布置下去，就趴在讲桌上睡着了。
⑧挖薯回来后不久，碰上学校组织学生入团。那时入团是件非常时髦的事，我们班当时只有三个名额，英语老师就把帮他挖过薯的三个同学都推荐上去了。全班同学知道这事后，都议论纷纷。因为如果凭成绩，我们三个没有
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一个能上。后来，另两个同学就在那次入了团。而我没有。因为我拒绝写入团申请书。我这样做，一是对英语老师的软性对抗。用老甘的话说，就是非暴力不合作吧。二是在同学们的冷嘲热讽中，实在没什么脸面写入团申请书。
⑨好在与英语老师总算有分开的一天。初中毕业，我怀揣着仇恨悄悄离开学校。我没有忘记自己的“使命”，我对自己说：有朝一日，我终是要回来的。
⑩可到高中毕业的时候，我就为自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些侠骨豪情的武打书，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。而我与英语老师之间的破事，算得了什么呢？他自己也许根本就没把这事记在心上，几年过后，我这个人就可能从他头脑中淡出了。
⑪大学里有天晚上，我与一个同学在法律楼的天台上闲扯，说到中学的事，他居然也有类似的经历。不同的是，他依然把仇恨带在心上。他说：总有一天，我要跑回去指着他的鼻子骂一顿。我听后，不禁哑然失笑。唉，也许他还没参悟透吧……
⑫不过，回头想想，也许并不完全是少年人的心胸太过狭窄……我们怀揣多深的仇恨上路，说明我们当时的伤害就有多深。随着时间的淘洗，仇恨也许可以忘记，但伤害之痛在事隔多年想起来，仍可以使心灵颤抖……那时的心灵是多么柔弱呵，可仿佛没有几个大人（包括老师家长和其他成年人）注意，所以成长的心灵，注定会遍布刀斫之痕……
⑬英语老师后来教不了英语，就调到邻校一个中学敲钟守门。参加工作后有一次回家，我还真的碰上他了。我远远见到他，心里猛地颤了一下，然后想也没想，就逃也似的溜了……
⑭走远了，我突然有种想哭的感觉 ， 英语老师他真的很老了……老得让我有说不出的怜悯。 （1）
说说下列句中划线的词在文中的含义。
① 然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂。 ②那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。 （2）
赏析第三段中画线句。 （3）
文章插入关于大学时我与同学闲扯的叙述，有什么作用？
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（4）
怎么理解文章结尾“我突然有种想哭的感觉”？ （5）
结合英语老师这一人物形象分析文章主旨。
三、 文言文阅读 (共1题；共11分)
5. （11分） (2018高二上·台州月考) 阅读下面一段文言文，完成题目。 【甲】
廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。
【乙】
太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱及叱秦王左右势不过诛然士或怯懦而不敢发相如一奋其气威信敌国退而让颇名重太山其处智勇可谓兼之矣！
（1） 下列各句中划线词解释不正确的一项是（ ） A . 且相如素贱人（素：向来） B . 相如引车避匿（引：掉转） C . 顾吾念之（顾：回头看）
D . 以先国家之急而后私仇也（先：以……为先） （2） 下列各组中划线词的意义和用法相同的一项是（ ）
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A . 徒以吾两人在也 以其无礼于晋 B . 因宾客至蔺相如门谢罪 相如因持璧却立
C . 徒以口舌为劳 于是秦王不怿，为一击缻 D . 不知将军宽之至此 均之二策
（3） 下列各句中划线的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A . 吾羞，不忍为之下。
B . 宣言曰：“我见相如，必辱之。” C . 臣所以去亲戚而事君者 D . 叱秦王左右 （4） 翻译下面两个句子 ①公之视廉将军孰与秦王？
②知死必勇，非死者难也，处死者难。 （5） 请用斜线（/）给下面文言文断句。
方蔺相如引璧睨柱及叱秦王左右势不过诛然士或怯懦而不敢发相如一奋其气威信敌国退而让颇名重太山其处智勇可谓兼之矣！
四、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
6. （7分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 诸人共游周家墓柏下 陶渊明
今日天气佳，清吹与鸣弹。 感彼柏下人，安得不为欢？ 清歌散新声，绿酒开芳颜。
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未知明日事，余襟良已殚。
（1） 下列对这首诗有关内容和技巧的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A . “柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人深思。 B . “清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。 C . “余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。 D . 本诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽的悲哀。 （2） 有人评价此诗“平中见奇”，你对此是如何理解的？请简要分析。
五、 情景默写 (共1题；共3分)
7. （3分） (2016高三上·全州月考) 补写出下列句子中的空缺部分。
①苏轼《赤壁赋》中“________ ， ________”，写曹操斟酒祭江、执矛吟诗的骄态，极力渲染其不可战胜的赫赫声势。
②荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：________ ， ________ 。 ③在《曹刿论战》中，在曹刿看来，进攻的有利时机是在“________”时候。
六、 语言表达 (共2题；共6分)
8. （1分） (2017高三·衢州月考) 阅读下面材料，完成后面问题。
2016年11月中旬开始，中央气象台多次发布暴雪预警。21日凌晨北京如期迎来冬天的第一场雪，但未见暴雪。当日上午，中国气象台官方微博为此向市民道教。其文如下：原约定于今天来的暴雪，因半路气温过于热情，把“白茫茫”变成了“湿漉漉”！这场雪如果下大了肯定不小，如果下小了也肯定不会大，请市民原谅！老天爷不容易，气象台就更难了！具体情况等下完后气象台会向市民汇报。气象台温馨提醒，今天下午如果不下雪，明天不下雪的话，这两天就没有雪了。雪是好雪，但风不正经。
这种道歉方式瞬间引起网络热议。你能否接受这样的道歉方式？请陈述理由。
9. （5分） (2017高一上·临泉月考) 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。 网络餐饮不必排斤排队营销，如果活用排队营销，就可以获得更好的品牌声誉，因为活用，就能吸引顾客刷单，就会产生轰动效应，而有了顾客刷单，商家必将赚得盆满钵满，就一定可以助力网络餐饮提升品质和口碑。
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①不是只有活用排队营销才能吸引顾客刷单，产生轰动效应。 ②________ ③________
七、 材料作文 (共1题；共5分)
10. （5分） (2015高二上·大庆期中) 阅读下面文字，按要求作文。
2014年7月清华大学法律系研究生刘媛媛参加了电视台《超级演说家》的比赛，她将2013年网络流行语“No Zuo No Die ”（不作不会死）作为自己演讲的话题，并定义——“作，就是不安现状地瞎折腾。”她说：“我想任何人年轻的时候都会有一种想‘作’的冲动……可是我们从小到大都是听着别人的声音为自己的人生画格子，呆在格子里的没有什么风险，也不会被嘲笑……但一个没有把百酒都尝过的人，是不大懂得清水之味的，一个一辈子安分守己不敢‘作’的人不会有真正丰富的人生，毕竟‘No Zuo No Life’（不作不会活）。”
听了刘媛媛的演讲后，班里的同学开展了热烈的讨论——
甲说：不是所有的事都值得尝试，有些“作”就是会毁掉人的一生。 乙说：我就认为，生活嘛，原本平平淡淡才是真。 丙说：是啊，平凡、平静的生活也有其精彩之处。 丁说：可是人不在年轻的时候挑战一下自己，更待何时呢？ ……
要求：根据上述材料，选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题；不脱离材料内容及含义的范围，不要套作，不得抄袭。
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参考答案
一、 选择题 (共1题；共2分)
1-1、
1-2、
1-3、
二、 现代文阅读 (共3题；共27分)
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
3-2、
3-3、
3-4、
3-5、
3-6、 3-7
、
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4-1、4-2、4-3
、
4-4、4-5
、
三、 文言文阅读 (共1题；共11分)
5-1、
5-2、
5-3、 5-4
、
5-5
、
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四、 诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
6-1、 6-2
、
五、 情景默写 (共1题；共3分)
7-1、
六、 语言表达 (共2题；共6分)
8-1
、
9-1、
七、 材料作文 (共1题；共5分)
10-1
、
第 16 页 共 17 页
第 17 页 共 17 页
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