高职院校软件类实践课程第三方考核评价方法探究

DaQingSocialSciencesJun.,2019SerialNo.214No.3高职院校软件类实践课程第三方考核评价方法探究

颜钰琳

（金华职业技术学院，浙江金华321000）

［摘要］介绍了目前第三方机构参与高职软件类实践课程考核的主要方式，提出了在高职软件类实践课程中开展第三

方考核评价的新方法，以促进高职软件类实践课程的改进提高。

［关键词］高等职业教育；软件类实践课程；第三方考核评价

［中图分类号］G423［文献标志码］A［文章编号］1002-2341（2019）03-0087-02

随着信息技术应用的日新月异，软件行业发展迅速，对软件人才的要求越来越高。高职院校如

何紧跟行业发展步伐，培养出适应行业发展需求的高素质软件类人才，是高职院校软件类课程教学改革的重点任务。同时，构建职业教育质量第三方评价体系，已成为我国职业教育评估理论研究中的热点问题。[1]众所周知，实践教学是高职教学体系中不可或缺的重要组成部分，是培养学生专业技能及实践技能的重要途径,在高技能、应用型人才培养的高职教育教学过程中发挥着重要作用。[2]因此，如何在软件类实践课程中有效开展以企业为主导的第三方考核评价，提高软件类实践课程教学质量，逐步建立起以行业企业为主导的软件类课程实践教学第三方考核评价机制，是高职院校软件类课程教学改革值得深入探讨的重要课题。

意识，了解行业企业用人标准；二是直接聘请企业技术人员进校实践教学，由于企业技术人员直接来自用人单位，熟悉并掌握行业的流行技术，深知企业用人标准，让他们直接参与实践教学，能使整个实践教学过程更接近行业企业标准。然而，上述两种方法虽然让第三方参与到了实践教学，参与到了对学生的考核评价过程中，在一定程度上提高了实践教学的质量，但这两种方式在实施的时候还是存在很多不便，无法在所有的实践教学课程中实施，而软件行业发展迅速，技术日新月异，学生入学时和毕业后的用人标准可能会有很大的差别，只有让第三方尽可能多地参与到人才培养的各个环节中，才能充分发挥企业等第三方机构在高职软件类人才培养方面的指导作用。

一、目前第三方参与实践课程考核评价现状

目前高职院校在软件类实践教学的过程中，让第三方参与考核评价的方法主要有两种：一是安排学生直接进企业实习，通过这种实习方式，让学生学习相关技术，提高实践能力，树立行业企业

［收稿日期］2019-02-18

二、创新第三方考核评价方法的

主要对策

1.制定课程考核方案。软件类实践课程的教学目标是通过对该课程的学习，使学生能够掌握相关技术，并将其运用于实际，提高解决实际问题的能力，在考核评价中往往涉及软件作品、任务等考核内容。要对每一门软件类实践课程的课程标准进行研究，邀请企业相关技术人员参与课程考核

［基金项目］中国高等教育学会职业技术教育分会一般课题“高职软件类实践课程第三方考核评价方法研究”，项目编号：GZYYB2018119

［作者简介］颜钰琳(1984-)，女，浙江金华人，讲师，硕士，软件设计师，主要从事软件技术研究。

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方案的研究制定，最终根据人才培养方案、课程标准以及企业用人需求，结合企业相关人员的意见和建议，设计每门实践课程的考核评价表。以《JSP程序设计》课程为例，该课程的考核评价主要从抄袭情况、专业技能、职业能力三个方面对学生进行50%考核评价，其中抄袭情况占30%，专业技能占

级，还，职业增加能了力企业占20%关注，的每创部新分有能力、各自道的德品指标质和、等勤奋刻苦等个人品质方面的内容，而不局限于专业技能。对社会各界关注的抄袭问题，必须高度重

视，如果出现全部抄袭的情况，课程成绩给予不及格。

课程2.可构建以利软件类课程实践用软件的特点，教学平充分发台挥互联。软件类实践网优势，利用云、移动互联等技术，构建软件类课程实践教学平台，通过平台展示学生实践课程作品，并在平台上进计》3.是选行在线考核评价。[3]软件取相专应业课程开展的一门专教学业课实践，课程。《总JSP学时程为序设

60学时，计划周学时为4学时。课程的主要任务是完成一个微博作品，要求功能完整，界面美观，操作简便。这就可以在《JSP程序设计》这门课程中引入第三方考核评价方法。在课程实施过程中，让学生将作品发布到软件类课程实践教学平台上，企业相关技术人员可以通过平台查看学生作品的完成情况和运行效果课程实践4.对考教学平核评价，并台结对记果其录进进企业行行量考核评价。

等化分第三方析。考通核评价过软件类

结果，并对结果进行量化分析，使每个评价指标都得出相应的统计图表。通过统计图表，可以直观反映学生在专业技能、职业素养等方面的情况，以便进一步改进。

三、创新第三方考核评价方法的优势

1.加大了考核评价的广泛性。首先，可以在绝

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大多数软件类实践课程中开展第三方考核评价，因为绝大多数软件类实践课程都包含软件作品；其次，企业、协会、社团、家长等第三方都可以从各自的角度对学生的软件作品进行评价，通过这种方式参与到相关三方2.参提升了与实践考教学核评价软件类实践课程评价的的效效率率。，因主的考要核评价中。

为企业是可以提等高第三第方机构人员可以通过互联网随时随地浏览评价学生的作品，不需要再和学生面对面评价，有效地增强了企业等第三方机构人员参与评价的及时性，增加了第三方机构参与实践类课程评价的可能性和积极3.提性高，从了而软件类实践课程提高了考核评价的教学的效率质量。三方考核评价，进一步判断相关课程培养。目标通过及第

培养方式与社会所需人才的吻合性，使之更符合行业企业发展的需要，从而进一步提高教育教学质量。让作为用人单位的企业尽可能多地参与实践类课程的考核评价，通过对学生在专业知识、职业技能等方面的考核评价，有利于提高学生的综合实践能力，并提高软件类实践课程的教学质量。

综上所述，计算机软件行业最大的特点是新和快，人才技能需求变化也极快。对学生进行职业技能的考核评价，不能和其他传统专业一样，必须充分考虑其时效性。用人单位等第三方作为行业企业人才需求标准的制定者，是掌握第一手资料的人，必须及时有效地参与到对学生职业技能的考核评价中，以最新的行业需求标准进行考核评价，这也完全符合软件类实践课程的教学特点。

〔参考文献〕

综述[J].[1]张中国宏亮职业,赵学技术昌教育.我国，2016职业，（教育15）质量：31-36第三方评价、47.研究研究[J].[2]刘职亚教论珍.坛基，于2015能力，（培养11）：57-60.

的高职实践教学体系的构建价方法[3]研究中的颜钰琳.软件类课程实践应用[J].信息与电教学平脑，2017台，（在03第三方）：241-242.

考核评

〔责任编辑：卫宇坤〕