一年级语文学情分析

一年级语文学情分析

一、学情分析：

全班共有61人；大部分学生是附近就近入学；还有一部分学生是随父母在外打工；就近上学的；一年级语文学情分析一年级语文学情分析数1——10都有问题；更不用说书写了。尤其是张同学年纪还小；自理能力非常的差；常常头不疏；脸没洗就来上学；记不住老师的作业；而且作业本更是经常失踪。

学生认知水平处于启蒙阶段；尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点；学生有意注意力占主要地位；以形象思维为主。有个别学习比较自觉；主动性较强；上课精力比较集中；老师布置的课后作业能认真完成。从整体上看；一年级小朋友好动；注意力不集中；上课时小嘴巴叽叽喳喳；特别喧闹不安静；叫喊、打报告；有的甚至我行我素；做自己想做的事。针对以上情况；我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成；注意调动学生的学习兴趣；让他们喜欢上课；喜欢语文。在课堂上；我充分利用教具；运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识；为学习更多的语文知识夯实基础。

二、教情分析：

针对一年级学生的年龄和学习特点；结合我校的校本教研；本学期我组在教研中把新课标学习放在首位；切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中；注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯；切实培养学生的数学素养；把识字、写字作为本册教学重点；始终把拼音、生字；词语的掌握放在训练的首位；加大训练的广度和深度；注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度；引导

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激励学生多认字；指导学生把字写规范、写美观；养成良好的书写习惯；在阅读教学中；重视阅读方法的指导；引导学生读正确、读流利；读出感情；读出不同的感受；读出不同的味道；鼓励学生多读书；读好书；在读书中多识字；提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯；我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来；并互相交流、反馈。在口语交际教学中；我们尽力为学生创设交际的情境；情境设计贴近学生的生活；容易触动学生的情感体验；引导学生进入情境；进行体验；展开想象；自由表达。

三、改进措施：

1、上课纪律需不断加强。一年级小朋友活泼好动；集中注意力时间短,上课时也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去的小朋友每天都有。面对这么多的问题；教师要严格上课纪律；激发学习兴趣、提高学习效率。

2、培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯；扎实有效地进行针对性训练。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯；必定促进学习成绩的提高；在平时的教学中；教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、倾听、观察、思考、动手等习惯；养成良好的学习习惯；肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

一年级语文学情分析

一、教情分析：

针对一年级学生的年龄和学习特点；结合我校的校本教研；本学期我组在教研中把新课标学习放在首位；切实做好导备法、教考练测一条线的研讨工作。在教学中；注重培养

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学生的倾听、书写、思考等学习习惯；切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点；始终把拼音、生字；词语的掌握放在训练的首位；加大训练的广度和深度；注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度；引导激励学生多认字；指导学生把字写规范、写美观；养成良好的书写习惯；在阅读教学中；重视阅读方法的指导；引导学生读正确、读流利；读出感情；读出不同的感受；读出不同的味道；鼓励学生多读书；读好书；在读书中多识字；提高学生的分析理解能力和积累习惯。为了让学生养成一定的积累习惯；我们培养学生把自己读到的好词、好句摘抄下来；并互相交流、反馈。在口语交际教学中；我们尽力为学生创设交际的情境；情境设计贴近学生的生活；容易触动学生的情感体验；引导学生进入情境；进行体验；展开想象；自由表达。

二、学情分析：

通过第一学期的学习；大部分学生已经养成了自觉学习的习惯；比如；按时完成作业的习惯、认真书写的习惯等；有一定的阅读、写话能力；从试卷看；绝大多数同学能认真听题；理解题意；答题正确；卷面干净；书写规范；较好地完成了本阶段的学习任务。但是；综观各班的期中质量分析；我们发现有以下几个问题值得我们进一步重视： 1．拼音的掌握不够牢固。大小写字母的辨识；音节的拼读出现错误；书写出现多一笔或少一笔现象；造成失分较多；比较可惜。 2．二类生字成了考试的拦路虎。因为学生认读生字和理解词义的局限性；使其遇到完全没有注音的阅读题时；思维受到了限制和影响而出现各种各样的错误。这一现象给我们今后的教学提出了更高的要求和更多的思考。作为要求会认的字学生应该掌握到怎样的程度；怎样扩大学生的识字量；都应该成为教学研究的范围。 3、学生对已学过的内容遗忘性较大；对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。突出表现在“按要求写词”和“把句子补充完整”题型中。 4、阅读理解能力还有待提高。 5、在习作方面；部分学生观察不够；语言表达不具体

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三、改进措施：

我们认为需要在改进教学方法；继续培养学生良好的学习习惯方面下功夫；在教学中；我们还要一如既往地做好以下工作： 1、抓好课堂40分钟的教学；我们要加强对同音字、形近字的比较练习；指导学生掌握形声字的组字规律；并逐步培养他们总结归纳的能力；使他们能举一反三、触类旁通。 2、培养良好的写字、读书、倾听、观察、思考等学习习惯；扎实有效地进行听说读写训练。习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯；必定促进学习成绩的提高；在平时的教学中；教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯；养成良好的语文学习习惯；肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。 3、课后做好复习巩固；尽量减少学生的遗忘率。 4、在平时教学中；要加强学生的口头表达能力；课堂上应鼓励学生把话说完整。 5、继续加强对后进学生的辅导。加强与家长的联系与沟通；使家长能更好的配合我们共同教育好孩子。 6、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

本次教研所得如下：通过教研我们及时总结语文教学的成功经验；发现了不足之处；进一步提高了教学工作的质量；对教学工作进行查漏补缺；做好了期末教学质量的保证。在今后的教学工作中；我们应更加注重加强教师间的沟通与联系；从挖掘教材；课堂策略、习题设计等方面相互切磋；以寻找到有效手段；来训练学生的思维；提高学生解题的灵活性；使学生在知识的应用中达到触类旁通；举一反三。继续巩固拼音教学；使拼音真正成为学习语文的工具；及时端正学生的书写态度；培养良好的书写习惯；重在养成学生良好的思维品质和良好的学习习惯；使学生整体素质得到全面发展。

2010-3-9

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