中国的教育问题

1.人们渴望科学文化教育与较低升学率远远不能满足人们需要的矛盾。改革开发20多年来，中国人们基本解决了温饱问题，步入了小康社会。当基本的生存问题解决后，人们必然将视线关注到发展问题上。如何使自己获得很好的发展呢，只有接受教育。因此，受教育问题是基本解决物质需要后，首先摆在中国社会和广大人民群众面前的最基本的精神需求。之所以很多家长不惜花数万、十几万、几十万把孩子送到高升学率的初、高中，目的正在于此。然而较低的升学率根本满足不了广大人民群众的需要。一方面，伴随生活水平的日益提高，人们希望得到科学、文化教育的愿望日益强烈；另一方面，当前的较低升学率、相对教学规模较小。两者之间的矛盾日益尖锐，而由此导致了许多严重的不良后果。

其一，导致青少年犯罪。由于升学率较低，人们为子女在选择学校时，当然会尽可能选择升学率较高的学校。这也就客观上导致了一个标准的出现即升学率的高与低是评价一所学校好坏的唯一标准。有了升学率，学校便有了名誉、地位、以及在当前教育经费投入严重不足之下他们发展所急需的、家长所给予助学金（实际是买分费或借读费）；没有升学率，学校便没名誉、没地位、在财政投入普遍不足的情况下，没有家长助学金，他们日常的教学活动都难以维持。这更加造成了学校根本不是以教书育人、培育人才而是将提高升学率作为他们一切工作的中心和出发点。为了升学率，他们逼迫差生退学；为了升学率，他们诱使或强迫学生“分流”，剥夺学生参加升学考试权利；为了升学率，他们大大延长学习时间。很多农村高中早5点起来开始一天的学习了，晚上到11点才能休息；为了升学率，老师打骂学生。任课老师是学生成绩的直接负责人，因此学校必然将老师的去留、福利与教学业绩挂钩。在较高的升学压力下，当老师看到总是某位或某些同学成绩较低以至于拖累全班成绩影响自己的饭碗的时候，便对学生大打出手了！很多学生长时间生活在这种高强度受压抑甚至受殴打、受屈辱的环境下，青少年的心理承受能力及其脆弱且对社会充满排斥感加之青少年年幼无知，一旦发生矛盾极易导致暴力冲突而走向犯罪道路.在我国普通的刑事案件中，每10件中大约有7件为青少年所为。据调查，80%的高中生心理有问题。而我国每年都有因高考成绩不理想而出现自杀的案件。此外青少年的身体素质也是逐年下降。青少年问题在本质上反映了中国社会的主要矛盾即脱离了贫困的广大人民群众日益增长的科学文化需要同当前落后的生产力之间的矛盾。矛盾日益激化且迟迟得不到解决，使夹在两者之间的青少年成了最大的牺牲品。