二年级语文田家四季歌学情分析方案

二年级语文《田家四季歌》学情分析方案

基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文 能力维度 学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 统编版二年级上册 《田家四季歌》 教学对象 二年级1班学生 1、能借助拼音读准生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字，并为字组词。 教学目标 2、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 3、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。 4、够在老师的指导下进行儿歌的改编。 能借助拼音读准生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字，并为字组词。能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 教学重点 学习难点 够在老师的指导下进行儿歌的改编。 分析工具 问卷星 通过运用问卷星创建问卷，并发布在班级群，邀请家长根据孩子的实际情况填写问卷调查，再通过下载可视化的数据统计结果进行分析，了解孩子对课文《田家分析方法 四季歌》的熟悉情况，并根据孩子的经验设计《田家四季歌》第一课时的教学方案。 1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本次的教学对象是二年级的学生，这首《田家四季歌》以乡村田园四季农忙生活为主要内容，介绍了在乡村，不同季节的农忙活动，也让我们感受到了农民的辛苦与快乐。这首儿歌富于韵律， 朗朗上口，读起来还有一种田园美感。儿歌中，让学生在了解田家四季风光和农家生活的同时，可以认识许多与田家有关的字词，如“蝴蝶、麦田、谷粒、农忙”等，尤其是儿歌中出现的多音字 “场、了” ，需要引导学生结合文章语句和生活理解读音和意义的不同，能够准确运学情分析 用。因为有了一年级的学习，孩子对四季景色有了一定的认识，但是对农家生活实践方案 的具体事物并不是很了解，所以教师要搜集一些相关的资料帮助学生了解农家生活，比如可以借助图片或视频等让学生农家生活都有哪些景物，帮助学生顺利进入课文描写的情境。 2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 （1）首先，在活动前，通过“问卷星”请家长如实填写问卷调查，由于“问卷星”能够以表格、饼状、柱状等多种形式呈现问卷统计结果，方便我对本班学生对课文生字、课文内容等情况进行了解，并根据问卷调查进行学情分析，从而根据孩子的实际情况调整本次教学活动。 （2）根据“问卷星”调查统计数据结果，在组织本次教学活动时，我将会设计开火车读词语、观看识字微课等环节来让学生学习生字，并通过图片、视频、动手写字和小组交流等形式来帮助学会学习本次活动的重难点。 自评等级 ☑优秀 □合格 □不合格