第26课《皇帝的新装》
学习目标：
1识记并积累文中的词语。2掌握童话以及安徒生的文学常识。3学习童话里想象与夸张手法的运用。
4学习通过语言、行动、心理来刻画人物性格的方法。5体会文章主题。 重点难点：
1掌握本文的写作思路。2学习通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格的方法。
3了解童话中夸张和想象的作用。
课前指导（学习方法、相关知识等）自主学习:
1疏通生字词。2有感情地朗读课文，理清故事情节。3了解课文大意，试用自己的话复述课文。 学习过程： 一 巩固旧知识
《世说新语》是＿＿＿宋代的＿＿＿＿＿组织一批文人编写的。
《世说新语》两则讲的是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的少年时代的故事。《咏雪》一文突出表现了谢道韫的＿＿＿＿。《陈太丘与友期》中通过表现陈元方的＿＿＿＿，说明了＿＿＿与＿＿＿的重要性。 二 预习目标 1 生字注音
炫耀﹙ ﹚ 妥当﹙ ﹚ 呈报﹙ ﹚ 滑稽﹙ ﹚ 随声附和﹙ ﹚ ．．．．．陛下﹙ ﹚ 头衔﹙ ﹚ 御聘﹙ ﹚ 爵士﹙ ﹚ 骇人听闻﹙ ﹚ ．．．．．2 形近字辨析
街﹙ ﹚ 滑﹙ ﹚ 爵﹙ ﹚ 衔﹙ ﹚ 猾﹙ ﹚ 嚼﹙ ﹚ 3 重点词语释义
⑴滑稽: ⑺陛下: ⑵爵士: ⑻不可救药: ⑶炫耀: ⑼骇人听闻: ⑷称职: ⑽随声附和: ⑸妥当: ⑾无双: ⑹御聘: ⑿精致: 4文学常识速记
①《皇帝的新装》选自＿＿＿＿＿＿＿＿。是一篇＿＿＿﹙体裁﹚，作者是＿＿＿＿，＿＿＿＿（国籍）著名童话作家。他一生创作了160多篇童话作品，其中著名的有＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。
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②安徒生根据西班牙一则＿＿＿＿＿改写了《皇帝的新装》。本文以＿＿＿＿为线索，以＿＿＿＿为中心人物，按＿＿＿＿顺序将情节发展分为＿＿＿新装、＿＿＿新装、＿＿＿新装、＿＿＿新装、＿＿＿新装。 5 整体感悟课文. （1）了解什么是童话。
（2）《皇帝的新装》讲述了一则什么故事？反映了怎样的社会现实？
（3）《皇帝的新装》情节曲折，由哪四部分组成？全文以什么为线索？ （4）《皇帝的新装》写出了皇帝、大臣、随员、骗子的什么行为？揭露了统治阶级怎样的本质？
6 针对文中你不懂的问题提出质疑。 三 合作研习
把各自预习的结果相互交流，并试着解答对方提出的疑难问题。 四 展示交流
1 学生分组把自主预习的答案板书到黑板上，老师点拨、纠错，强调考点、重点。 2 重点语句品味
①任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
②“哎呀，美极了！真是美极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。 ③城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。
④“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？
这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!” ⑤“可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。 3 重点段落分析
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。……“他实在没穿什么衣服呀!”最后……手中托
着一条并不存在的后裙。
①“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见”的原因是什么？（用原文回答） ②“‘可是他什么衣服也没穿呀!’一个小孩子最后叫了出来。”这个小孩子为什么敢说真话呢？
③“上帝呦，你听这个天真的声音!”爸爸说。这句话中的“天真”一词有什么含义？
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④不过他心理却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。这句话属于什么描写？有何作用？
⑤“站在街上和窗子里的人”点明了什么？ 4 疑难问题探究
﹙1﹚骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？皇帝为什么能受骗？
﹙2﹚在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？
﹙3﹚你能分析出皇帝、官员、骗子、小孩子各自不同的性格特点吗？ ﹙4﹚这场骗局是由一个小孩子说出真相的，这说明了什么？ ﹙5﹚你能总结出这篇童话的中心思想吗？ 5 学生回答以上问题，老师解惑。
五 课后反思：说真话需要勇气，有时也需要代价，如果当时你在场，你会怎么做？ 六 课后练习：课后研讨与练习的第一、二大题。 七 强化训练 ﹙一﹚积累运用
1 下列加点字的注音有错误的一项是 ﹙ ﹚
A 炫耀﹙xuàn ﹚ 称职﹙chèng﹚ 妥当﹙suǐ﹚ 呈报﹙chéng﹚ ．．．． B 滑稽﹙jī﹚ 陛下﹙bì﹚ 头衔﹙xián﹚ 爵士﹙jué） ．．．． C 钦差﹙qīn﹚ 忙碌﹙lù﹚ 御聘﹙pìn﹚ 愚蠢﹙chǔn﹚ ．．．． D 赐给﹙cì﹚ 骗子﹙piàn﹚ 更衣﹙gēng﹚ 精致﹙zhì﹚ ．．．．2 下列词语的解释有误的一项是（ ）
A 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。﹙滑稽:言语、动作引人发笑。这里是荒唐的意思﹚
B 是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。﹙呈报:报告上级﹚ C 皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔。﹙御聘:御前聘用﹚ D 这布是华丽的！精致的！无双的！﹙无双:没有第二个能够相比﹚ 3 下列句子不是心理描写的一项是﹙ ﹚
A “难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。” B “我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”
C “我什么东西也没有看见！” D “我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
4 本文的中心思想是﹙ ﹚
A 赞美小孩子天真无邪，敢说真话。 B 谴责骗子的行骗行为。
C 讽刺皇帝追求虚荣，贪图漂亮。 D 揭露了封建皇帝和大臣自私、愚蠢、腐
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朽、昏庸。 5填空
①《皇帝的新装》选自＿＿＿＿＿＿＿，作者是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿（国家）著名童话作家，主要作品有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。
② 童话是＿＿＿＿文学的一种形式，它通过丰富的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿来塑造人物形象，反映社会生活，对＿＿＿＿＿进行思想教育，语言＿＿＿＿、＿＿＿＿，故事情节往往＿＿＿＿＿＿、引人入胜。
③ 这篇童话按＿＿＿顺序，以＿＿＿为线索展开故事情节，全文可以分为五部分:皇帝爱新装、骗子＿＿＿＿＿、君臣查看新装、皇帝＿＿＿＿＿＿、小孩＿＿＿＿＿＿。 6改正下列句中的错别字。
①头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛（ ）
②这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不见。（ ） 7选词填空
① 全城的人都听说这织品有一种多么＿＿＿的力量。( A 奇幻 B 神奇 C
奇异 )
②于是他又在镜子面前把身子＿＿＿了一下。( A 转动 B 摆动 C 摇动 ) ﹙二﹚课内精读
“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，……于是他点头表示满意。……“这布是＿＿＿＿的!＿＿＿＿的!＿＿＿＿的!”每个人都随声附和着。……并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。 1 文中横线上应依次填写的词语是（ ）
A 美丽 精细 无比 B 华丽 精致 无双 C 精致 美丽 无双 D 精细 华丽 无双 2 上文对皇帝主要采用的描写方法是（ ）
A 肖像语言描写 B 语言细节描写 C 行动心理描写 D 语言心理描写
3 两位官员说了假话，作者却称他们为“诚实的官员”，其用意是什么？ 4 文中“骇人听闻”和“最可怕”写出了皇帝怎样的心理？
5“每个人都有说不出的快乐”，“每人”指哪些人？他们都有些什么“快乐”？ 6 有人说“美丽的谎言有时也是美好的。” 在你的生活中，有过说谎话的经历吗？你对说谎怎么看？ 八 下节课的预习目标
1 自主阅读课文《郭沫若诗两首》，了解这两首诗的大意。2 解读生字词，了解作家及其主要作品。
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