层层设疑,虚实结合的作文
一.什么是虚实结合
虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
虚与实,通常包括四种内涵:
1、实,指作家描写刻画的实体形象;虚,是指实体形象所暗示出来的空白形象。
2、实,指客观有形的物象;虚,指主观的无形活动。
3、实,指具体描绘;虚,指抽象的议论。
4、实,指眼底景象;虚,指意中景物。
与其他手法不同,虚与实是相对而言的。眼见为实,想象为虚;有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,抽象为虚;显者为实,隐者为虚;直接为实,间接为虚;有行为实,徒言为虚;当前为实,未来是虚;已知为实,未知为虚;从己方的角度写为实,从对方的角度写为虚;写景为实,抒情为虚,等等。
二.精品范文
人生游戏
那年,他还是个十岁的小孩子,还是童心未眠的年龄。
快到吃晚饭时辰了,他早早就做完了作业,于是一个人悄悄来到了餐厅。
这是个大家族。
餐厅很大很大,能容纳几十人一起吃饭,每次吃饭时,熙熙攘攘的,像在赶集。这个桌子上,是爷爷、奶奶、大伯、爸爸、二叔、三叔、四叔、五叔、六叔;那个桌子是……
他一边数算着,一边走到了餐厅东角。
今天,他早来一点,是想做一个他早就想好的惊险游戏。
那一天,他和哥哥姐姐们玩捉迷藏,发现了餐厅角上有个大柜子,能藏住好几个小孩呢,那次,他藏在里面,谁也没找到他,没辙,他们只好撤了。
今天,他要再藏到里面去,让大家翻个底朝天,然后在大家,特别是妈妈,焦虑的快要哭时,他就像孙悟空一样,一个筋斗蹦出来,让大家笑作一团。
一边想着,他都快要乐疯了。于是,趁众人未到,他迅速打开柜盖,一个鸽子翻身,跳了进去,他一下子陷入到漆黑一团中。
人声遥遥传来,渐走渐近,他都能想象出,爷爷第一个来到,于是大伯快步走上前,扶他坐了下来;奶奶随后也来了,是姐姐扶她走来的;婶婶们来了,叔叔们也陆续来了,妈妈来了么,哦,好像也来了。
哦,开始盛饭了,是阿香,肯定是她在给大家一一舀饭。
她给我盛上了么,妈妈没看到我的座位上没人么,她应该尖叫一声啊,然后哭喊着,我的诚诚呢,我的小诚诚呢,她着急了吧,怎么也不找我啊。
随后,发出一片“嗤啦嗤啦”喝稀饭的声音,没有谁在说话,平时爷爷规矩很大,吃饭是不许乱说话的。
渐渐地,有人吃饱了,有很多人吃饱了,“哗啦哗啦”的桌凳声响起,随后,大家离去了,脚步声渐渐远去。
他有些纳急了,今天这是怎么了,大家怎么不找我啊,他感到了一种被忽视的强烈失落感,他很委屈,黑暗中,他的眼泪倏然而出,但他狠狠咬着嘴唇,不让自己哭出声来。
最后,他擦干泪水,悄没声息地钻出来,打扫了点残羹冷炙,权且充饥,从此,他再没玩这类自我作践的游戏。
多少年后,他已是人到中年了。
有一次休假回家,只有他和妈妈在一起说闲话,不知怎么的,就说到了那次恶作剧。
他问:“妈妈,那次,你知道我没吃饭么?”
妈妈淡淡地说:“知道啊。”
他赶紧问:“你知道我藏在哪里么?”
“你弟弟早就悄悄告诉我了,不就藏在餐厅角上那个柜子里么,我们边吃边偷着乐呢。”
他的脸“欻”的红了:“那您怎么不找找我啊?”
“你爸爸不让找啊。”
他心头倏然一紧:“为什么呢?”
妈妈说:“你爸爸说了,他要让你从小就知道,谁要不把自己当回事,别人就忽视他,不把他当回事啊。”
他赶紧纠正道:“妈妈,你和我爸想错了,我只是闹着玩。”
妈妈说:“玩也一样。”
从此,他深深地记住了这件事,并时常告诫儿女,人啊,谁要不把自己当回事,别人就忽视他,不把他当回事。
【评点】
第一,题目之妙。
小说题目为《人生游戏》,讲述了一个小孩子的恶作剧游戏,这则人生游戏初为嬉戏玩乐的小孩子游戏,然一经妈妈点睛,遂使境界全出,具无穷妙义,就有了开胃醒脾的警示之用,成了寓含人生哲理的“人生游戏”了。
第二,虚实结合手法的使用。
小说第一部分描述了“他”小时候做的恶作剧游戏,属于过去时,当然是使用了虚写手法了;而当时“我”在漆黑一团的柜子里,全是凭借听觉和想象写成的,这也是使用了虚写手法,如此一来这就使用了双重虚写手法。
小说第二部分描述了“他”与妈妈回忆当年情形,第三部分描述了他借儿时游戏教育儿女,展示了人生之传承,这都是使用了实写手法。
那么,这就使用了虚实结合手法也。
第三,篇末点题的警示之用。
小小说最后描述了“我”借妈妈之言告诫儿女,“人啊,谁要不把自己当回事,别人就忽视他,不把他当回事”。
如此篇末点题,就将主旨句置于“一篇警策”之位,从而涵盖总括了全文,使得文章余音袅袅,颇具韵味。
飘香的灵魂
上五年级时,老师布置了一篇作文,题目已经忘记了,只记得我的那一篇作文,得到了语文老师的极度好评。
语文老师是位女老师,却起了个男人名字——李芳魁。
李老师三十多岁,浓眉大眼,端庄健美,皮肤白皙,身段楚楚动人,虽徐娘半老,但风韵犹存,她让我们班上那些十二、三岁的小男生心里时常漾起一股股难言的缠绵之意。
闲话少叙。
上课的钟声敲响了,伴着钟声,李老师风摆柳似地走进教室,在“上课”、“起立”、“坐下”的系列程序照搬照抄之后,李老师打开课本,她甜美地淡淡一笑,然后说道:“今天,我要向同学们郑重推出我们班一位同学,因为这位同学写了一篇堪称佳作的优秀作文,并且,我可以肯定地说,这篇作文是我十几年教学生涯中所见过的最佳作文……”
李老师那悦人的女中音,让我心里怦怦直跳,我觉得她要说的是我。
“同学们,我真没想到啊,什么样的人间奇迹都可能在我们班上发生啊,同学们想不想知道这位同学的名字啊?”
伴随着李老师那富于煽动性的语言,小小教室里猛地掀起了同学们山呼海啸般的声音:“想——”
我的心里一阵阵发紧,赶紧伏在课桌上装睡觉,其实我的耳朵竖得比驴耳朵都长。
“他就是二狗子——”
我继续装睡,课堂上静悄悄的,并没有响起我所期待的雷鸣般掌声,我猜想,同学们肯定都面面相觑,他们都很诧异,他们肯定想不到会是我写出了好作文。
一阵阵如芒刺在背的耳语声,随风飘来,“会是他——我还当是兰强子呢”,“李老
师不会说错了吧”,“他,不会是抄的吧”“他学习又不好”……
我的心里似被重锤敲击,不敢睁眼,更不敢抬头,我心里很明白,我平时学习不好,作文也不好,同学们肯定不相信我,想着想着,泪水顺着脸颊滚滚而下。
“同学们,你们不能这么说,二狗子同学的作文,平时就很有功底,我是知道的,这次人家写出了这么优秀的佳作,是可能的。”李老师的话,让我更是哽咽难忍,我不禁伏案啜泣起来。
我在心里暗暗发誓,一定要写好作文,来报答李老师。
李老师开始声情并茂地读我的作文了,这篇作文,我没能保存下来,但我可以凭借自己的深度记忆,大体复制出来——
大山的早晨,缕缕云雾,穿行于山峦间,随风飘移,翻飞波荡。
太阳还没有出,东方的天边上,一抹红霞,象是飘荡着一匹红绸,突然间,红绸呼啦一抖,登时铺满了整个天空,天空就象着了火,就在这时,那鲜红的太阳,从东山顶上腾地跳了出来!
伴随着太阳升起,远处传来几声雷声,这让依然栖息树间的小鸟,很是诧异,它们眨巴眨巴小眼,一时间似乎懵了——“太阳都出来了,哪里还打雷呢?”
“哦,小鸟啊,你真傻,你再听听这是雷声么?这是远处大寨田上传来的炮声……
“小鸟啊,你真懒,还在睡觉呢,你看看吧,天色未亮,我们广大贫下中农,相应毛
主席的号召,‘农业学大寨’,就早早上工了……”
小鸟不知是被炮声惊动了,还是被贫下中农的精神感动了,似乎明白了什么,它们呼啦啦飞出鸟窝,冲上了蓝天……
李老师读完了,那位素来为我蔑视的女同桌淑贞,悄悄戳了戳我,“喂,你听到了么,读你的作文呢,你怎么写的,写的真好。”
“哦,是么,我睡着了,没听到。”我借着这个机会,赶紧顺坡下驴。
从此,李老师一见了我,就瞅着我,暖暖微笑,她似乎明白些什么,而我心里同时也会漾起一股暖暖的情意。
从此,我暗暗发誓,一定写好作文,绝对不辜负李老师给我的这次人生机会。
从此,我再也没再看不起淑君,我开始时常帮助她写作文,因为她从来都追随我,崇拜我,她是我的一个远房小姑。
从此,我发了毒誓,一定写好作文,让那些窃窃私语者看看,我能不能写出好作文。
其实,那一篇作文,我确实是抄的,特别是那段景物描写,它永远镌刻在了我的记忆深处,那是《红雨》上的一段,估计——李老师应该知道吧,因为她的眼神似乎告诉了我些什么。
【评点】
读《飘香的灵魂》,须注意以下几点。
第一,层层蓄势,层层铺垫。
①语文老师名字李芳魁就暗示了其芳姿无伦,罕有其匹,接着又精细刻画了她那脉脉含情、梨涡浅笑的形象,就以其绝佳风姿映衬了“飘香的灵魂”。
②在那堂作文课上,“李老师风摆柳似地走进教室”,并“甜美地淡淡一笑”,这就使用了比喻手法描写了动作和神情,继续提升着李老师的倩丽形象。
③李老师使用极富煽动性的语言推波助澜,最后将“我”的作文推上五岳绝顶,颇给人以子建敏捷、太白风流之感,且使得课堂气氛灼灼上升,她就像一位大型乐队的出色指挥,随着指挥棒猛然一抖,课堂竟然掀起了“山呼海啸般的声音”,这就使得文章气势如日升中天,如潮水撞岸,让人心潮澎湃,热血涌动。
由此可见,文章极力描画李老师之美,是为了“我”的作文而蓄势,而铺垫,当然也映衬了她那“飘香的灵魂”,并暗暗呼应了题目。
第二,跌宕起伏的气势,虚实手法的使用。
在课堂上,“我”心里阵阵发紧,遂伏桌装睡,这其实是为使用虚写手法而造势,这样就只能凭借听觉和想象来描写课堂场景了。
后面使用细节描写,精细刻画了“我”此时此刻的心理活动,既惊喜(被美丽的李老师赏识),又尴尬(作文是抄袭来的),且胆怯(怕被人识破),还有些难为情(场面之热烈),可谓文短情长,百味杂陈,遂将“我”的心理雕刻得惟妙惟肖;同时这里还暗伏
一笔,就与文章最后一言“其实,那一篇作文,我确实是抄的”暗送秋波也。
于是,文章被机关算尽地推上了最高潮。
然而,随着李老师的揭谜底、抖包袱,本来一路狂飙的气氛,陡然跌落谷底,展示了文章之跌宕起伏,波澜汹涌。
场景依然精彩,而“我”却跌入了万劫不复、上气不接下气的尴尬境地,“我”像一个误入雷区的大傻子,随时都有可能粉身碎骨,无奈之下,只好继续装睡。
后面就继续使用虚写手法,描写了课堂场景。
课堂静悄悄的,没有响起我期待的雷鸣般掌声,估计同学们肯定面面相觑,他们实在想不到我会写出好作文。
不仅如此,阵阵如芒刺在背的耳语声随风飘来,使“我的心里似被重锤敲击,不敢睁眼,更不敢抬头”,羞愧欲死,这就再次使用细节描写,入木三分地刻画了“我”的心理感受;也再次遥呼了文章最后一言“其实,那一篇作文,我确实是抄的”。
李老师不仅外表美,心灵也堂堂正正,清纯善良,她的心灵就像雨后的青山,清纯干净,无私不欺,心存慈悲,让人敬仰,她热情洋溢地肯定了“我”的作文。
李老师的信任,让“我”既感激又尴尬,哽咽难忍,心情相当复杂,于是,“我在心里暗暗发誓,一定要写好作文,来报答李老师”。
李老师声情并茂读“我”作文了,这一节高潮文字,全部凭借虚写手法写成。
文章进入尾声了,高潮消退,狂澜尽去,尾声荡漾,余韵袅袅,最后借女同桌淑贞之言,侧面描写了那篇文章之美,因为“我”已不再装睡,这些均使用了实写手法。
如此一来,就使用了虚实结合手法。
第三,文章结束时的必要呼应、修饰与点化功夫。
①“从此,李老师一见了我,就瞅着我,暖暖微笑,她似乎明白些什么”,此言也,表明李老师已经看出了“我”那篇作文的来源,但是她支持“我”这么做,同时她也喜欢“我”这个青春懵懂的小学生,这就呼应了前文。
②后面连写了“我”的三个誓言,表明了人于尴尬之时,是多么渴望与感谢他人的赞美、支持,当谨记之。
③文章最后补叙了那篇作文的“抄袭”来源,并以“李老师应该知道吧,因为她的眼神似乎告诉了我些什么”照应了前面的“从此,李老师一见了我,就瞅着我,暖暖微笑,她似乎明白些什么”之言,这就构成了前后呼应,秋波暗传。
盲者
她喜欢这条路,尤其是在春天。现在就是春天,垂柳新绿,桃花欲开未开,正是赏花时节。她驾一辆奥迪徐徐东行,直到无路可行时才拐上田园路。刚进档加速,一个背着一把坠胡的盲老人迎面走来。也就一闪而过了。然而就在这一闪而过的瞬间,她觉得这个盲老人有点面熟。她开始回忆。明静辽远的坠胡声响起来,那是四年前录在她记忆中的坠胡声。
难道会是他吗?
她犹豫了一下,还是调转了车头,超过了盲老人之后靠路边停住,钻出汽车,迎着盲老人站在车旁,看着盲老人用手中探路的竹竿一路敲过来。老人虽老,腰杆却直,满脸皱纹中有一种大喜大悲之后的淡定,一种饱经沧桑之后的淡定。她认定这一个瞎眼老人就是那一个盲老人。
“老人家,您是在隆兴街自由市场——”她顿了一下,斟酌该怎样表达,“拉琴的吗?”
盲老人站定,无语。
“你还记得,四年前,您让一个姑娘多拿几块钱的事情吗?”
“姑娘,您认错人了。”
盲老人手中的竹竿又向前探出,以盲人特有的轻稳起步走。她有点惘然,一动不动地看着老人的身影渐渐远去,那淡远空明的坠胡曲调却渐渐清晰起来。她重新上路,车开得很慢,坠胡的曲调时远时近,不绝如缕。
四年前的情景如在眼前。那时候她刚到这个大城市谋生,钱包被偷,她身无分文,饥肠辘辘。她在隆兴街自由市场逛悠,油条的气味,卤面的气味,粉浆面条的气味,残忍无情地折磨着她的肠胃。向大妈讨一碗粉浆面条喝喝吗?她鼓了几次勇气没有张开口。
这时候她听到了盲老人的坠胡声,那琴声淡若流云,清如溪水,也看到了坐在一条小巷的巷口操琴的盲老人。老人不是那种睁眼瞎,该长眼睛的部位陷进去两个深坑。老人面如荒漠,坐在闹市就像坐在渺无人迹的荒原上。老人面前放着一个铁盒子,圆形的破旧的
铁皮盒子,盒子里有不少零票子,一角的,两角的,一元的,两元的,她看得清清楚楚还有两张五元的,一张十元的。她的眼睛一亮,心也随之慌慌跳起来。我只拿一张五元的,只拿一张五元的。可是怎么拿呢?人熙来攘往,看到我拿一个瞎眼老人的钱,会出现什么后果呢?
她从盲老人面前走过去,又从盲老人面前走过来。这样走了两趟,她终于想出了一个遮人耳目的办法。当她再一次从老人面前走过的时候,她装作一不小心把老人盛钱的盒子踩翻了。她说声“对不起”,连忙蹲下去给老人捡钱,借机把一张五元的票子握在了手心。正在她准备起身走开的时候,老人开口说话了。老人的声音空洞淡定,无哀无怨,无喜无怒。
老人说:“姑娘,多拿几元吧。”
她把汽车锁进车库,上四楼回到自己的家。所谓家,其实只是一套四室一厅的豪华住宅而已,她还没有成家。
经历了那一段穷苦磨难之后,她脚下的路忽然柳暗花明了。由于经商的天赋,她成立了一家公司,成了一名经理。两年之后,她已经是这个城市中的富人之一了。
她吃了两块“消闲派”,喝了一杯咖啡,点上一支烟。那辽远的坠胡声又在她的耳边悠悠响起。如果说她在路上拦住那位老人只是出于一个偶发的念头,那么,这时候她要报答盲老人的愿望竟是如此的强烈和急切。
第二天,她到公司安排了一下事务,就直接去了隆兴街自由市场,可是她没有找到那位盲老人。
第三天,她仍然没有找到那位盲老人。
一连四天她都没有找到那位盲老人。她问旁边卖粉浆面条的一位大娘,大娘只说她也好几天没有听到盲老人的胡琴声了,对盲老人的其他情况也是一无所知。
她决定每天傍晚到田园路上去等待,终于如愿以偿等到了那位盲老人。她拦住他。
盲老人漠然无语。
“这是一万元钱,您先用着。请您告诉我您的地址,我会定期给您送去生活费的。”
“这是从何说起?”老人在傍晚的夕阳下径直走去。
她跟上老人:“四年前您对我有恩,虽然只是几块钱。滴水之恩当涌泉相报,希望您能成全我。”
“我一个瞎子能对谁有恩?请姑娘不要污人清白。”
盲老人说话的时候并没有回头。
【评点】
第一,映衬手法的使用。
①小说开篇即言“她喜欢这条路,尤其是在春天”,接着描写道“垂柳新绿,桃花欲开未开,正是赏花时节”,这风和日丽、春光明媚、桃红柳绿、燕舞莺啼的宜人美景,就
使小说充满了靓丽色泽,也映衬了女主人公的喜悦心情,为小说奠定了清澈明媚、欣然朗然的感情基调。
②作者刻意描写了盲老人坠胡之“淡若流云,清如溪水”,就以琴声映衬了他淡远明净的心灵和漫含爱心的情怀。
第二,小说线索的使用。
小说中四次描写了“坠胡声”。
第一次是“明静辽远的坠胡声响起来”,第二次是“那淡远空明的坠胡曲调却渐渐清晰起来”、“坠胡的曲调时远时近,不绝如缕”,第三次是“那琴声淡若流云,清如溪水”,第四次是“那辽远的坠胡声又在她的耳边悠悠响起”,这就构成了一条线索,贯穿文章始终,使得回忆与现实交替,虚写与实写置换,推动了情节发展也。
第三,肖像描写之妙。
小说描写了盲老人的肖像,他“不是那种睁眼瞎,该长眼睛的部位陷进去两个深坑”,是的,老人不是“睁眼瞎”,他的心清澈明朗,洞若观火,他深深地看透了人世炎凉,于是就变得“面如荒漠,坐在闹市就像坐在渺无人迹的荒原上”了,如此一来,对于盲老人的肖像描写就颇含深意也。
第三,虚实手法的交替使用。
①实写手法的使用。
小说开篇就展开了景物描写,女主人公驾车依依出场,并于有意无意间、轻描淡写了她“直到无路可行时才拐上田园路”,此言也,既有纪实之用,也含弦外之音,暗示了她曾经的幡然悔悟,悬崖勒马。
她刚要进档加速,就见一个盲老人背一把坠胡迎面走来,就在一闪而过的瞬间,她觉得有点面熟。
②虚写手法的使用。
小说插言道“明静辽远的坠胡声响起来,那是四年前录在她记忆中的坠胡声”,此言也,就使用了虚写手法,起了呼唤回忆之用;“明静辽远”者,颇含深意,暗示了“坠胡声”对她曾经起了动耳摇心、振聋发聩之用也。
③实写手法的使用。
因为时间太过久远,记忆已经不清,于是她调转车头,看着“盲老人用手中探路的竹竿一路敲过来”。
“一路敲过来”者,使用细节描写,准确描写了盲老人走路之艰难,就为后文展示其心怀慈悲铺垫了一笔。
小说随后描述了“老人虽老,腰杆却直”,这句话是个偏义复句,强调了“腰杆却直”,既是纪实,更展示了盲老人之直面人生,不卑不亢,铮骨坚挺,慷慨自若也。
随后,小说议论了盲老人“满脸皱纹中有一种大喜大悲之后的淡定,一种饱经沧桑之后的淡定”,这就更见其栉风沐雨、吞冰啮雪后的从容淡定。
她终于认定“这一个瞎眼老人就是那一个盲老人”,遂上前搭腔,欲与他重续前缘,而盲老人站定无语,矢口否定,就让“她有点惘然,一动不动地看着老人的身影渐渐远去”。
④虚写手法的使用。
小诗描述了“那淡远空明的坠胡曲调却渐渐清晰起来”,“坠胡的曲调时远时近,不绝如缕”,这就再次使用虚写手法,起了领起下文之用,引出了她对四年前情景的描述。
小说随后使用虚写手法,回顾了“她”和盲老人之间那段刻骨铭心、挥之不去的涩涩经历。
四年前,她钱包被偷,身无分文,饥肠辘辘,于是她听到了盲老人的坠胡声,面对老人面前那个“圆形的破旧的铁皮盒子”,她欲行不良,这就展示了作者欲借此明镜,洞照她那扭曲的灵魂,以此为手术刀,开剥她那病态的心理。
你看她“眼睛一亮,心也随之慌慌跳起来”,这里就使用细节描写,入木三分地刻画了她在做着激烈的思想斗争。
同时,这里还使用了对比手法,展示了盲老人眼盲而心不盲,女主人公眼睛明亮,心却“盲”了。
然而,她虽然欲行秽恶,良心尚未泯灭,于是在盲老人面前走过去,又走过来,“这样走了两趟”。
行文至此,估计盲老人听足辨音,已是心明如镜,听出了此人心怀不轨,只不过老人心怀善良,不予点破而已。
她一如小丑,自作聪明,“终于想出了一个遮人耳目的办法”,在她再次从老人面前走过时,故作不小心,“把老人盛钱的盒子踩翻了”,她边说着“对不起”,边“连忙蹲下去给老人捡钱”,并“借机把一张五元的票子握在了手心”。
就在她自觉秽行得逞,暗自得意,“准备起身走开的时候”,老人开口说话了“姑娘,多拿几元吧”,那声音“空洞淡定,无哀无怨,无喜无怒”。
这就让人联想到饱经沧桑、备尝炎凉后的真味是淡和至人是常,就与前面“满脸皱纹中有一种大喜大悲之后的淡定,一种饱经沧桑之后的淡定”之言遥相呼应,暗递秋波。
此时此刻,倘若老人说“姑娘,你怎么偷我的钱啊”,那可真是斯文扫地,不止让老人人品泯然,尤让文品跌翻在地,韵味全失。
然而老人是说“姑娘,多拿几元吧”,这淡淡之言包含了两层意思:第一,老人知道了她拿了五元票子,第二,老人满含着俯视尘寰、悲天悯人的博大心胸。
这句话不啻一个晴天霹雳,让她目瞪口呆,也给读者以振聋发聩、醍醐灌顶之感,让人大有“碧水溪边逢野鹤,白云深处遇仙翁”之感也。
⑤实写手法的使用。
行文至此,作者收住漫游的文笔,再接前文,描述了她把汽车锁进车库,回到自己的“一套四室一厅的豪华住宅”。
⑥虚写手法的使用。
小说淡淡一笔,再次使用虚写手法,概述了她的人生经历,一段穷苦磨难后,开始柳暗花明,加上经商天赋,她成立了一家公司,两年后,终于这个城市中的富人。
⑦实写手法的使用。
她吃了两块“消闲派”,喝了一杯咖啡,点上一支烟,一番消闲之后,“那辽远的坠胡声又在她的耳边悠悠响起”,那坠胡声一如清泠的山风,洗涤着她那尘封既久的心灵,唤醒了她那被疲惫困乏的精神。
⑧虚写手法的使用。
她想在路上拦住老人的念头,越来越清晰,越来越强烈,最后昂然站立成“要报答盲老人”的迫切愿望,但是,她一连四天都没有找到盲老人,她的心悬坠了起来,而报答盲老人的愿望越来越迫切,于是她每天傍晚都到田园路上去等待,终于如愿以偿,等到了盲老人,当她拦住他时,盲老人却漠然无语。
她拿出一万元钱让老人先用着,并告诉老人“我会定期给您送去生活费的”,而盲老人并不认账,他说着“这是从何说起”,“在傍晚的夕阳下径直走去”。
“傍晚的夕阳下”一言,具有象征意义,那就是盲老人身上所散发出的“夕阳无限好”的别样滋味。
于是,她对老人摊牌了“四年前您对我有恩,虽然只是几块钱。滴水之恩当涌泉相报,希望您能成全我”。
然而,盲老人再次郑重其事,断然否认,不仅如此,他竟然把姑娘的感恩说成是“污
人清白”。
“污人清白”者,窃以为可有如下两种理解法。
1.老人沉沦江湖,历经风刀霜剑,历经骄阳炙烤,历经失意潦倒,历经走投无路,看惯了勾心斗角,看惯了假戏真做,看惯了花面逢迎,看惯了世情似鬼,看惯了伪装的善良,看惯了虚假的情怀,于是不再相信人世。
如此一来,就使得社会太黑暗,文章绝无亮色,也写尽老人绝情,心地太冷,不足取也。
2.有道君子者,品格如青天白日,无须炫耀于人,盲老人心存慈悲,洞明世事,施恩助人而拒绝承认,且以乖戾之词,展其菩萨心肠也。
如此一来,就展示了盲老人是位心地善良的好老人,只是性情有些孤僻怪异而已。
最后,盲老人离去了,他没有再回头。
小说至此,戛然而止,给人以余韵袅袅、不绝如缕之感。
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