层层设疑,虚实结合的作文

层层设疑，虚实结合的作文

一.什么是虚实结合

虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

虚与实，通常包括四种内涵：

1、实，指作家描写刻画的实体形象；虚，是指实体形象所暗示出来的空白形象。

2、实，指客观有形的物象；虚，指主观的无形活动。

3、实，指具体描绘；虚，指抽象的议论。

4、实，指眼底景象；虚，指意中景物。

与其他手法不同，虚与实是相对而言的。眼见为实，想象为虚；有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；直接为实，间接为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚；从己方的角度写为实，从对方的角度写为虚；写景为实，抒情为虚，等等。

二.精品范文

人生游戏

那年，他还是个十岁的小孩子，还是童心未眠的年龄。

快到吃晚饭时辰了，他早早就做完了作业，于是一个人悄悄来到了餐厅。

这是个大家族。

餐厅很大很大，能容纳几十人一起吃饭，每次吃饭时，熙熙攘攘的，像在赶集。这个桌子上，是爷爷、奶奶、大伯、爸爸、二叔、三叔、四叔、五叔、六叔；那个桌子是……

他一边数算着，一边走到了餐厅东角。

今天，他早来一点，是想做一个他早就想好的惊险游戏。

那一天，他和哥哥姐姐们玩捉迷藏，发现了餐厅角上有个大柜子，能藏住好几个小孩呢，那次，他藏在里面，谁也没找到他，没辙，他们只好撤了。

今天，他要再藏到里面去，让大家翻个底朝天，然后在大家，特别是妈妈，焦虑的快要哭时，他就像孙悟空一样，一个筋斗蹦出来，让大家笑作一团。

一边想着，他都快要乐疯了。于是，趁众人未到，他迅速打开柜盖，一个鸽子翻身，跳了进去，他一下子陷入到漆黑一团中。

人声遥遥传来，渐走渐近，他都能想象出，爷爷第一个来到，于是大伯快步走上前，扶他坐了下来；奶奶随后也来了，是姐姐扶她走来的；婶婶们来了，叔叔们也陆续来了，妈妈来了么，哦，好像也来了。

哦，开始盛饭了，是阿香，肯定是她在给大家一一舀饭。

她给我盛上了么，妈妈没看到我的座位上没人么，她应该尖叫一声啊，然后哭喊着，我的诚诚呢，我的小诚诚呢，她着急了吧，怎么也不找我啊。

随后，发出一片“嗤啦嗤啦”喝稀饭的声音，没有谁在说话，平时爷爷规矩很大，吃饭是不许乱说话的。

渐渐地，有人吃饱了，有很多人吃饱了，“哗啦哗啦”的桌凳声响起，随后，大家离去了，脚步声渐渐远去。

他有些纳急了，今天这是怎么了，大家怎么不找我啊，他感到了一种被忽视的强烈失落感，他很委屈，黑暗中，他的眼泪倏然而出，但他狠狠咬着嘴唇，不让自己哭出声来。

最后，他擦干泪水，悄没声息地钻出来，打扫了点残羹冷炙，权且充饥，从此，他再没玩这类自我作践的游戏。

多少年后，他已是人到中年了。

有一次休假回家，只有他和妈妈在一起说闲话，不知怎么的，就说到了那次恶作剧。

他问：“妈妈，那次，你知道我没吃饭么？”

妈妈淡淡地说：“知道啊。”

他赶紧问：“你知道我藏在哪里么？”

“你弟弟早就悄悄告诉我了，不就藏在餐厅角上那个柜子里么，我们边吃边偷着乐呢。”

他的脸“欻”的红了：“那您怎么不找找我啊？”

“你爸爸不让找啊。”

他心头倏然一紧：“为什么呢？”

妈妈说：“你爸爸说了，他要让你从小就知道，谁要不把自己当回事，别人就忽视他，不把他当回事啊。”

他赶紧纠正道：“妈妈，你和我爸想错了，我只是闹着玩。”

妈妈说：“玩也一样。”

从此，他深深地记住了这件事，并时常告诫儿女，人啊，谁要不把自己当回事，别人就忽视他，不把他当回事。

【评点】

第一，题目之妙。

小说题目为《人生游戏》，讲述了一个小孩子的恶作剧游戏，这则人生游戏初为嬉戏玩乐的小孩子游戏，然一经妈妈点睛，遂使境界全出，具无穷妙义，就有了开胃醒脾的警示之用，成了寓含人生哲理的“人生游戏”了。

第二，虚实结合手法的使用。

小说第一部分描述了“他”小时候做的恶作剧游戏，属于过去时，当然是使用了虚写手法了；而当时“我”在漆黑一团的柜子里，全是凭借听觉和想象写成的，这也是使用了虚写手法，如此一来这就使用了双重虚写手法。

小说第二部分描述了“他”与妈妈回忆当年情形，第三部分描述了他借儿时游戏教育儿女，展示了人生之传承，这都是使用了实写手法。

那么，这就使用了虚实结合手法也。

第三，篇末点题的警示之用。

小小说最后描述了“我”借妈妈之言告诫儿女，“人啊，谁要不把自己当回事，别人就忽视他，不把他当回事”。

如此篇末点题，就将主旨句置于“一篇警策”之位，从而涵盖总括了全文，使得文章余音袅袅，颇具韵味。

飘香的灵魂

上五年级时，老师布置了一篇作文，题目已经忘记了，只记得我的那一篇作文，得到了语文老师的极度好评。

语文老师是位女老师，却起了个男人名字——李芳魁。

李老师三十多岁，浓眉大眼，端庄健美，皮肤白皙，身段楚楚动人，虽徐娘半老，但风韵犹存，她让我们班上那些十二、三岁的小男生心里时常漾起一股股难言的缠绵之意。

闲话少叙。

上课的钟声敲响了，伴着钟声，李老师风摆柳似地走进教室，在“上课”、“起立”、“坐下”的系列程序照搬照抄之后，李老师打开课本，她甜美地淡淡一笑，然后说道：“今天，我要向同学们郑重推出我们班一位同学，因为这位同学写了一篇堪称佳作的优秀作文，并且，我可以肯定地说，这篇作文是我十几年教学生涯中所见过的最佳作文……”

李老师那悦人的女中音，让我心里怦怦直跳，我觉得她要说的是我。

“同学们，我真没想到啊，什么样的人间奇迹都可能在我们班上发生啊，同学们想不想知道这位同学的名字啊？”

伴随着李老师那富于煽动性的语言，小小教室里猛地掀起了同学们山呼海啸般的声音：“想——”

我的心里一阵阵发紧，赶紧伏在课桌上装睡觉，其实我的耳朵竖得比驴耳朵都长。

“他就是二狗子——”

我继续装睡，课堂上静悄悄的，并没有响起我所期待的雷鸣般掌声，我猜想，同学们肯定都面面相觑，他们都很诧异，他们肯定想不到会是我写出了好作文。

一阵阵如芒刺在背的耳语声，随风飘来，“会是他——我还当是兰强子呢”，“李老

师不会说错了吧”，“他，不会是抄的吧”“他学习又不好”……

我的心里似被重锤敲击，不敢睁眼，更不敢抬头，我心里很明白，我平时学习不好，作文也不好，同学们肯定不相信我，想着想着，泪水顺着脸颊滚滚而下。

“同学们，你们不能这么说，二狗子同学的作文，平时就很有功底，我是知道的，这次人家写出了这么优秀的佳作，是可能的。”李老师的话，让我更是哽咽难忍，我不禁伏案啜泣起来。

我在心里暗暗发誓，一定要写好作文，来报答李老师。

李老师开始声情并茂地读我的作文了，这篇作文，我没能保存下来，但我可以凭借自己的深度记忆，大体复制出来——

大山的早晨，缕缕云雾，穿行于山峦间，随风飘移，翻飞波荡。

太阳还没有出，东方的天边上，一抹红霞，象是飘荡着一匹红绸，突然间，红绸呼啦一抖，登时铺满了整个天空，天空就象着了火，就在这时，那鲜红的太阳，从东山顶上腾地跳了出来！

伴随着太阳升起，远处传来几声雷声，这让依然栖息树间的小鸟，很是诧异，它们眨巴眨巴小眼，一时间似乎懵了——“太阳都出来了，哪里还打雷呢？”

“哦，小鸟啊，你真傻，你再听听这是雷声么？这是远处大寨田上传来的炮声……

“小鸟啊，你真懒，还在睡觉呢，你看看吧，天色未亮，我们广大贫下中农，相应毛

主席的号召，‘农业学大寨’，就早早上工了……”

小鸟不知是被炮声惊动了，还是被贫下中农的精神感动了，似乎明白了什么，它们呼啦啦飞出鸟窝，冲上了蓝天……

李老师读完了，那位素来为我蔑视的女同桌淑贞，悄悄戳了戳我，“喂，你听到了么，读你的作文呢，你怎么写的，写的真好。”

“哦，是么，我睡着了，没听到。”我借着这个机会，赶紧顺坡下驴。

从此，李老师一见了我，就瞅着我，暖暖微笑，她似乎明白些什么，而我心里同时也会漾起一股暖暖的情意。

从此，我暗暗发誓，一定写好作文，绝对不辜负李老师给我的这次人生机会。

从此，我再也没再看不起淑君，我开始时常帮助她写作文，因为她从来都追随我，崇拜我，她是我的一个远房小姑。

从此，我发了毒誓，一定写好作文，让那些窃窃私语者看看，我能不能写出好作文。

其实，那一篇作文，我确实是抄的，特别是那段景物描写，它永远镌刻在了我的记忆深处，那是《红雨》上的一段，估计——李老师应该知道吧，因为她的眼神似乎告诉了我些什么。

【评点】

读《飘香的灵魂》，须注意以下几点。

第一，层层蓄势，层层铺垫。

①语文老师名字李芳魁就暗示了其芳姿无伦，罕有其匹，接着又精细刻画了她那脉脉含情、梨涡浅笑的形象，就以其绝佳风姿映衬了“飘香的灵魂”。

②在那堂作文课上，“李老师风摆柳似地走进教室”，并“甜美地淡淡一笑”，这就使用了比喻手法描写了动作和神情，继续提升着李老师的倩丽形象。

③李老师使用极富煽动性的语言推波助澜，最后将“我”的作文推上五岳绝顶，颇给人以子建敏捷、太白风流之感，且使得课堂气氛灼灼上升，她就像一位大型乐队的出色指挥，随着指挥棒猛然一抖，课堂竟然掀起了“山呼海啸般的声音”，这就使得文章气势如日升中天，如潮水撞岸，让人心潮澎湃，热血涌动。

由此可见，文章极力描画李老师之美，是为了“我”的作文而蓄势，而铺垫，当然也映衬了她那“飘香的灵魂”，并暗暗呼应了题目。

第二，跌宕起伏的气势，虚实手法的使用。

在课堂上，“我”心里阵阵发紧，遂伏桌装睡，这其实是为使用虚写手法而造势，这样就只能凭借听觉和想象来描写课堂场景了。

后面使用细节描写，精细刻画了“我”此时此刻的心理活动，既惊喜（被美丽的李老师赏识），又尴尬（作文是抄袭来的），且胆怯（怕被人识破），还有些难为情（场面之热烈），可谓文短情长，百味杂陈，遂将“我”的心理雕刻得惟妙惟肖；同时这里还暗伏

一笔，就与文章最后一言“其实，那一篇作文，我确实是抄的”暗送秋波也。

于是，文章被机关算尽地推上了最高潮。

然而，随着李老师的揭谜底、抖包袱，本来一路狂飙的气氛，陡然跌落谷底，展示了文章之跌宕起伏，波澜汹涌。

场景依然精彩，而“我”却跌入了万劫不复、上气不接下气的尴尬境地，“我”像一个误入雷区的大傻子，随时都有可能粉身碎骨，无奈之下，只好继续装睡。

后面就继续使用虚写手法，描写了课堂场景。

课堂静悄悄的，没有响起我期待的雷鸣般掌声，估计同学们肯定面面相觑，他们实在想不到我会写出好作文。

不仅如此，阵阵如芒刺在背的耳语声随风飘来，使“我的心里似被重锤敲击，不敢睁眼，更不敢抬头”，羞愧欲死，这就再次使用细节描写，入木三分地刻画了“我”的心理感受；也再次遥呼了文章最后一言“其实，那一篇作文，我确实是抄的”。

李老师不仅外表美，心灵也堂堂正正，清纯善良，她的心灵就像雨后的青山，清纯干净，无私不欺，心存慈悲，让人敬仰，她热情洋溢地肯定了“我”的作文。

李老师的信任，让“我”既感激又尴尬，哽咽难忍，心情相当复杂，于是，“我在心里暗暗发誓，一定要写好作文，来报答李老师”。

李老师声情并茂读“我”作文了，这一节高潮文字，全部凭借虚写手法写成。

文章进入尾声了，高潮消退，狂澜尽去，尾声荡漾，余韵袅袅，最后借女同桌淑贞之言，侧面描写了那篇文章之美，因为“我”已不再装睡，这些均使用了实写手法。

如此一来，就使用了虚实结合手法。

第三，文章结束时的必要呼应、修饰与点化功夫。

①“从此，李老师一见了我，就瞅着我，暖暖微笑，她似乎明白些什么”，此言也，表明李老师已经看出了“我”那篇作文的来源，但是她支持“我”这么做，同时她也喜欢“我”这个青春懵懂的小学生，这就呼应了前文。

②后面连写了“我”的三个誓言，表明了人于尴尬之时，是多么渴望与感谢他人的赞美、支持，当谨记之。

③文章最后补叙了那篇作文的“抄袭”来源，并以“李老师应该知道吧，因为她的眼神似乎告诉了我些什么”照应了前面的“从此，李老师一见了我，就瞅着我，暖暖微笑，她似乎明白些什么”之言，这就构成了前后呼应，秋波暗传。

盲者

她喜欢这条路，尤其是在春天。现在就是春天，垂柳新绿，桃花欲开未开，正是赏花时节。她驾一辆奥迪徐徐东行，直到无路可行时才拐上田园路。刚进档加速，一个背着一把坠胡的盲老人迎面走来。也就一闪而过了。然而就在这一闪而过的瞬间，她觉得这个盲老人有点面熟。她开始回忆。明静辽远的坠胡声响起来，那是四年前录在她记忆中的坠胡声。

难道会是他吗？

她犹豫了一下，还是调转了车头，超过了盲老人之后靠路边停住，钻出汽车，迎着盲老人站在车旁，看着盲老人用手中探路的竹竿一路敲过来。老人虽老，腰杆却直，满脸皱纹中有一种大喜大悲之后的淡定，一种饱经沧桑之后的淡定。她认定这一个瞎眼老人就是那一个盲老人。

“老人家，您是在隆兴街自由市场——”她顿了一下，斟酌该怎样表达，“拉琴的吗？”

盲老人站定，无语。

“你还记得，四年前，您让一个姑娘多拿几块钱的事情吗？”

“姑娘，您认错人了。”

盲老人手中的竹竿又向前探出，以盲人特有的轻稳起步走。她有点惘然，一动不动地看着老人的身影渐渐远去，那淡远空明的坠胡曲调却渐渐清晰起来。她重新上路，车开得很慢，坠胡的曲调时远时近，不绝如缕。

四年前的情景如在眼前。那时候她刚到这个大城市谋生，钱包被偷，她身无分文，饥肠辘辘。她在隆兴街自由市场逛悠，油条的气味，卤面的气味，粉浆面条的气味，残忍无情地折磨着她的肠胃。向大妈讨一碗粉浆面条喝喝吗？她鼓了几次勇气没有张开口。

这时候她听到了盲老人的坠胡声，那琴声淡若流云，清如溪水，也看到了坐在一条小巷的巷口操琴的盲老人。老人不是那种睁眼瞎，该长眼睛的部位陷进去两个深坑。老人面如荒漠，坐在闹市就像坐在渺无人迹的荒原上。老人面前放着一个铁盒子，圆形的破旧的

铁皮盒子，盒子里有不少零票子，一角的，两角的，一元的，两元的，她看得清清楚楚还有两张五元的，一张十元的。她的眼睛一亮，心也随之慌慌跳起来。我只拿一张五元的，只拿一张五元的。可是怎么拿呢？人熙来攘往，看到我拿一个瞎眼老人的钱，会出现什么后果呢？

她从盲老人面前走过去，又从盲老人面前走过来。这样走了两趟，她终于想出了一个遮人耳目的办法。当她再一次从老人面前走过的时候，她装作一不小心把老人盛钱的盒子踩翻了。她说声“对不起”，连忙蹲下去给老人捡钱，借机把一张五元的票子握在了手心。正在她准备起身走开的时候，老人开口说话了。老人的声音空洞淡定，无哀无怨，无喜无怒。

老人说：“姑娘，多拿几元吧。”

她把汽车锁进车库，上四楼回到自己的家。所谓家，其实只是一套四室一厅的豪华住宅而已，她还没有成家。

经历了那一段穷苦磨难之后，她脚下的路忽然柳暗花明了。由于经商的天赋，她成立了一家公司，成了一名经理。两年之后，她已经是这个城市中的富人之一了。

她吃了两块“消闲派”，喝了一杯咖啡，点上一支烟。那辽远的坠胡声又在她的耳边悠悠响起。如果说她在路上拦住那位老人只是出于一个偶发的念头，那么，这时候她要报答盲老人的愿望竟是如此的强烈和急切。

第二天，她到公司安排了一下事务，就直接去了隆兴街自由市场，可是她没有找到那位盲老人。

第三天，她仍然没有找到那位盲老人。

一连四天她都没有找到那位盲老人。她问旁边卖粉浆面条的一位大娘，大娘只说她也好几天没有听到盲老人的胡琴声了，对盲老人的其他情况也是一无所知。

她决定每天傍晚到田园路上去等待，终于如愿以偿等到了那位盲老人。她拦住他。

盲老人漠然无语。

“这是一万元钱，您先用着。请您告诉我您的地址，我会定期给您送去生活费的。”

“这是从何说起？”老人在傍晚的夕阳下径直走去。

她跟上老人：“四年前您对我有恩，虽然只是几块钱。滴水之恩当涌泉相报，希望您能成全我。”

“我一个瞎子能对谁有恩？请姑娘不要污人清白。”

盲老人说话的时候并没有回头。

【评点】

第一，映衬手法的使用。

①小说开篇即言“她喜欢这条路，尤其是在春天”，接着描写道“垂柳新绿，桃花欲开未开，正是赏花时节”，这风和日丽、春光明媚、桃红柳绿、燕舞莺啼的宜人美景，就

使小说充满了靓丽色泽，也映衬了女主人公的喜悦心情，为小说奠定了清澈明媚、欣然朗然的感情基调。

②作者刻意描写了盲老人坠胡之“淡若流云，清如溪水”，就以琴声映衬了他淡远明净的心灵和漫含爱心的情怀。

第二，小说线索的使用。

小说中四次描写了“坠胡声”。

第一次是“明静辽远的坠胡声响起来”，第二次是“那淡远空明的坠胡曲调却渐渐清晰起来”、“坠胡的曲调时远时近，不绝如缕”，第三次是“那琴声淡若流云，清如溪水”，第四次是“那辽远的坠胡声又在她的耳边悠悠响起”，这就构成了一条线索，贯穿文章始终，使得回忆与现实交替，虚写与实写置换，推动了情节发展也。

第三，肖像描写之妙。

小说描写了盲老人的肖像，他“不是那种睁眼瞎，该长眼睛的部位陷进去两个深坑”，是的，老人不是“睁眼瞎”，他的心清澈明朗，洞若观火，他深深地看透了人世炎凉，于是就变得“面如荒漠，坐在闹市就像坐在渺无人迹的荒原上”了，如此一来，对于盲老人的肖像描写就颇含深意也。

第三，虚实手法的交替使用。

①实写手法的使用。

小说开篇就展开了景物描写，女主人公驾车依依出场，并于有意无意间、轻描淡写了她“直到无路可行时才拐上田园路”，此言也，既有纪实之用，也含弦外之音，暗示了她曾经的幡然悔悟，悬崖勒马。

她刚要进档加速，就见一个盲老人背一把坠胡迎面走来，就在一闪而过的瞬间，她觉得有点面熟。

②虚写手法的使用。

小说插言道“明静辽远的坠胡声响起来，那是四年前录在她记忆中的坠胡声”，此言也，就使用了虚写手法，起了呼唤回忆之用；“明静辽远”者，颇含深意，暗示了“坠胡声”对她曾经起了动耳摇心、振聋发聩之用也。

③实写手法的使用。

因为时间太过久远，记忆已经不清，于是她调转车头，看着“盲老人用手中探路的竹竿一路敲过来”。

“一路敲过来”者，使用细节描写，准确描写了盲老人走路之艰难，就为后文展示其心怀慈悲铺垫了一笔。

小说随后描述了“老人虽老，腰杆却直”，这句话是个偏义复句，强调了“腰杆却直”，既是纪实，更展示了盲老人之直面人生，不卑不亢，铮骨坚挺，慷慨自若也。

随后，小说议论了盲老人“满脸皱纹中有一种大喜大悲之后的淡定，一种饱经沧桑之后的淡定”，这就更见其栉风沐雨、吞冰啮雪后的从容淡定。

她终于认定“这一个瞎眼老人就是那一个盲老人”，遂上前搭腔，欲与他重续前缘，而盲老人站定无语，矢口否定，就让“她有点惘然，一动不动地看着老人的身影渐渐远去”。

④虚写手法的使用。

小诗描述了“那淡远空明的坠胡曲调却渐渐清晰起来”，“坠胡的曲调时远时近，不绝如缕”，这就再次使用虚写手法，起了领起下文之用，引出了她对四年前情景的描述。

小说随后使用虚写手法，回顾了“她”和盲老人之间那段刻骨铭心、挥之不去的涩涩经历。

四年前，她钱包被偷，身无分文，饥肠辘辘，于是她听到了盲老人的坠胡声，面对老人面前那个“圆形的破旧的铁皮盒子”，她欲行不良，这就展示了作者欲借此明镜，洞照她那扭曲的灵魂，以此为手术刀，开剥她那病态的心理。

你看她“眼睛一亮，心也随之慌慌跳起来”，这里就使用细节描写，入木三分地刻画了她在做着激烈的思想斗争。

同时，这里还使用了对比手法，展示了盲老人眼盲而心不盲，女主人公眼睛明亮，心却“盲”了。

然而，她虽然欲行秽恶，良心尚未泯灭，于是在盲老人面前走过去，又走过来，“这样走了两趟”。

行文至此，估计盲老人听足辨音，已是心明如镜，听出了此人心怀不轨，只不过老人心怀善良，不予点破而已。

她一如小丑，自作聪明，“终于想出了一个遮人耳目的办法”，在她再次从老人面前走过时，故作不小心，“把老人盛钱的盒子踩翻了”，她边说着“对不起”，边“连忙蹲下去给老人捡钱”，并“借机把一张五元的票子握在了手心”。

就在她自觉秽行得逞，暗自得意，“准备起身走开的时候”，老人开口说话了“姑娘，多拿几元吧”，那声音“空洞淡定，无哀无怨，无喜无怒”。

这就让人联想到饱经沧桑、备尝炎凉后的真味是淡和至人是常，就与前面“满脸皱纹中有一种大喜大悲之后的淡定，一种饱经沧桑之后的淡定”之言遥相呼应，暗递秋波。

此时此刻，倘若老人说“姑娘，你怎么偷我的钱啊”，那可真是斯文扫地，不止让老人人品泯然，尤让文品跌翻在地，韵味全失。

然而老人是说“姑娘，多拿几元吧”，这淡淡之言包含了两层意思：第一，老人知道了她拿了五元票子，第二，老人满含着俯视尘寰、悲天悯人的博大心胸。

这句话不啻一个晴天霹雳，让她目瞪口呆，也给读者以振聋发聩、醍醐灌顶之感，让人大有“碧水溪边逢野鹤，白云深处遇仙翁”之感也。

⑤实写手法的使用。

行文至此，作者收住漫游的文笔，再接前文，描述了她把汽车锁进车库，回到自己的“一套四室一厅的豪华住宅”。

⑥虚写手法的使用。

小说淡淡一笔，再次使用虚写手法，概述了她的人生经历，一段穷苦磨难后，开始柳暗花明，加上经商天赋，她成立了一家公司，两年后，终于这个城市中的富人。

⑦实写手法的使用。

她吃了两块“消闲派”，喝了一杯咖啡，点上一支烟，一番消闲之后，“那辽远的坠胡声又在她的耳边悠悠响起”，那坠胡声一如清泠的山风，洗涤着她那尘封既久的心灵，唤醒了她那被疲惫困乏的精神。

⑧虚写手法的使用。

她想在路上拦住老人的念头，越来越清晰，越来越强烈，最后昂然站立成“要报答盲老人”的迫切愿望，但是，她一连四天都没有找到盲老人，她的心悬坠了起来，而报答盲老人的愿望越来越迫切，于是她每天傍晚都到田园路上去等待，终于如愿以偿，等到了盲老人，当她拦住他时，盲老人却漠然无语。

她拿出一万元钱让老人先用着，并告诉老人“我会定期给您送去生活费的”，而盲老人并不认账，他说着“这是从何说起”，“在傍晚的夕阳下径直走去”。

“傍晚的夕阳下”一言，具有象征意义，那就是盲老人身上所散发出的“夕阳无限好”的别样滋味。

于是，她对老人摊牌了“四年前您对我有恩，虽然只是几块钱。滴水之恩当涌泉相报，希望您能成全我”。

然而，盲老人再次郑重其事，断然否认，不仅如此，他竟然把姑娘的感恩说成是“污

人清白”。

“污人清白”者，窃以为可有如下两种理解法。

1．老人沉沦江湖，历经风刀霜剑，历经骄阳炙烤，历经失意潦倒，历经走投无路，看惯了勾心斗角，看惯了假戏真做，看惯了花面逢迎，看惯了世情似鬼，看惯了伪装的善良，看惯了虚假的情怀，于是不再相信人世。

如此一来，就使得社会太黑暗，文章绝无亮色，也写尽老人绝情，心地太冷，不足取也。

2．有道君子者，品格如青天白日，无须炫耀于人，盲老人心存慈悲，洞明世事，施恩助人而拒绝承认，且以乖戾之词，展其菩萨心肠也。

如此一来，就展示了盲老人是位心地善良的好老人，只是性情有些孤僻怪异而已。

最后，盲老人离去了，他没有再回头。

小说至此，戛然而止，给人以余韵袅袅、不绝如缕之感。