第五单元 年、月、日
课题：年、月、日 第 1 课时
教学内容：
苏教版义务教科书《数学》三年级下册第44～46页例1、“试一试”，“想想做做”第1～6题。
教学目标：
1.通过观察年历，是学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。
2.通过观察、比较，使学生能快速判断平年、闰年，二月的天数及个月的天数。
3.从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。
教学重点：认识时间单位年、月、日，认识大月、小月，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：掌握大月、小月的判断方法，了解2月的特殊性。
教学准备：课件，每人准备红色、绿色水彩笔各一支，准备年历卡。
教学过程：
一、激趣导入
1.谈话：同学们，今天是2019年 月 日 时 分 秒，这个时刻里有哪些表示时间的单位？（时、分、秒、年、月、日）
提问：哪些是我们已经学过的？（时、分、秒）
同学们喜欢猜谜语吗？老师这有一则谜语，请同学们猜一猜是什么？
“一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脱一件，年底剩下一张皮。”
学生猜出后教师出示谜底：日历。
请问：你知道日历有什么用吗？
师：你还知道哪些有关年、月、日的知识？你知道你的生日是几月几日吗？
2.揭示课题：年、月、日。
导入：看来大家对年、月、日的知识了解得还真不少，其实有关年、月、日的知识和问题还有很多。今天我们就来进一步学习年、月、日的知识。（板书：年、月、日）
二、自主探索
1.认识年、月、日和大月、小月。
师：观察2014年的卡片或者自己带来的年历卡片，看一看每一年都有几个月。（出示课件）
揭示：一年有12个月。（板书）
提问：再仔细观察一下每个月的天数，你又发现了什么？
小组活动：请你把它每个月的天数记录在数学书第45页的表格中。
2.仔细看表中的数据，你发现了什么？（全班交流。）
教师介绍：像这样，有31天的月份叫作大月，有30天的月份叫作小月。（学生齐读）
质疑：那么2月是大月还是小月呢？
明确：2月的天数既不是31天，也不是30天，所以2月既不是大月，也不是小月。
3.讲故事：各月天数的来历。
其实2月天数是一个奥秘，我们下节课再来揭开这个奥秘。那为什么每个月的天数不一样呢？你们知道是谁规定了大月、小月的天数吗？原来啊，是这样的，请同学们听了这个故事就明白了。
“传说在公元46年，古罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为十二个月，由于他是七月出生的，就把所有的单数月一、三、五、七、九、十一月定为大月，每月31天；把所有的双数月二、四、六、八、十、十二月定为小月，每月30天。这样，大小各六个
月，使人很容易就能记住。但是，照这样规定，一年就不是365天，而是366天了，因此得找出一个月减去一天。减哪个月合适呢？那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决，人们都希望二月能快点过去。于是，就从二月中减去一天，这样，二月只剩下29天了。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现恺撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他为了显示自己和恺撒有同样的尊严，就蛮横地把八月也定为大月，改为31天。还将双数月十月和十二月也改为大月，单数月九月和十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去，于是2月又少了1天。从此，2月份只剩下28天了，只有闰年的时候才有29天。”
关于年、月、日的只是还有很多，课后同学们可以自己去查一查，增长自己的知识。
4.学习记忆大月、小月的方法。
提问：如何记住大月、小月呢？
涂色活动：把上面表格里的大月涂上红色，小月涂上绿色。（集体校对）
观察：你有什么发现？一年12个月，有几个大月、几个小月？
结论：一年有7个大月，分别为1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有4个小月，分别为4月、6月、9月、11月；还有一个特殊的2月。
提问：你有什么好的方法可以用来帮助我们记住一年中的大月和小月吗？
（1）介绍拳头记忆法。（伸出我们的左手握拳）
教学时须注意两点：一是从1月数到7月之后，8月可以从7月处重新开始，也可以从1月处重新开始；二是拳头上凸起的地方表示大月，凹下的地方通常是小月，但2月除外。
（2）儿歌记忆法。
“要找大月你记住，七八两月连着数，七月之前找单数，八月之后找双数。”
①师生对口令，老师报月份，学生说是大月还是小月。
②游戏：根据老师的要求站起来。
如：大约出生的，小月出生的，既不是大月也不是小月出生的，出生月份是31天的等等。
5.计算一年的天数。完成数学书第45页试一试。
提问：你能算出2014年有多少天吗？
你是怎样算的，和同学交流。
疑问：是不是每年天数都一样？
强调：因为2月的天数不一样，所以有的年份是365天，有的年份是366天。
三、巩固练习
1.完成教材第46页“想想做做”第1题。
先同桌两人说一说，再在年历上圈出来。
组织交流，并适时的进行一些必要的思想品德教育。
追问：你还知道哪些有纪念意义的日子写在作业纸上，再和同学交流。
2.完成教材第46页“想想做做”第2题。
在学生独立完成的基础上组织交流。
3.完成教材第46页“想想做做”第3题。
中华人民共和国成立的日期大多数学生已知道，这道题可以先独立完成，在全班交流。
4.完成教材第46页“想想做做”第4题。
利用年历卡完成该题目较容易。
5.完成教材第46页“想想做做”第5题。
老师启发学生根据今年12月31日的星期数进行推想。
四、小结，知识结构
今天学到了什么？有什么收获？
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