六年级下册第二单元习作《写作品梗概》习作指导课教学设计

六年级下册第⼆单元习作——写作品梗概《写作品梗概》习作指导课教学设计【习作内容】

理清书籍内容的基本框架，把握要点，试着⽤简明⽽连贯的叙述性语⾔，以梗概的形式对作品主要内容进⾏概括。【教材分析】

“写作品梗概”是义务教育教科书(部编版)六年级下册第⼆单元习作练习。习作内容紧扣单元主题——外国⽂学名著，旨在通过跟随外国⽂学名著的脚步，去发现更⼴阔的世界。本次习作要求在读懂原作的基础上，写出作品梗概。需要学⽣课前阅读完整本书并准备好相关资料，让学⽣读懂作品，梳理情节发展并了解书中⼈物的性格特点。本次习作旨在训练学⽣对作品的整体把握和基本概括能⼒，提⾼写作⽔平。【教学⽬标】

1．能选择⾃⼰读过的⼀本书，写作品梗概。

2．写梗概过程中，能够理清框架，把握要点，运⽤简明⽽连贯的叙述性语⾔进⾏叙述。【教学重点】

1. 读懂内容，把握脉络，理清书籍内容的基本框架。

2. 筛选概括，合并成段，⽤简明的叙述性语⾔概括每个章节的内容。【教学难点】

适当补充内容，⾃然过渡，使语意清楚连贯。【课时安排】

指导习作+完成草稿 2课时【课前准备】

准备好⼀本或者⼏本已经读完的书籍，并查阅⼀下作者及作品背景等相关资料。【教学过程】

⼀、激趣导⼊，明晰⽬标

1．同学们，⼤家都知道书籍对我们意义重⼤。“书籍是全⼈类的营养品。”“读⼀本好书，就像和许多⾼尚的⼈谈话。”你们也⼀定读过很多书，其中有长篇⼩说，短篇⼩说，也有诗歌和散⽂集；有中国名著也有外国名著……

现在，学校要征集最受欢迎的少⼉读物，要求⾼年级的每位同学推荐⼀本最喜爱的书。如果让你选择你最喜欢⼀本书推荐给⼤家，你打算介绍哪⼀本书？你想⽤什么⽅法来介绍呢？

引导学⽣回忆那些令⾃⼰印象深刻或受益匪浅的书籍，说说⾃⼰喜欢的原因，以及想要推荐它哪些⽅⾯的内容。⿎励学⽣畅所欲⾔。

2. 板书：介绍⼀本书

师：要把你喜欢的⼀本书介绍清楚啊，就要⽤到这个单元我们学过的⼀种⽅法——梗概。⼤家还记得吗？（1）带领学⽣简要回顾⼀下课本《鲁滨逊漂流记》的作品梗概。（2）学⽣⾃由交流梗概例⽂的写作特点。

预设：语⾔精炼、篇幅短⼩、没有细节描写、顺序跟作品⼀致、六要素完整……3．板书：理清框架、把握要点、简明连贯出⽰本次习作⽬标，明确本次习作训练要素：学会⽤简明⽽连贯的叙述性语⾔写作品梗概。

这个单元让我们接触了⼀些外国⽂学作品，那些⾎⾁丰满、性格鲜明的⼈物给我们留下了深刻的印象。但是在这些长篇⼩说或短篇⼩说中，篇幅都⽐较长，想要简要说说主要内容，就需要学会概括内容。这节课让我们⼀起来学学⽤简练的语⾔介绍⼀本书，如何来写作品梗概。⼆、问题切⼊，理清思路

1．教师引导：你能提出与本次习作有关的问题吗？

预设：你打算向⼤家介绍哪部作品？你要介绍哪些主要内容？怎样概括章节内容？怎样写使得语⾔连贯？怎样⾃然过渡，连段成篇？

2. 习作提⽰五条：六要素不能丢，写作顺序不能变，主要情节不能丢，中⼼思想不能变，个⼈主观情感不能有。三、范⽂⽰例，习得⽅法

1.⽚段概括练习：梗概的语⾔简明，我们通过⼀个⽚段练习再来感受⼀下如何概括语句。

原⽂：⽑主席舀了两碗茶⽔送到她们母⼥⼿⾥，说：“你们俩歇会⼉吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意⼉了。”⽑主席推碾⼦还挺在⾏，⼀边推，⼀边⽤笤帚往碾盘⾥扫碾出来的⽟⽶碎粒。(节选⾃《⽑主席在花⼭》)概括：⽑主席让母⼥俩歇会⼉，然后与警卫员帮助她们推碾⼦。

⽅法点拨：原⽂有语⾔描写和动作描写等细节描写，概括只需要将事情说清楚，细节描写⼤多省掉。2.我们再⼀起来复习⼀下作品梗概的基本写作⽅法。

出⽰本单元的精讲课⽂⽚段和优秀例⽂，在⽼师的引导下，品词品句，从⽂章内容、材料选取、写作顺序、概括⽅法等⽅⾯，进⾏⽅法点拨和梳理，让孩⼦们习得本次习作可以运⽤到的技巧。课⽂⽰例

范⽂⽰例

通过对“课⽂再现”和“范⽂”的学习，你掌握了作品梗概的写作⽅法了吗？让我们把这些⽅法梳理⼀下吧。

四、⽅法迁移，实践运⽤（此环节可根据教学实际情况决定是否保留）

通过对“课⽂再现”和“范⽂”的学习，你掌握了作品梗概的写作⽅法了吗？会应⽤吗？现在来试⼀试吧。出⽰练习题，利⽤学习到的⽅法完成针对梗概写作⽅法的练习，学会在实践中运⽤。1．⽤⼀句话概括下⾯⼀个⼩⽚段。

原⽂：从收到这封电报起，⽑泽东整整⼀天没说⼀句话，只是⼀⽀⼀⽀地吸着烟。桌⼦上的饭菜已经热了⼏次，还是原封不动地放在那⾥。（出⾃《青⼭处处埋忠⾻》）

概括：_______________________________________________________(答案：收到电报，⽑主席悲痛万分。)

2．⽤上恰当关联词，⽤简明的叙述性语⾔概述王林“找书”的经过。

王林需要⼀本参考书，他去⼏个家同学借，同学家都没有。他去图书馆找，没有。去书店找，没有。他很沮丧。下午，他去帮邻居张爷爷送报纸（张爷爷下楼不⽅便），发现张爷爷家正好有他需要的参考书。

（参考答案：王林需要⼀本参考书，他⾸先去⼏个同学家，可是同学家都没有。于是，他⼜分别去图书馆和书店找，然⽽都没有找到。最后他去帮助下楼不⽅便的邻居张爷爷送报纸的时候，在张爷爷家发现了他要找的参考书。）五、导图引领，撰写草稿

选好了要写的作品，理清了基本框架，弄懂了主要内容，学会了基本写作⽅法，梗概就⽔到渠成了。如果我们写作前能画出⾃⼰的习作导图，更会帮你写作时⼀⽓呵成哦。

根据⽼师提供的思维导图⽰例，或者⾃⼰画出思维导图，选取主要内容和事件，运⽤恰当的⽅法，撰写草稿。（出⽰思维导图）