语文学刊・外语教育教学 ２０１４耳第３期 南疆少数民族大学生英语教育现状调查研究 ——以塔里木大学为例 Ｏ高英 （塔里木大学人文学院，新疆 阿拉尔８４３３００） ［摘 要］ 在现代文化背景下，随着国际交往的日益频繁，作为世界上广 通用的官方语言的英语，其使 用的广泛程度不言而喻。然而对于身处中国西部的少数民族地区，英语教育的广泛性和深入性对于西部地区人才 素质的综合提升、西部地区的快速发展有着非常重要的作用。本文以新疆南疆一所综合性院校的英语专业少数民 族大学生——主要是维吾尔族大学生为研究对象，通过问卷、访谈等方式了解南疆少数民族大学生英语教育的现 状。找出英语教育存在的问题与原因，并提出应对策略。 ［关键词］ 少数民族大学生；英语教育；现状调查 ［中图分类号］Ｈ３１９ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７２—８６１０（２０１４）０３—０１０４—０２ 在。［ 外语教育的目标不仅要培养学生掌握一门外语的能力， 更为重要的是要努力培养学生运用语言的能力。通过外语 新疆尤其是南疆，要想快速发展，与国际接轨，必然要吸 纳和培养更多的懂双语乃至三语的人才，作为南疆的唯一一 所综合性大学的塔里木大学，从２００９年开始招生英语专业 的少数民族本专科生，在近几年的教学过程中，笔者对部分 少数民族大学生（主要是维吾尔族）进行的研究，发现英语教 的学习，要能够掌握获取信息、交换信息和使用信息的能力， 如此才能提升跨文化交际的能力。在信息社会高度发达的 今天，广为使用的英语正承担着这样的角色。而在中国的西 部地区，由于经济、社会发展等各方面的原因，这些地区的人 民群众要摆脱贫困、封闭，要走向现代化、走向世界也必须要 学过程中存在的一些问题，尤其是研究了制约这些少数民族 大学生英语学习效果的因素，并提出相应的对策。 借鉴发达地区，特别是西方国家的先进科学技术、同时也要 弘扬本民族优秀文化传统，因此外语，尤其是英语作为媒介 起着重要作用。【１ 更为重要的是，外语能力的培养是对我国 少数民族人才培养的关键。在实现多元文化整合和民族融 合以及多民族共同发展的进程中，西部少数民族人才的外语 水平和能力的不足会影响中国西部地区的对外交流和合作， 人才的能力发展是改变西部地区贫困落后面貌的关键所 本研究主要以该校籍贯在新疆南疆的英语专业少数民 族大学生为调查对象，调查对象主要为大学二年级及三年级 学生，他们目前处于专业学习的基础阶段。本调查的主要内 容涉及学生学习英语的态度、方法、目的、效果及英语学习对 学生思维方式及文化认同的影响，一共发放６４份调查问卷， 回收有效问卷６０份。主要反映的情况如下表： 从问卷调查统计结果来看，问题集中体现在教材、教法、 较少考虑民族学生三语学习的特点，部分教材内容与学生生 学法等方面，这些因素都对少数民族学生的学习产生了一定 活脱节，学习过程也不完全符合他们的学习特点。这些问题 的影响，进而也对其对文化认同产生相应的影响。对此，针对 应通过调整课程设置来逐步改善。 不同的问题应采取相应的对策。 第二，在教材学习资料的安排上，３３％的同学持反对态 第一，在课程设置上，超过８０％的同学认为课程设置合 度，主要的原因是同学们觉得教材难度太大，理解困难。这与 理，认为不课程设置不合理的，主要原因在于：基础课的内容 少数民族学生英语基础薄弱有关，另外国内出版的英语专业 较为陈旧，千篇一律；而专业课的兴趣不强，难度大；能力拓展 系列教材大多数都是服务于汉族本科学生，而适合民族本科 课程较少等。这主要是由于在人才培养方案及课程设置方面 生的教材几乎没有，近年来笔者所在学校的英语教师们也在 ［基金项目］塔里木大学哲学社会科学基金项目（ＴＤＳＫＺＤ１３０２）资助。 ［作者简介］高英，女，河南南阳人，塔里木大学人文学院讲师，硕士，研究方向：语言文化教学、翻译理论与实践。 ．－－－——１０４．－－－—— 教学研究 高英／南疆少数民族大学生英语教育现状调查研究 编写适合民族生实用的教材，但数量和质量还是不能满足教 政两课素材的教育，而对于民族文化教育素材接触相对较少。 学的要求，这样的现状也希望相关部门能引起重视，适量出版 这也看出学生对民族文化素材学习的需求情况，也提醒相关 一些适合民族学生使用的国家级教材，来满足不同层次人员 部门在后期教学活动中应该对民族文化教育活动有所加强。 以满足学生对本民族文化的认同和特殊情感的需求。‘４】 的需求。 第三，在教师教法上，超过７０％学生赞同教师使用的授课 总体来看，由于西部少数民族地取缺乏懂民族语言的英 方式，由于学生们相对英语基础薄弱，尤其是听力和口语比较 语教师，对该民族语言的结构特点并无更多了解，这必然会给 弱，教师们选择英汉双语授课（由于笔者所在学校目前没有懂 少数民族学生的英语教学带来一定的困难，因此，有必要对少 少数民族语言的英语教师，无法实现三语教学），能够解决大 数民族大学生的文化认同开展相关研究，以文化需求促进英 部分学生的听课困难；对于持反对态度的学生，主要的问题依 语教育的改善，以达到改善和提高新疆南疆地区少数民族大 然是教师的授课速度太快，这部分学生在进入大学之前没有 学生的英语学习状况目的，并促进英语教学的不断完善。 】 任何英语基础，所以遇到的困难较多。这直接反映出南疆民 族地区的基础英语教育相对薄弱，教育供给严重不足，教学思 【参考文献】 想滞后。这些问题的出现应该引起相关部门对于民族地区基 础英语教育状况的重视。 第四，英语学习对本民族语言的影响方面，通过英语专业 ［１］杨玉．和谐语言生态：少数民族外语教育的文化使命研究 ［Ｊ］．继续教育研究，２０１２（１０）． ［２］刘雪莲．民族高校穆斯林人才的英语教育与西部大开发 ［Ｊ］．中国穆斯林，２００８（２）． 学学报，２０１０（３）． 的学习，拓展了学生们的视野，同时也要求其花更多的时间学 多的，不仅提升了他们在不同语言之间转换的能力，也改善了 不同民族之间的交际效果。 第五，课外努力的程度，调查发现，８５％的同学都认为课 外补充学习有助于学习成绩的提高，研究还发现，每周课外学 联系英语的五种技能，少数民族学生说汉语和英语的机会更 ［３］马戎．关于中国少数民族教育的几点思考［Ｊ］．新疆师范大 ［４］赵庆红，等．学生英语学习需求视角下的大学英语教学 ［Ｊ］．外语界，２０１１（４）． ［５］邓海龙．外语教育语境中的文化认同困境［Ｊ］．教学与管 理，２０１２（９）． 习英语在５小时以上的学生，英语词汇的积累有比较大的改 他同学有明显的优势，学习成绩明显好很多。学校应该制定 更多的奖励措施激励学生积极主动自学。 第六，民族文化教育素材上，略显不足，这和笔者所在学 校的专业人才培养方案有关，在这一阶段，学生接触更多的思 （上接第７７页） 三、结语 善，而学习时间超过１０小时的学生，在词汇和听说上都较其 ［６］韩英．新疆高校少数民族双语生英语教育的双向适应性研 究［Ｊ］．新疆师范大学学报（哲学社会科学版），２０１２（３）． ［７］王芳，国文．英语“渗透”对中国语言文化影响的问卷调查 及结果分析［Ｊ］．潍坊学院学报，２００７（３）． 差异。正是这些差异凸显了Ａｌｉｃｅ Ｗａｌｋｅ意欲表现的主题： 黑人在文化遗产上面临着不可调和的传承与抗争的对立。 总之，Ｅｖｅｒｙｄａｙ Ｕｓｅ是Ａｌｉｃｅ Ｗａｌｋｅ的一篇通俗易懂而又 内涵丰富、源于生活而又超越生活的精美文章。作者在文中 【参考文献】 ［１］Ｄｅｎｇ Ｘｕｘｉｎ．２００２．Ａｎ Ｉｎｔｒｏｄｕｃｔｉｏｎ ｔｏ Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ ｏｆ Ｅｎｇｌｉｓｈ ［Ｍ］．Ｗｕｈａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｐｒｅｓｓ． ［２］李公昭．二十世纪美国文学导论［Ｍ］．西安交通大学出版 社，２０００． 精心刻画了俩姐妹（Ｍ￣ｇｇｉｅ ａｎｄ Ｄｅｅ）由于身体、心理和生活 态度上的不同而造成的一系列不同，突出强调了“黑人在文 化遗产上面临着不可调和的传承与抗争的对立”这一深刻主 题。黑人是美国的最大少数民族群体，想方设法保存自己的 民族个性和文化遗产是每一个黑人所肩负的不可推卸的责 任。同时，黑人要发展和进步，又必须敢于打破常规，必须 ［３］季静芬．艾丽丝沃克的感叹——《奶奶的日用家当》的思 想内涵［Ｊ］．常熟高专学报，１９９９（５）． “开眼看世界”。不言而喻，在经历了废奴运动、哈莱姆文艺 复兴以及在此推动下而爆发的轰轰烈烈的黑人民权运动之 后，关于文化遗产，美国黑人正面临着一个史元前例的重大 挑战：是全面“美国化”还是既传承又抗争？这既是一对矛 盾，同时又是一场冲突。二者相互联系，相互对立。Ａｌｉｃｅ Ｗａｌｋｅ在文中详细地刻画了出生于黑人家庭的俩姐妹（Ｍａｇ－ ［４］覃承华，郭小娟．试析人权在美国黑人文学中的凸显［Ｊ］． 南宁师专学报，２００６（１）． ［５］Ｚｈａｎｇ Ｈａｎｘｉ，Ｗａｎｇ Ｌｉｌｉ．１９９５．Ａｄｖａｎｃｅｄ Ｅｎｇｔｉｓｈ（Ｂｏｏｋ １）［Ｍ］．Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ｎｄ Ｒｅｓａｅａｒｃｈ Ｐｒｅｓｓ． ［６］张晔．黑人文化与白人强势文化的撞击——沃克《外婆 的日用家当》小说解读［Ｊ］．北方论丛，２００２（６）． ｌｇｅ ｎｄ ａＤｅｅ）由于种种原因而形成了身体和心理方面的极大 一１０５—