浅析现代家庭教育中存在的问题及对策

２００６年第４期　（总第１３４期）　牡丹江师范学院学报（哲社版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｍｕｄａ￣ｉａｎｇ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ｎｏ．４。２００６　Ｔｏｔａｌ　Ｎｏ．１３４　浅析现代家庭教育中存在的问题及对策　刘　昕　（牡丹江师范学校，黑龙江牡丹江１５７０００）　［摘要］本文结合二十一世纪社会发晨对人才的要求。较细致地剖析了当今家庭教育的主要问｜｜【以及产　生的原因．指出了家长在家庭教育过程中从教育观念到教育方法方面一些不当之处Ｉ对如何改善、提高家　庭教育质量和方法．怎样通过家庭教育使孩子得到全方位发晨的提出了相应对策．　［关ｔ词］家庭教育Ｉ家长Ｉ问｜｜【Ｉ对策　［中田分类法３ｃ￣ｉｏ　［文献标识码］Ａ　［文章一号］１００３－－６１２１（２００６　Ｊ０４－－０１０３－－０２　时间却明量■少，素子关ｊ－Ｉ淡漠　由于意识到早期教育的重要．家长们不惜花费大量的　财力、物力来满足孩子的多方面要求．有的甚至节衣缩食也　在所不惜。但同时由于这些父母忙于工作或个人娱乐而无　暇照顾孩子．孩子长时间缺乏亲子接触和父母的关怀．也缺　乏与父母进行沟通．有的家长即使有时问陪同孩子玩。但　不知道该怎样开展亲子游戏．孩子玩得枯燥而又索然无味　家庭教育是指家庭中的父母及其他成年人对未成年孩　子进行教育的过程。＜九十年代中国儿童发展规划纲要）中　指出：。今天的儿童是２１世纪的主人．对儿童的自下而上　的保护和发展是提高人口素质的基础．是人类发展的先决　条件．儿童的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全　民族素质．从儿童抓起。　并提出：。在２０００年要使９Ｏ％儿　童（１４岁以下）的家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知　识．　这项目标明确了家长们肩负着为国家造就２１世纪人　才的重任．２１世纪的人才应该是具有良好的思想意识．高　（四）缺乏科学的育几知识和指导．发育缺乏计｜｜Ｉ性．奠　重性大　一尚的道德情操、健全的心理品质、积极与他人合作的精神、　较强的应变能力、吃苦耐劳的全面发展的一代新人．具备　这样的素质不是一朝一夕所能办得到的．而良好的家庭教　育正是培养高素质人才的必备条件．家庭教育是在父母和　子女共同生活中．通过双方的语言交流和情感交流进行的．　些年轻的父母不了解科学的育儿的知识．也不了解　幼儿的生理和心理特征．更没有树立正确的儿童教育观．不　懂得怎么样的教育才能有效地让幼儿全面发展．他们关心　的是孩子的智力，而没有关心孩子行为习惯的培养Ｉ关心身　体健康多于关心心理健康。重视为孩子创造优越的物质条　件．而忽视为孩子树立榜样等等．所以很多家长对幼儿教　育时带有盲目性、随机性和主观性．　孩子对父母有特殊的信鞍．他们往往把父母看成是自己学　习上的蒙师、德行上的榜样．生括上的参谋．感情上的挚友．　父母对子女教养的态度、观念、期望和教育方法对孩子有着　潜移默化的、至关重要地影响．当今父母在家庭教育上存　在着不少观念和行为上的盲点和误区。致使他们在进行教　育时感到困难重重。影响了家庭教育的质量。甚至阻碍了孩　（五）缺乏适宜孩子成长的良好环境　在对孩子教育上．一方面父母们望子成才．而另一方面　家庭的氛围却不利于幼儿成长．有的父母经常吵架、闹离　婚。给孩子的心灵造成刨伤，不少孩子生活在单亲家庭里，　得不到应有的管教和疼爱。心理畸形发展Ｉ有的家长整天沉　湎于麻将。甚至在家里摆开战场Ｉ不少家庭没有书柜。书籍　甚少。即使有也大都是消遣类的杂志Ｉ有的年轻父母仅以价　子身心的健康成长。这些问题主要体现在以下几个方面ｔ　（一）１视知识学习．忽略品　教育　近年来。许多家长把家庭教育的中心放到了关注子女　的智力发展和学业成绩上来。甚至出现了重知识轻品德的　倾向，他们不惜血本下大力气对孩子进行知识教育和智力　开发，忽略了非智力因素．尤其是品德的早期培养和良好行　为的早期训练。　格和新异程度衡量玩具的价值．忽视了其对幼儿成长的启　迪价值．　以上家庭教育存在的问题。不得不引起我们的深思．它　给幼儿发展产生了消极和负面的影响．严重影响家庭教育　的质量．究竟如何引导、指导家长开展家庭教育，有效地发　挥家庭教育的功能呢？我认为有以下的对策：　一（二）过分宠爱．提供锻炼的机会甚少　由于现在的孩子大多是独生子女。不少家长把孩子看　成自己心血浇灌的对象。倾注过分的爱．形成严密的保护　层。不让他们独立地活动。在教养态度上极容易出现溺爱。　纵容护短．包办代替。造成孩子自理能力低下。社会适应能　力极弱。孩子容易产生孤独、自闭等心理问题。　、家长要转变教育观念。树立正确的教育观、　儿童观　（一）、家庭教育应以促进孩子全面发展为出发点。着眼　于提高孩子的整体素质。从幼儿期开始。培养孩子健壮的　体格、良好的品德、健康的心理、聪慧的智力和各种能力．　（三）家长对孩子教育的投人啊显增多．而与孩子共处　［收稿日期］２００５—１２—１２　［作者筒介］刘听．牡丹江师范学校教师．　一ｌＯ３一　维普资讯 http://www.cqvip.com

只有这样，孩子长大后才能成为社会所需要的人，担当起时　代赋予的重任。　（二）、家庭教育要面向未来，重在夯实基础。幼儿期家　庭教育的着力点首先应该放在良好习惯的养成上。英国思　引导孩子自己解决面临的问题、困难。　五、家长要理智地对孩子施爱　．　前苏联著名教育家马卡连柯曾经要求家长们对爱的程　度作这样的理解：。正如奎宁一样，正　如食物一样，爱是要求　有一定份量的。　超过一定份量就成了溺爱，这就要求家长　的爱是理智的，是爱和严相辅相成的。对于孩子不合理或　一想家培根说。习惯是人生的主宰，人们应当努力求得好习　惯　。家长应把握住孩子可塑性最大的幼年时期培养各种　良好习惯，习惯培养得好，就为孩子夯实了做人、成才的基　础，这比教孩子识字、数数重要得多。　（三）、幼儿是独立的个体，家长不能把孩子作为自己　的附属品，应当尊重他们的人格和需要。家长要相信孩子，　时不能办到的，家长要耐心说服，不要被孩子的眼泪、撒　娇和任性所动摇，孩子有缺点错误要及时教育，不迁就、纵　容更不护短。家长不仅在生活上、学习上要关心孩子，更重　要的是要爱护孩子幼小的心灵，给他们更多的尊重和信任，　要尊重孩子的想法，让他感到自己与父母处在平等的地位　上，增强孩子与人交往的自信心，同时使得孩子乐于接受父　母的意见。　二、为幼儿营造一个愉快、轻松的家庭氛围　愉快的家庭氛围是由家庭所有成员共同创造的，家中　的每一位成员要养成良好的个性心理品质，建立良好的人　际关系，学会克制自己不良情绪，能设身处地为孩子着想，　理智地处理家庭中的问题，多点谦让，少些争吵，为孩子树　立一个良好的教育榜样。父母在教育子女的观点上互相协　调，尽量保持一致，避免因为教育观点不同引起的。战争”影　响孩子的情绪。作为单亲家庭的父亲或母亲，不要因为孩　子失去母爱或父爱就盲目地娇宠孩子，应该注意纠正自己　不良言行、举止以及心理状态，以免给孩子造成负面的影　响。　，　三、在生活中进行非智力因素和多方面能力的　培养　未来的社会充满竞争和挑战，要让孩子在新世纪的竞　争中处于不败之地，还应该培养和促进孩子学习的基本能　力、社会经验，使其个性　理和社会行为健康和谐地发展。　家长要善于发挥自己的教育机智，善于捕捉日常生活中的　各种时机，对孩子进行适当的引导和教育。在家庭中，父母　不必对孩子照顾过多，担心过多，要给孩子创造独立活动　的机会，允许孩子按自己的意愿去活动。应更多地着眼于　孩子的品德教育，让他们真正理解什么是“爱心　，怎样做　一个好孩子。再者，培育孩子强健的心理品格，适度地施以　。挫折教育　，使孩子从小就具备吃苦耐劳、克服困难的心理　素质。另外，家长要客观、冷静地正视孩子的成长特点，以　平和、坦然的心态期待孩子在各方面都有所发展，从而使孩　子在人生初期获得丰富的发展经验、为自己潜在的多种能　力提供尝试的机会和可能。　四、增加亲子间的交流。开展丰富多彩的亲子　游戏　较多的亲子交流不但能加深亲子之间的情感，有利于　孩子语言理解和表达能力，同时也是维护孩子缝康情感的　关键因素。因此，家长不管工作有多繁重，都应该尽量抽空　陪同孩子一起玩，倾听孩子的真正需要，及时了解孩子成长　过程中遇到的难题和困惑，使孩子获得各方面的知识经验　和能力，感受来自于父母的关爱。在此同时，家长要为孩子　提供创设各种亲子游戏的材料和环境，充分利用家庭中的　各种资源开展游戏并积极参与到游戏之中，成为他们游戏　的伴侣，家长可以从这些活动中观察孩子的情绪、语言行为　和动作发展等方面的反映，运用自己的知识经验指导孩子，　一１０４一　让他从小懂得平等，友爱。这种爱是充满亲情的、理智的，　而不是偏爱、溺爱、盲目地爱。父母。寓爱于严　严中有　爱　，表面看似乎无情，但从孩子个体发展的意义来看，却是　意义重大。　六、创建学习型家庭、营造良好的家庭环境　由于近年来终身学习的理念正在深入千家万户，学习　型家庭已经成为理想的家庭教育的明智选择。在学习型家　庭中，两代人之间共同学习，相互学习，一起成长，亲子之间　能者为师，家长不再以教育者自居，而是在民主和谐的氛围　中共同讨论、交流、分享。研究表明：在学习氛围浓厚、民主　和睦文明的家庭中成长起来的孩子，表现出情绪稳定、性格　开朗、团结友爱、有自信心等特征。　七、拓展家庭教育新天地　（一）、充分发挥幼儿园、家长学校的指导作用。　由于家长教育水平和素质修养参差不齐，职业、思想状　况及对子女的期望各不相同，可采取集体指导、分类指导和　个别咨询相结合的方法，使家长通过幼儿园的家园联系栏、　家长会、家长通讯和家长学校的指导、教育，了解幼儿教育　的特点、规律及其要求，及时清楚幼教的最新动态和教改的　方向，转变教育观念，用科学的方法教育孩子。　（二）、充分利用大众传播媒介宣传家庭教育。　父母应该利用有关书籍、电视、广播、报刊学习知识，在　遇到教育上的疑难问题时，通过媒体或咨询热线向专家请　教。　（三）、广泛开展社区亲子教育指导。　充分利用社区的有利资源，发动社区有关单位人员主　动参与家庭教育指导工作。可以根据家长需要，定期举办　教育讲座，开设亲子教育宣传专栏、咨询热线和家庭辅导站　等，还可以利用社区中托幼机构的设施，实现资源共享，以　创造一种集咨询与教育为一体、游戏与指导融合、父母与　孩子共同参与、亲子同乐的新景象。　［参考文献］　［１］中国中小学幼儿教师奖励基金会编．幼儿家长手册［Ｍ］．华语　教学出版社，２００１．　［２］段成全．创建学习型家庭观念与现状的调查报告．明德采编．　２００５．　［３１蒙荫昭．家庭教育面ｌｆ缶的主要问题与解决对策［Ｊ］：桂林高等师　范专科学校学报，２００４，（２ｊ．　［４１马慧娟等．面对新世纪，父母该给孩子什么［Ｊ］．幼儿教育，　２０００，（１）．　　＋Ｉｓ］刘小倩．提高家长学校工作的实效性［刀．幼儿教育．２００１，（５）．　［责任编辑］乔淑兰