摘要：写作在小学语文教学中发挥着重要作用，它不仅可以提高学生的语言逻辑能力、思维能力和沟通能力，而且有助于推进和提升其综合能力发展，是学生语文综合能力的重要体现。写作水平的高低关系到小学生基本语言、理解和社交能力的发展。但是，我们学生年龄尚小，且初次接触写作，在认知、生活经历和逻辑思维等方面有所欠缺，语言表述单一，一定程度上阻碍了写作能力的发展。除了教师的规范科学教学之外，我们也要运用自身能力与方法来优化自身写作能力。
关键词：小学生；自身写作能力；优化途径 1重视阅读积累
（1）课内阅读，学校课本中的作品都是精挑细选出的优秀文章，老师在课堂上会带领我们们理解词句，体会文章的思想感情，当然还可以学习里面的精彩语句和片段，所以，同学们可以利用课堂时间来提高写作水平。
（2）课外阅读，也是加强阅读积累的渠道。我们应有选择地阅读，要读一些知识健康的，对学习有帮助的，在读中记一些好词、好句、名言警句、名人轶事等，分类整理在笔记本上，为写好作文做好铺垫，还要借鉴文中的表现形式和写作技巧，把这些融汇在自己的作文里面，作文水平也会相应提高。有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作文时才能文思泉涌，否则，即使搜肠刮肚也是难以成文的，文章就会写的更精彩生动，更有说服力，也就更有吸引力。
2展开想象的翅膀，在写作中享受成功的体验
有了习作素材，要鼓励学生多展开想象，力求把习作写好。
（1）运用追想，再现过去。通过教师的专业引导，让学生回忆起以往的事，让我们把过去经历的事、观察过的物、认识的人和景再现出来，以此来对比现在
的看法和想法，此时我们可以写童年趣事、儿时往事等，由于涉及的事都是我们自己熟悉、亲身经历的，叙述起来兴致就会很高。
（2）运用假想，展现未来。尝试着想象与写作《30年后的学校》、《假如我是一只白鸽》等作文，既让我们自身异想天开，畅想未来，又可以学会合理想象，写出成功作品。
（3）运用推想，呈现过程。许多作文语言虽然充满童稚，但我们中的大部分同学对这些内容兴趣浓厚，心驰神往。如学完《再见了，亲人》、《穷人》等文，我们学生可以在充分理解课文思想和内容的基础上，展开丰富的想象翅膀对原课文进行合理的续写，再通过不同创意的展示激发自身在写作方面的兴趣。
（4）运用幻想，表现理想。幻想是我们小学生的专利，是想象的升华，也是创新的导火索。在写作训练中，我们可以抓住写童话和科幻文章的机会，充分展示想像的翅膀，发挥个性的自由，使自身都能不同程度地享受到成功的体验。
3培养对作文的修改能力
作文修改是小学语文老师日常工作中必须要关注的一个环节。作文修改有两种方式，—种是传统意义上教师的修改。还有一种方式就学生之间的互改或者自改。小学生的写作时间相对其他作业可能要长些，所以很希望得到教师的认可。除了教师的评改，我们学生也可尝试自由地写话，小学生的思维是天马行空的，具有很强的想象能力和创新能力。教师不可以强制性要求所有学生针对作文题目只写同一件事情，而是要鼓励学生发挥想象力，用自己的语言表达自己的观点和看法。只要把自己的意思表达清楚即可，可能语言不是很成熟，或者语句不通顺。这些都是正常的，特别是低年级的学生，我们可以自改互改作文。好文章是改出来的，通过教师对一些作文要求的讲解，鼓励学生发现自己作文中的问题，并且自己改正过来，自己修改过后还要让同学再次修改，这样不仅可以加深学生对问题的理解，而且有利于自身充分发挥自己的主动性和积极性。就修改的具体内容来说，笔者认为，主要有三个方面，第一，是否离题。学生写话的内容是不是关于标题的，对文章的大意要有个初步的判断。第二，对具体的语句进行推敲。有
没有一些错词和错误的标点符号，都需要进行订正。第三，可以对一些出色的文章进行赏析，归纳总结。
4训练“说”的能力
写作文，就是把自己心里所想、口中要说的话，有中心、有条理地写下来。在平时的学习活动中能有针对性地发展自身的口头作文能力，即“说”的能力，有助于提高我们的写作水平。
（1）诵读佳作，培养语感。例数，笔者会经常诵读优秀的作文，背诵文中的精彩片段，做到了把规范的语言植入记忆仓库，并融会贯通，优化组合，形成新的信息链，内化为自己的语言。但是，熟读成诵并不是死记硬背，而是要讲究方法，提高诵读的效果。
（2）复述课文。在理解课文的基础上，复述课文，既能加深我们对课文的理解，又能将所感知的内容用自己的语言表达出来，同时训练了自身的语言表达能力。
（3）练习对话。经常进行对话训练，不仅能提高我们写人物语言的能力，还能训练个人理解运用语言的能力。如两人对话，讲什么内容，另一方必须仔细思量如何回答，做到对答如流，词能达意。次卧，我们还要大胆尝试与教师进行对话，让教师来辅助自己。
（5）即兴演讲。平时，我们语文老师特别注意结合作文教学创设情境，提出命题让学生思考，然后让我们学生上台即兴演讲，讲述自己在生活中的见闻，抒发自己的情感，发表自己的见解。对同一个题材，老师会让我们班级多名同学轮流上台演讲，在交流中取长补短，然后再给予点拨、评议、总结。这样不但有效提升了我们的口头表述能力，而且写作水平也得到了提高。
5结束语：
我国的语言文字博大精深，需要我们从小就开始学习。在小学教育阶段，我们作文能力的培养是小学阶段的重中之重，只要我们学生发挥自身主观性，做生活的有心人，在平时积累大量的写作素材，那么在大部分的同学的眼里，作文将
不再是一道不可逾越的鸿沟，教师在不断地研究教学、了解学情，而我们学生更要积极配合教师工作，双方合作，提升自身的写作能力，不断创作出更多优秀作文的同时，有效发展自身写作能力。
参考文献：
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