父母的善良、宽容、积极乐观、同情心、公正、民主的德行以及整洁、勤劳、节俭的习惯，都会从孩子身上反映出来。这些德行和习惯无论多么微小，都会像星光一样永远保留在孩子的记忆中。这些美好的德行和习惯，不仅影响了父母自己的人生，也正在造就着孩子的人生。
一、对孩子的高尚行为进行认可
3-10岁是孩子道德形成的关键期，此时，他们对道德的认识从比较肤浅的表面现象，逐步向比较深入的本质转化。而在这一时期，他们所表现出来的行为是以成人的认可为标准的。也就是说，如果成人称赞他们的行为，那他们以后还会表现出更多的类似行为；但如果成人对他们的行为不闻不问，那他们将来表现出类似行为的积极性便会大受打击。所以，要想使孩子拥有高尚的品德，妈妈们一定要为孩子的高尚行为进行认可。
那家长们应该如何对孩子的高尚行为进行认可呢？
用及时、具体的认可去激发孩子表现出高尚行为的积极性。
例如：当孩子把地扫干净了，家长不要冷冷地说：“你要是个好孩子！”而应该这样对他说：“有你的帮忙，我感觉轻松多了，谢谢你！”
当孩子把捡到的玩具还给别的小朋友时，家长可以这样对他说：“你把玩具还给了那位小朋友，他一定会感到特别高兴，说不定你们俩还会因此而成为好朋友呢！”
从家长这些真诚的语言中，如“有你的帮忙，我感觉轻松多了”、“那个小朋友会因为你的行为而高兴”等，他们不仅能够感觉到家长对自己的尊重，而且还能感觉到家长已经把他们当成“小大人”了。所以，家长的这种认可极大程度地调动了他们表现出高尚行为的积极性，从而这些高尚的行为内化为他们的一种品质。
二、教育孩子不是无师自通的。
在生活中，如果有一条河流的某一段出现了污染，鱼儿成堆地漂起来死去，水生植物逐渐消失，我们一定会从这条河流的上游开始查询原因。如果这一河岸上没有发现，我们又会追溯到另一条相连结的河流。
“教育无师自通”这种观点，伤害孩子于无形之中，家长们一定要警惕。
我曾认识这样一位家长，在孩子出生之前，她已经读过很多本有关家庭教育的书籍。因此，孩子出生之后，面对孩子成长中的种种情况，她没有像一般的家长那样不知所措，而是从容地应对。她懂得在什么时候应该给孩子补充哪些成长的“营养”，懂得把她所读的那些书中的知识变成孩子的能力。所以，在每个成长阶段，她的孩子都要比同龄的孩子更加健康、更加优秀。每当家长们向她请教时，她给家长们的建议都是：多读几本家庭教育的书籍。
三、好的环境，塑造好的孩子。
在道德、意志和品质方面，孩子是极容易受外部环境影响的。坏的影响戏毁掉一个孩子比好的影响造就一个孩子要容易的多。
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孩子天生爱模仿，即使他开始反对的事，但多次接触后，也会渐渐麻木，并染上恶习。
那么，家长应该如何为孩子营造适于成长的生活的环境呢？
首先，家庭气氛中一定不要有“硝烟”存在。有很多家长往往意识不到家庭氛围的重要性，家庭中常常会有“硝烟”弥漫，其实，这对孩子的心理成长是非常不利的。
例如，我就曾教过这样一个孩子：
这个孩子性格有些孤僻，从来不会主动与他人接触，每天上完课就趴在桌上睡觉，有时别的同学来找他玩，他不但不理，甚至还表现出不耐烦的神情。因此，班里的同学都不愿跟他接触。更为可怕的，他常常在自己的日记里表露出轻生的念头。
后来经过家访我才知道，这个孩子父母之间的感情很不好，常常为了一点小事就争吵，甚至是大打出手。因此，在家中这个孩子一直就是在担惊受怕中度过，根本不知道什么叫家庭的温暖，所以经常会感觉活着没意思。
大量事实也证明，在家庭中，夫妻之间的感情不好，孩子往往会体会不到家庭的温暖，在这种环境下成长起来的孩子性格很容易孤僻、悲观，心理很容易扭曲。
所以，要想让孩子的身心健康成长，家长就要给孩子提供一个温馨的家庭环境，在家庭中，夫妻之间和睦相处，让孩子体会人与人之间的真情。当然，每对夫妻都有发生矛盾的时候，但尽量不要在孩子面前大吵大闹，甚至是大打出手，这对孩子的心灵伤害是无法估算的。
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其次，不要让孩子的学习成绩掌控家庭气氛。
很多家庭都会出现这样一种奇怪的现象，孩子学习成绩好时，全家人都高兴，整个家庭都沉浸在幸福之中；然而，当孩子成绩不好时，所有的矛盾都暴露出来：父母斥责孩子、父母之间互相抱怨……整个家庭都会充满“硝烟”。其实，这种现象就表明，孩子的学习成绩已经掌控了家庭氛围，这种氛围会使孩子感到很大的心理压力，从而厌烦学习，甚至是厌烦回家。因此，明智的家长不会十分关注孩子的分数和名次，也不会让这些来掌控家庭的氛围。
最后，父母要多与孩子一起做一些有意义的事情。例如，与孩子一起游戏，与孩子一起读书，并讨论读书心得等。在亲子之间共同做这些事情的过程中，孩子不仅能够体会到这些事情本身给他人带来的乐趣，而且还可以使孩子体会到家长对他们的关爱，以及家庭的温暖。所以，在这种环境中，孩子必会愉快、健康地城长。
良好道德的形成是受多方面影响的，马卡连柯说：“一个人不是由部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”这就要求学校、社会、家庭各方面统一认识、统一步调，分工合作、密切配合。如果“各吹各的调”，就如同雕刻匠雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形状你一凿、我一凿，谁也不顾谁，这块大理石就会成为一块废料。只有大家都按同一蓝图去雕刻，大理石才会成为一个美丽的形体。
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