一、现代文阅读（9分，每小题9分）： 1．阅读下面的文字，完成下列各题。
“市”的本义为市场，与”城”不同。早期的“市”多在野外或井边，故有“市井”之称。而我国的“城”约产生于原始社会后期，最早只是政治性质的城堡，与“市”并没有什么直接联系。社会发展到一定的阶段，由于城市人口的集中，居民生活的需要，城内便有“市”的设立。“城”的存在，为“市”的发展提供了有利的条件；而“市”的发展，又促进了“城的发达。“市”在我国“城”中出现，长期被限定在一定的范围之内，实行的是“坊市制”。
在先秦文献中并无“坊”名，当时城市居民聚居组织的基本单位为“里”。“里”原是农村的一种聚居组织的基本单位。当时为了防止盗贼的攻击，采用这种四面筑院墙的封闭聚居形式。从先秦起，这种称“里”的组织形式在城市中长期存在，有时称作“闾里”或“闾”，秦汉仍因之。从晋代开始，城市居民住区正称仍为“里”，但有时又称作“坊”。《元河南志》卷二《晋城阙宫殿古迹》所引《晋宫阙名》中，有“诸里”和“诸坊”的名称。到北魏时的洛阳，全城有二百二十 “里”，也作二百二十“坊”。这“坊”字，即源于“防”的别体。从隋开始，“里”改称为“坊”。
所谓“坊市制”，即城中之“市”集中在一个限定的范围之内，“市”与“坊里”一样，都是方形，四面筑有围墙，并开有市门。如唐长安皇城前东、西两市，各占两坊之地，平面近正方形，每面各开二门，
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有道路相通，形成“井”字形相交。唐代的市场交易限定在市内进行，并限定交易时间。
在“坊市制”下，一般居民出入坊里，必须经由里门，不许直接临街开门。如汉代规定只有“甲第”﹣﹣统治阶级中显要人员的宅第，才能“当道直启”。唐代则明确规定：“非三品以上及坊内三绝，不合辕向街开门。”当时街上没有“街鼓”，天明和落日，坊门随街鼓声而开闭。
在市民居住的坊中，一般是不允许开设商业店铺和手工作坊的。但在“市”周围的坊里，往往由于有商人和手工业者居住，所以有例外。如东市南面的宣平坊中有卖油者，升平坊北门旁有胡人鬻饼之舍，西市东面的延寿坊中有鬻金银珠玉者。
唐代中叶以后，由于城市商业经济繁荣发展的需要，古典的坊市制逐渐被破坏，在一些城市内开始出现商贸活动，有的甚至破坏城墙而临街设店。到肃宗至德年间，人们纷纷穿破坊墙而临街设铺。这样，旧有的古典坊市制开始瓦解，新的“坊巷制”逐渐形成。 约在宋仁宗末年，“坊巷制”完全取代了过去的“坊市制”，即“街巷”成为城市居民实际聚居组织的基本单位，而“坊”仅作为名称被保留下来，其本意已 完全丧失。直到近代，城市中一些弄堂、胡同仍称“某某坊”。这是因为人们依然习惯以“坊”作为雅称，而一般市民则以“街”“巷”相称。
（摘编自杜瑜 《由坊市到坊巷》）
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（1）下面关于原文内容的表述，不正确的一项是
A．在中国古代，“城”与“市”最初并没有直接的联系。“市”的本意为市场，是商品交易的场所；“城”约产生于原始社会后期，最初为政治性的城堡。
B．“市”是社会发展到一定阶段的产物，它随着城中人口的聚集和居民生活需求的增加而产生，长期被限定在城中一定的区域。
C．“城”与“市”相互促进。“城”中人口聚集带来的消费需求，为“市”的发展提供了契机；而“市”的发展又为“城”的繁荣提供了条件。 D．“市”与“坊里”一样都是方形的，四面筑有围墙，有门与外面相通。有的“市”面积比“坊”大一些，里面道路纵横。
（2）下列理解和表述，不符合原文意思的一项是
A．先秦时期的“里”，原是农村的一种封闭式的聚居形式，其目的是防止盗贼，后来成为城市中的一种居民聚居单位。
B．唐朝时城市中称为“坊”的居民聚居区，在秦汉两代有时称作“闾”，在晋代“里”“坊”并称，而近代城市中的“坊”，实际上指的是街巷。 C．在唐初长安中的坊里，普通居民不能开设商业店铺和手工作坊，但商人和手工业者则可在所居住的坊里开店经营。
D．在坊市制下，市场交易有限定的区域和时间，居民出入坊里亦有规定的路径和时间，“当道直启”只是少数人才享有的特权。 （3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．“坊”是“防”的别体字，可见“坊”有“防守、防备”之意，这跟“里”以筑墙防备盗贼的内涵一致。
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B．坊市制是古代政府运用权力人为塑造城市格局的体现，能使城市布局井然有序，但也让市民生活受到诸多限制，比如不能自由开店，不能夜晚行街。
C．坊市制的瓦解和坊巷制的形成，是一个长期的渐进过程。这一过
程发端于唐代中叶以后的肃宗至德年间，大约完成于北宋仁宗末年。
D．跟坊市制相比，坊巷制更有利于商业经济的发展繁荣，使居民生活更加自由便利，使城市更有活力。
二、古代诗文阅读
2．下列划线字解释，正确的一项是（ ）
A．秦有余力而制其弊 制：控制 B．樊哙覆其盾于地，加彘肩上 加：增加 C．持千金之资币物 币：钱币 D．引以为流觞曲水，列坐其次 次：次序 3．下列划线字的用法和意义，相同的一组是（ ）
A．因：因击沛公于坐 因宾客至蔺相如门谢罪 B．其：秦王恐其破璧 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
C．而：吾尝跂而望矣 图穷而匕首见 D．之：备他盗之出入与非常 师道之不传也久矣 4．下列句子中，句式与例句相同的一组是（ ） 例句：信臣精卒陈利兵而谁何。
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A．以其无礼于晋 B．可以无饥矣
C．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 D．何为其然也
5．阅读下面的文言文，完成下列各题。
马融字季长，扶风茂陵人也，将作大匠严之子。为人美辞貌，有俊才。初，京兆挚恂以儒术教授，隐于南山，不应征聘，名重关西。融从其游学，博通经籍。恂奇融才，以女妻之。永初二年，大将军邓骘闻融名，召为舍人。非其好也，遂不应命，客于凉州武都、汉阳界中。会羌虏飙起，边方扰乱，米谷踊贵，自关以西，道殣相望。融既饥困，乃悔而叹息，谓其友人曰：“古人有言：‘左手据天下之图，右手刎其喉，愚夫不为。’所以然者，生贵于天下也。今以曲俗咫尺之羞，灭无赀之躯，殆非老庄所谓也。”故往应骘召。四年，拜为校书郎中，诣东观【注】典校秘书。是时，邓太后监朝，骘兄弟辅政。而俗儒世士，以为文德可兴，武功宜废，遂寝蒐狩之礼，息战阵之法，故猾贼从横，乘此无备。融乃感激，以为文武之道，圣贤不坠，五才之用，无或可废。元初二年，上《广成颂》以讽谏。颂奏，忤邓氏，滞于东观，十年不得调。因兄子丧，自劾归。太后闻之怒，谓融羞薄诏除，欲仕州郡，遂令禁锢之。太后崩，安帝亲政，召还郎署，复在讲部。出为河间王厩长史。时车驾东巡岱宗，融上《东巡颂》，帝奇其文，召拜郎中。融才高博洽，为世通儒，教养诸生，常有千数。善鼓琴，好吹笛，达生任性，不拘儒者之节。居宇器服，多存侈饰。尝
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坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐，弟子以次相传，鲜有入其室者。尝欲训《左氏春秋》，及见贾逵、郑众注，乃曰：“贾君精而不博，郑君博而不精。既精既博，吾何加焉！”著《三传异同说》．注《孝经》、《论语》、《诗》等，所著赋、颂、碑、诔……凡二十一篇。初，融惩于邓氏，不敢复违忤势家，遂为梁冀草奏李固，又作大将军《西
第颂》，以此颇为正直所羞。年八十八，延熹九年卒于家。遗令薄葬。
论曰：马融辞命邓氏逡巡陇汉之间将有意于居贞乎既而羞曲士之节惜不赀之躯终以奢乐恣性党附成讥固知识能匡欲者鲜矣。夫事苦，则矜全之情薄；生厚，故安存之虑深。登高不惧者，胥靡之人也；坐不垂堂者，千金之子也。原其大略，归于所安而已矣。
（节选自《后汉书•马融传》）
【注】东观：汉代宫中藏书、著书的机构。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．马融辞命/邓氏逡巡陇汉之间/将有意于居贞乎/既而羞曲士之节惜/不赀之躯终/以奢乐恣性党附成讥/固知识能匡欲者鲜矣/
B．马融辞命/邓氏逡巡陇汉之间/将有意于居贞乎/既而羞曲士之节/惜不赀之躯/终以奢乐恣性/党附成讥固知识/能匡欲者鲜矣/
C．马融辞命邓氏/逡巡陇汉之间/将有意于居贞乎/既而羞曲士之节/惜不赀之躯/终以奢乐恣性/党附成讥/固知识能匡欲者鲜矣/
D．马融辞命邓氏/逡巡陇汉之间/将有意于居贞乎/既而羞曲士之节惜/不赀之躯终/以奢乐恣性党附成讥/固知识能匡欲者鲜矣/
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（2）下列是对文中划线词语的相关解说，不正确的一项是
A．舍人，古代豪门贵族家里的门客，宋元后用以称呼权贵子弟，明代军卫应袭子弟也称“舍人”。
B．老庄，老子和庄子的并称，老子和庄子是道家学说的代表人物，道家主张“清静无为”“顺应天道”“人性本善”“逍遥齐物”等思想。 C．岱宗，泰山的尊称，泰山有着深厚的文化内涵，是历代帝王封禅的神山，是佛道两家的圣地，是中华民族精神文化的缩影。
D．《左氏春秋》，简称《左传》，相传为鲁国史官左丘明所著，是我国现存最早的叙事详细的编年体史书。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．马融年轻时长相英俊，擅长辞令，颇有才气，拜隐居的挚恂为师，学业大有长进。挚恂认为马融是个奇才，将女儿嫁给了他。
B．马融起初拒绝了大将军邓骘的征召，客居在武都、汉阳一带，后
边境不安定，物价飞涨，马融生活陷入困顿，最终接受了邓骘的邀请。
C．马融因上奏《广成颂》讽谏朝廷，得罪了当权的邓氏，被滞留在东观，十年得不到升迁，还遭到禁锢，被限制了人身自由。
D．马融门下学生数以千计。教授学生时，他坐在高堂上，堂上设置红色纱帐，纱帐后安排女乐，学生按照次序传习他的学说，能登堂入室得其面授者很少。
（4）把下列句子翻译成现代汉语。
①古人有言：“左手据天下之图，右手刎其喉，愚夫不为。”所以然者，生贵于天下也。
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译文：
②相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（必修4《廉颇蔺相如列传》） 译文： 。
6．阅读下面这首诗，完成下列各题。
苏秀道中
①
（宋）曾几
一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸
深。
千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁
心。
【注】①苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。
（1）这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是如何表现的，请简要分析。
（2）这首诗表现了怎样的诗人形象？请简要分析。 7．默写常见的名句名篇
（1）《赤壁赋》中用蛟龙、寡妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是“ ， ”。
（2）李白在《蜀道难》中引用神话传说为其增添浪漫气息，如引用“五丁开山”的神话的句子是“ ， ”。
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（3）《离骚》中用“ ， ”两句，屈原以荷花荷叶装饰自己，以表达自己的高洁品质。
（4）《琵琶行》中“ ， ”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
三、现代文阅读
8．阅读下面的文字，完成下列各题。
爱国科学家邓叔群
经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。
在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学
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史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。 抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，给制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。
后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害：他提出了森林生态平衡理论。
1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说：“别忘了自己是中国人，要为民族富强而奋斗终生，我决不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族
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同甘苦，共命运。后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他去东北筹办农学院，他欣然接受邀请，并在半年的时间内，带病编写出一整套农林大学的教材钢要。作为沈阳农学院创
建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建设设务。
邓叔群生活俭朴，不图物质享受，新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪，抗美援期时，他将自己的积蓄捐作军用。1960年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出教十名专轰技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学报国的理想。
（摘编自《中03真菌学先驱﹣﹣邓叔群院士》）
【相关链接】
①邓叔群，中国真菌学家。福建福州人。曾任岭南大学、金酸大学、中央大学等校教授，中央研究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院和和东北农学院院长、中科院微生物研究所副所长。中科院学部委员（院士 ）．主要著作有＜中国的高等真菌》《中国的真酋》等。
（摘自《辞海》第六版）
②我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、成继光、林则徐等人的事迹勉勘我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗
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终生。
（摘自《中国科学院院士自述•邓叔群》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
A．因为种族歧视使邓叔群深受伤害，激发了他的民族自尊心，他决心用最短的时间学到最精湛的科学知识，为国争光。
B．考虑到岭南大学开学在即，急需一位植物病理学教授，邓叔群听从导师的建议当即回国，全然不顾自己即将得到的博士学位。 C．邓叔群采集、鉴定的中国真菌标本，填补了世界真菌研究领域的
空白。他本人也因为在真菌学领域的卓越贡献而得到世界同行认可。
D．抗战时期，邓叔群与助手开展森林勘察，其研究成果不仅支持了当时的大后方建设，其中不少内容至今仍有参考价值。
E．邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。
（2）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。
（3）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。
四、语言文字运用
9．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ） ①这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍，也有丰富多彩．．．．
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的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参现的外国友人。
②今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看、赞叹不已。 ．．．．
③最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叔述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的为人准则。 ．．．．④经过周密的调查，公安人员终于掌握了在逃人员的行踪，然后兵分三路，按图索骥，一举将他们全都缉拿归案。 ．．．．
⑤这几幅书法作品笔走龙蛇、流畅飘逸，在本次春季拍卖会甫一亮相，．．．．就引起了国内外藏家的极大兴趣。
⑥天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。 ．．．．A．①②④
B．①④⑤
C．②③⑥
D．③⑤⑥
10．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．历史证明，无论西方还是东方，一个大国的崛起过程，必然是国民意识的复苏过程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增强的时代．
B．一部《乔家大院》，让陈建斌和蒋勤勤走到了一起．他们迅速闪婚、生子，一切是那么顺利．现在，他们生活幸福甜蜜，也称得上是演艺圈的模范夫妻了．
C．在当今时代，文化是一个国家软实力的最重要组成部分．这个“软实力”硬不硬、强不强、大不大，与一个国家的文化产业强大与否直
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接关联．
D．艺术报名的截止时间快到了，他背着爸爸和妈妈偷偷地跑去报了名．
11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
家庭是社会的基本单元，家长是孩子最好的老师， ，营造浓厚阅读氛围，有利于推动“书香社会”建设。一个人的成长，离不开知识的哺育；一个家庭的幸福， 。一个“书香家庭”，无不有追求，有道德，有品位。其实，一本真正有用的书的价值比一件名牌衣服的价值不知要大多少倍。一本好书，小则使人获得知识，懂得道理； ，改变人的一生。“耕读传家”，让书籍“走入”每一个家庭，营造读书的环境，沁人心脾，其乐无穷。
12．下面是基塘生态农业循环桑蚕立体养殖图，请把这个流程图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。
五、写作
13．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
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语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的 语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于 我们中学生来说，语文素养的提 升主要与三条途 径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较 上述三条途径，阐 述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
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参考答案与试题解析
一、现代文阅读（9分，每小题9分）： 1．阅读下面的文字，完成下列各题。
“市”的本义为市场，与”城”不同。早期的“市”多在野外或井边，故有“市井”之称。而我国的“城”约产生于原始社会后期，最早只是政治性质的城堡，与“市”并没有什么直接联系。社会发展到一定的阶段，由于城市人口的集中，居民生活的需要，城内便有“市”的设立。“城”的存在，为“市”的发展提供了有利的条件；而“市”的发展，又促进了“城的发达。“市”在我国“城”中出现，长期被限定在一定的范围之内，实行的是“坊市制”。
在先秦文献中并无“坊”名，当时城市居民聚居组织的基本单位为“里”。“里”原是农村的一种聚居组织的基本单位。当时为了防止盗贼的攻击，采用这种四面筑院墙的封闭聚居形式。从先秦起，这种称“里”的组织形式在城市中长期存在，有时称作“闾里”或“闾”，秦汉仍因之。从晋代开始，城市居民住区正称仍为“里”，但有时又称作“坊”。《元河南志》卷二《晋城阙宫殿古迹》所引《晋宫阙名》中，有“诸里”和“诸坊”的名称。到北魏时的洛阳，全城有二百二十 “里”，也作二百二十“坊”。这“坊”字，即源于“防”的别体。从隋开始，“里”改称为“坊”。
所谓“坊市制”，即城中之“市”集中在一个限定的范围之内，“市”与“坊里”一样，都是方形，四面筑有围墙，并开有市门。如唐长
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安皇城前东、西两市，各占两坊之地，平面近正方形，每面各开二门，有道路相通，形成“井”字形相交。唐代的市场交易限定在市内进行，并限定交易时间。
在“坊市制”下，一般居民出入坊里，必须经由里门，不许直接临街开门。如汉代规定只有“甲第”﹣﹣统治阶级中显要人员的宅第，才能“当道直启”。唐代则明确规定：“非三品以上及坊内三绝，不合辕向街开门。”当时街上没有“街鼓”，天明和落日，坊门随街鼓声而开闭。
在市民居住的坊中，一般是不允许开设商业店铺和手工作坊的。但在“市”周围的坊里，往往由于有商人和手工业者居住，所以有例外。如东市南面的宣平坊中有卖油者，升平坊北门旁有胡人鬻饼之舍，西市东面的延寿坊中有鬻金银珠玉者。
唐代中叶以后，由于城市商业经济繁荣发展的需要，古典的坊市制逐渐被破坏，在一些城市内开始出现商贸活动，有的甚至破坏城墙而临街设店。到肃宗至德年间，人们纷纷穿破坊墙而临街设铺。这样，旧有的古典坊市制开始瓦解，新的“坊巷制”逐渐形成。 约在宋仁宗末年，“坊巷制”完全取代了过去的“坊市制”，即“街巷”成为城市居民实际聚居组织的基本单位，而“坊”仅作为名称被保留下来，其本意已 完全丧失。直到近代，城市中一些弄堂、胡同仍称“某某坊”。这是因为人们依然习惯以“坊”作为雅称，而一般市民则以“街”“巷”相称。
（摘编自杜瑜 《由坊市到坊巷》）
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（1）下面关于原文内容的表述，不正确的一项是 B
A．在中国古代，“城”与“市”最初并没有直接的联系。“市”的本意为市场，是商品交易的场所；“城”约产生于原始社会后期，最初为政治性的城堡。
B．“市”是社会发展到一定阶段的产物，它随着城中人口的聚集和居民生活需求的增加而产生，长期被限定在城中一定的区域。
C．“城”与“市”相互促进。“城”中人口聚集带来的消费需求，为“市”的发展提供了契机；而“市”的发展又为“城”的繁荣提供了条件。 D．“市”与“坊里”一样都是方形的，四面筑有围墙，有门与外面相通。有的“市”面积比“坊”大一些，里面道路纵横。
（2）下列理解和表述，不符合原文意思的一项是 C
A．先秦时期的“里”，原是农村的一种封闭式的聚居形式，其目的是防止盗贼，后来成为城市中的一种居民聚居单位。
B．唐朝时城市中称为“坊”的居民聚居区，在秦汉两代有时称作“闾”，在晋代“里”“坊”并称，而近代城市中的“坊”，实际上指的是街巷。 C．在唐初长安中的坊里，普通居民不能开设商业店铺和手工作坊，但商人和手工业者则可在所居住的坊里开店经营。
D．在坊市制下，市场交易有限定的区域和时间，居民出入坊里亦有规定的路径和时间，“当道直启”只是少数人才享有的特权。 （3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 C
A．“坊”是“防”的别体字，可见“坊”有“防守、防备”之意，这跟“里”以
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筑墙防备盗贼的内涵一致。
B．坊市制是古代政府运用权力人为塑造城市格局的体现，能使城市布局井然有序，但也让市民生活受到诸多限制，比如不能自由开店，不能夜晚行街。
C．坊市制的瓦解和坊巷制的形成，是一个长期的渐进过程。这一过
程发端于唐代中叶以后的肃宗至德年间，大约完成于北宋仁宗末年。
D．跟坊市制相比，坊巷制更有利于商业经济的发展繁荣，使居民生活更加自由便利，使城市更有活力。 【考点】论述类文本阅读．
【分析】解答理解文中重要词语的含义这类题，关键是依靠题干找准答题区间，着重研读某一段落．对于说明文阅读，一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异．当然，解答说明文阅读题，许多复习资料归纳了方法和技巧，同学们也应该明白，这能够提高解题速度，收事半功倍之效．
【解答】（1）B项概念混淆．“它随着城中人口的聚集和居民生活需求的增加而产生”有误．根据第一小节“‘市’的本义为市场，与‘城’不同．早期的‘市’多在野外或井边，故有‘市井’之称．”可知，早期的“市”并非城市生活的产物．
C项以偏概全．“商人和手工业者则可在所居住的坊里开店经营”（2）
有误．原文说“但在‘市’周围的坊里，往往由于有商人和手工业者居住，所以有所例外”，可见“可在所居住的坊里开店经营”的“商人和手工业
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者”只是少数个例．
C项曲解文意．“这一过程发端于唐代中叶以后的肃宗至德年间”（3）
有误．根据原文，应是发端于“唐代中叶以后”的某个时期，开始是“在一些坊内开始出现商贸活动，有的甚至破坏坊墙而临街设店”，到肃宗至德年间“人们纷纷穿破坊墙而临街设铺”，对坊市制的破坏已经较前更甚了．
答案： （1）B （2）C （3）C
二、古代诗文阅读
2．下列划线字解释，正确的一项是（ ）
A．秦有余力而制其弊 制：控制 B．樊哙覆其盾于地，加彘肩上 加：增加 C．持千金之资币物 币：钱币 D．引以为流觞曲水，列坐其次 次：次序 【考点】文言实词．
【分析】本题考查文言实词．
【解答】A正确．译文为：秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们； B加：放．译文为：樊哙倒扣盾牌在地上，把猪腿放在上面； C币：币，礼品．译文为：拿着价值千金的礼物；
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D次：旁边．译文为：把水引来作为飘传酒杯的环形渠水，人们在它旁边排列而坐； 故选：A．
3．下列划线字的用法和意义，相同的一组是（ ）
A．因：因击沛公于坐 因宾客至蔺相如门谢罪 B．其：秦王恐其破璧 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
C．而：吾尝跂而望矣 图穷而匕首见 D．之：备他盗之出入与非常 师道之不传也久矣 【考点】文言虚词．
【分析】解答本题首先要认真阅读题目要求，然后认真分析每个选项，根据要求选出意义和用法相同的一项． 【解答】A、因：介词，趁机/介词，通过； B、其：代词，他/代词，自己； B、而：连词，表修饰/连词，表承接；
D、之：均为放在主谓之间，取消句子的独立性．
答案：D．
4．下列句子中，句式与例句相同的一组是（ ） 例句：信臣精卒陈利兵而谁何。 A．以其无礼于晋
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B．可以无饥矣
C．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 D．何为其然也 【考点】文言句式．
【分析】本题考查学生正确辨析文言句式的能力．解答本题，要结合古文中常见的特殊句式的类型及特点进行分析．学生要牢记课文中的特殊句式，做到举一反三．
【解答】例句：宾语前置句，“谁何”宾语前置，译文为：忠心的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人；
A．状语后置句．“以其无礼于晋”状语后置，译文为：因为郑国曾对晋文公无礼；
B．省略句，省略了介词“以”的宾语，译文为：可以因为（这样）不再挨饿；
C．定语后置句，“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”定语后置，译文为：我高高的帽子加得高又高啊，我长长的佩带加得长又长； D．宾语前置句，“何为”宾语前置，译文为：箫声）为什么这样（悲凉）呢； 故选：D．
5．阅读下面的文言文，完成下列各题。
马融字季长，扶风茂陵人也，将作大匠严之子。为人美辞貌，有俊才。初，京兆挚恂以儒术教授，隐于南山，不应征聘，名重关西。
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融从其游学，博通经籍。恂奇融才，以女妻之。永初二年，大将军邓骘闻融名，召为舍人。非其好也，遂不应命，客于凉州武都、汉阳界中。会羌虏飙起，边方扰乱，米谷踊贵，自关以西，道殣相望。融既饥困，乃悔而叹息，谓其友人曰：“古人有言：‘左手据天下之图，右手刎其喉，愚夫不为。’所以然者，生贵于天下也。今以曲俗咫尺之羞，灭无赀之躯，殆非老庄所谓也。”故往应骘召。四年，拜为校书郎中，诣东观【注】典校秘书。是时，邓太后监朝，骘兄弟辅政。而俗儒世士，以为文德可兴，武功宜废，遂寝蒐狩之礼，息战阵之法，故猾贼从横，乘此无备。融乃感激，以为文武之道，圣贤不坠，五才之用，无或可废。元初二年，上《广成颂》以讽谏。颂奏，忤邓氏，滞于东观，十年不得调。因兄子丧，自劾归。太后闻之怒，谓融羞薄诏除，欲仕州郡，遂令禁锢之。太后崩，安帝亲政，召还郎署，复在讲部。出为河间王厩长史。时车驾东巡岱宗，融上《东巡颂》，帝奇其文，召拜郎中。融才高博洽，为世通儒，教养诸生，常有千数。善鼓琴，好吹笛，达生任性，不拘儒者之节。居宇器服，多存侈饰。尝坐高堂，施绛纱帐，前授生徒，后列女乐，弟子以次相传，鲜有入其室者。尝欲训《左氏春秋》，及见贾逵、郑众注，乃曰：“贾君精而不博，郑君博而不精。既精既博，吾何加焉！”著《三传异同说》．注《孝经》、《论语》、《诗》等，所著赋、颂、碑、诔……凡二十一篇。初，融惩于邓氏，不敢复违忤势家，遂为梁冀草奏李固，又作大将军《西
第颂》，以此颇为正直所羞。年八十八，延熹九年卒于家。遗令薄葬。
论曰：马融辞命邓氏逡巡陇汉之间将有意于居贞乎既而羞曲
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士之节惜不赀之躯终以奢乐恣性党附成讥固知识能匡欲者鲜矣。夫事苦，则矜全之情薄；生厚，故安存之虑深。登高不惧者，胥靡之人也；坐不垂堂者，千金之子也。原其大略，归于所安而已矣。
（节选自《后汉书•马融传》）
【注】东观：汉代宫中藏书、著书的机构。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 C
A．马融辞命/邓氏逡巡陇汉之间/将有意于居贞乎/既而羞曲士之节惜/不赀之躯终/以奢乐恣性党附成讥/固知识能匡欲者鲜矣/
B．马融辞命/邓氏逡巡陇汉之间/将有意于居贞乎/既而羞曲士之节/惜不赀之躯/终以奢乐恣性/党附成讥固知识/能匡欲者鲜矣/
C．马融辞命邓氏/逡巡陇汉之间/将有意于居贞乎/既而羞曲士之节/惜不赀之躯/终以奢乐恣性/党附成讥/固知识能匡欲者鲜矣/
D．马融辞命邓氏/逡巡陇汉之间/将有意于居贞乎/既而羞曲士之节惜/不赀之躯终/以奢乐恣性党附成讥/固知识能匡欲者鲜矣/ （2）下列是对文中划线词语的相关解说，不正确的一项是 B
A．舍人，古代豪门贵族家里的门客，宋元后用以称呼权贵子弟，明代军卫应袭子弟也称“舍人”。
B．老庄，老子和庄子的并称，老子和庄子是道家学说的代表人物，道家主张“清静无为”“顺应天道”“人性本善”“逍遥齐物”等思想。 C．岱宗，泰山的尊称，泰山有着深厚的文化内涵，是历代帝王封禅的神山，是佛道两家的圣地，是中华民族精神文化的缩影。
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D．《左氏春秋》，简称《左传》，相传为鲁国史官左丘明所著，是我国现存最早的叙事详细的编年体史书。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 C
A．马融年轻时长相英俊，擅长辞令，颇有才气，拜隐居的挚恂为师，学业大有长进。挚恂认为马融是个奇才，将女儿嫁给了他。
B．马融起初拒绝了大将军邓骘的征召，客居在武都、汉阳一带，后
边境不安定，物价飞涨，马融生活陷入困顿，最终接受了邓骘的邀请。
C．马融因上奏《广成颂》讽谏朝廷，得罪了当权的邓氏，被滞留在东观，十年得不到升迁，还遭到禁锢，被限制了人身自由。
D．马融门下学生数以千计。教授学生时，他坐在高堂上，堂上设置红色纱帐，纱帐后安排女乐，学生按照次序传习他的学说，能登堂入室得其面授者很少。
（4）把下列句子翻译成现代汉语。
①古人有言：“左手据天下之图，右手刎其喉，愚夫不为。”所以然者，生贵于天下也。
译文： 古人有这样的话：“左手拿着天下的地图，右手割断自己的喉管，这是愚蠢的人都不做的事情．”这样的原因，是生命比天下更宝贵
②相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（必修4《廉颇蔺相如列传》）
译文： 如虽然愚笨，难道会害怕廉将军吗？只不过是我想到强大的秦国之所以不敢轻易对赵国用兵，只是因为有我们两个在啊． 。
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【考点】文言文阅读．
【分析】（1）本题考查文言断句．解答该题可以根据句意、虚词和结构判断．
（2）本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记．
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较．
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．
【解答】（1）C “逡巡”的主语是“马融”，承前省略，“逡巡”前断句，排除A、B；“羞曲士之节”与“惜不赀之躯”结构对称，中间断句，排除D．句子翻译为：马融不应邓骘之请，犹豫徘徊在陇、汉一带，是想要坚守自己的操守吗？接着却羞愧于孤陋寡闻的人保持所谓的名节，爱惜自己高贵之身，最终因为奢侈享乐放纵心性，纠合亲附朋
党成为别人讥笑的对象，原本就知道懂得节制自己欲望的人很少啊．
（2）B “人性本善”应是儒家孟子的思想主张．
（3）C 属于曲解文意，强加因果，“马融因上奏《广成颂》讽谏朝廷”与文意不符，原文为“因兄子丧，自劾归．太后闻之怒，谓融羞薄诏除，欲仕州郡，遂令禁锢之”．
（4）①据：拿着；刎：割断；所以：…的原因；生贵于天下：状语
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后置．句子翻译为：古人有这样的话：“左手拿着天下的地图，右手割断自己的喉管，这是愚蠢的人都不做的事情．”这样的原因，是生命比天下更宝贵．
②驽：愚笨；独…哉：难道…吗；顾：只．句子翻译为：相如虽然愚笨，难道会害怕廉将军吗？只不过是我想到强大的秦国之所以不敢轻易对赵国用兵，只是因为有我们两个在啊．
答案： （1）C （2）B （3）C
（4）①古人有这样的话：“左手拿着天下的地图，右手割断自己的喉管，这是愚蠢的人都不做的事情．”这样的原因，是生命比天下更宝贵．
②相如虽然愚笨，难道会害怕廉将军吗？只不过是我想到强大的秦国之所以不敢轻易对赵国用兵，只是因为有我们两个在啊．
参考译文：
马融字季长，扶风茂陵人，将作大匠马严的儿子．马融长相英俊，善于言辞很有才气．起初，京城的挚恂用儒术教授生徒，在南山隐居，不答应朝廷征召聘任，在关西一带名气很大，马融跟着他游学，学识渊博精通儒学经典．挚恂认为马融有奇才，就把女儿嫁给了他．永初二年，大将军邓骘听说了马融的名声，把他召为舍人，但是马融内心
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很不乐意，就没答应，客居在凉州的武都和汉阳境内．恰逢羌虏迅猛扰边，边境混乱不安，粮价飞涨，关内以西之地，路上饿死的人随处可见．马融在陷入饥饿困苦后，才后悔并且叹息着对朋友说：“古人有这样的话：‘左手拿着天下的地图，右手割断自己的喉管，这是愚蠢的人都不做的事情．’之所以这样的原因，是生命比天下更宝贵．现在因为一点点世俗的屈辱，而毁灭自己高贵的身体，这大概也不是老子庄子所认可的啊．”
于是就答应了邓骘的邀请．永初四年，任命为校书郎中，到东观做典校秘书．这个时候邓太后主持朝政，邓骘兄弟辅佐她．而当时浅陋的儒生和读书人，都认为可以大兴文德，武力应该废止，于是停止打猎的礼仪，停息作战布阵的法令，所以狡猾的盗贼放纵横行，乘朝廷当时没有防备．马融于是感慨激愤，认为文武之道，圣贤都没有放弃，勇、智、仁、信、忠五才，没有一个可以废止．元初二年，上奏《广成颂》来规劝进谏此事．《广成颂》的上奏，违逆（得罪）了邓氏，马融被滞留在东观，十年都没有调任新职．因为哥哥的孩子死了，他便向朝廷请求回乡．太后听到这个消息很生气，认为马融羞辱轻视了朝廷的任命，想到州郡做官，于是下令监禁他．太后死后，安帝刘祜亲政，把他召回郎署做侍从郎官，又做了皇帝的侍讲官．后离开京师做了河间王的厩长史．当时皇帝车马东巡泰山，马融上了一篇《东巡颂》，皇帝认为他的文章写得很不一般，召他进京任命为郎中．马融才高博学，是当时的一个大学者，教授的学生常以千数．擅长演奏琴，喜欢吹笛子，性情放达率真，不拘泥于儒士的礼节．
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居室房屋里的器物服饰，多有奢侈讲究的装饰．曾经坐在高堂上，挂着绛纱帐，前面教授学生，后面排列着女乐，学生按照次序传习他的学说，很少有人登堂入室．曾经想注解《左氏春秋》，等到看到贾逵、郑众的注解，就说：“贾先生精深而不广博，郑先生广博而不精深．又精深又广博的，谁又能超过我呢？”著《三传异同说》，注《孝经》、《论语》、《诗》等，所著赋、颂、碑、诔…一共二十一篇．当初，马融被邓氏惩罚，不敢再违逆得罪权势人家，于是替大将军梁冀起草奏书参奏李固，又写了吹捧梁冀的《西第颂》，因此被正直之人羞耻．八十八岁，延熹九年死在家中．留下遗嘱要求简单安葬自己．
（范晔）评价说：马融不应邓骘之请，犹豫徘徊在陇、汉一带，是想要坚守自己的操守吗？接着却羞愧于孤陋寡闻的人保持所谓的名节，爱惜自己高贵之身，最终因为奢侈享乐放纵心性，纠合亲附朋党成为别人讥笑的对象，原本就知道懂得节制自己欲望的人很少啊．大概做事艰苦，那么顾惜保全自己的想法就少一些；生活优厚，所以想要安定保全自己的顾虑就多了．登上高处而不害怕的，那是刑徒之人；不坐在屋檐下的，那是家有千金之人．推究其中主要的原因，归于他们所处的环境不同罢了．
6．阅读下面这首诗，完成下列各题。
苏秀道中
①
（宋）曾几
一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸
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深。
千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音。无田似我犹欣舞，何况田间望岁
心。
【注】①苏秀道中：从苏州到秀州（今浙江嘉兴）的路上。诗人时为浙西提刑。
（1）这首诗写出秋雨怎样的特点？这些特点是如何表现的，请简要分析。
（2）这首诗表现了怎样的诗人形象？请简要分析。 【考点】写景诗．
【分析】《苏秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以苏，喜而有作》是宋代诗人曾几创作的七言律诗．诗首联写人们盼望久已的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了．颔联正面写一个“喜”字，表现出一种体恤民艰的崇高感情．颈联承“且喜”句．末联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情，进一步表现诗人与农民同喜悦之心．三四化用杜句，十分自然．秋雨梧桐，一般都觉得愁人，作者却说是最美妙的声音，这也表明了他对人民的关切心情．
【解答】（1）概括景物的特点，需要结合相关的句子．“梦回凉冷润衣襟”“不愁屋漏床床湿”，通过视觉和触觉的结合，表现雨大；“且喜溪流岸岸深”，运用叠词（化用）的手法，通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大；“千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音”，运用虚实结合（想象）的手法，通过骄阳转作霖、稻花应秀色表现雨的及时．
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（2）本题考查鉴赏诗歌的形象的能力．从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀．分析时，抓住诗句中的“且喜”“不愁”．
答案：
（1）特点：雨大，及时（2分，每点1分；答“凉”“冷”不给分，因为“凉”“冷”也是因为雨大）．
分析：①诗人半夜感到“凉冷”，看到“屋漏床床湿”，通过视觉和触觉的结合，表现雨大；②运用叠词（化用）的手法，通过屋漏床湿、溪流岸深表现雨大；③运用虚实结合（想象）的手法，通过骄阳转作霖、稻花应秀色表现雨的及时．（4分，每点2分，写出两点即可） （2）表现了一位不以小我为念，关心国计民生的诗人形象．因为所管辖地区久旱遇雨，故诗人欣喜若狂，连衣服、床铺湿了也顾不得，即使没有田地，也因大雨的到来而欢欣鼓舞
参考译文：
一夜之间，这么长时间以来，骄阳似火的天气转作大雨．梦醒之后感到凉冷的气息侵入衣襟．
我不愁屋漏，雨滴把床床的铺盖都淋湿，还喜那些溪流条条都变深了．
千里的稻花应该有了秀美的颜色，五更时候桐叶上的雨滴声是最美的音乐．
没有田地的我还这样欢欣鼓舞快乐，更何况那些田间种地的，指望这一年收成养家糊口的人们．
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赏析：
首联写喜雨，从晚上下雨写起．“一夕骄阳”与“梦回凉冷”是鲜明的对比．诗人在闷热的天气中入睡，一觉醒来，白天烈日的余威已被全部扫除，代之以清凉舒适的夜风，原来天下起了大雨．这两句虽然是实事实写，但由原先对气候的不满忽地改变成很满意，细微地反映了诗人心中的喜悦．诗人同时又选了“梦回”这一时刻，来表达自己这份心情，更加显出意外地惊喜﹣﹣﹣这场雨，诗人已经盼望很久了． 次联写对雨的感受，用江西诗派诗人的惯技，融化前人诗句为己用．出句“不愁屋漏床床湿”，用杜甫《茅屋为秋风所破歌》“床头屋漏无干处”句；对句“且喜溪流岸岸深”，用杜甫《春日江村》“春流岸岸深”句．诗虽用前人成句，但贴切眼前景事，与首联一意相贯，在原句基础上加了“不愁”、“且喜”二语，在旧句上翻出了新意，达到了能生能活而自成佳句的要求．诗是写听雨，又形象地道出了盼雨的心情，也隐隐表示自己的喜雨不单单是因为大雨赶走了炎热，带来了凉爽，这就引伏第三联的情感，也为尾联预留地步，所以元方回评说这联写得流动便利．
第三联仍写喜雨．一句是想象之辞，说明自己喜雨，是因为这场及时雨，使庄稼能喝个饱，秋收有望；一句是以听雨打桐叶，寄托自己欣喜的心情．江西诗派学杜，在炼字上花工夫，尤注重虚字的锤炼．这联中的“应”字、“最”字，都下得很有精神，加深了句意．不过，出句的“千里稻花应秀色”，也见唐殷尧藩《喜雨》诗，不知是偶同还是有
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意袭用．钱钟书《宋诗选注》对这联的对句有独到的评价：“在古代诗歌里，秋夜听雨打梧桐照例是个教人失眠添闷的境界，像唐人刘媛的《长门怨》说：‘雨滴梧桐秋夜长，愁心和雨断昭阳．泪痕不学君恩断，拭却千行更万行．’又如温庭筠《更漏子》词说：‘梧桐树，三更雨，不道离情正苦．一叶叶，一声声，空阶滴到明．’…曾几这里来了个旧调翻新，听见梧桐上的潇潇冷雨，就想象庄稼的欣欣生意，假使他睡不着，那也是‘喜而不寐’．”这段话，对我们理解这句诗很有帮助．当然，说到底，这样的写法就是将旧事翻新，打破常规，也就是江西诗派要求的“以俗为雅，以故为新”及“脱胎换骨”．
尾联纯抒情，把原来的情感更转高一层，说遇到了这样的好雨，像我这没有田地的人尚且如此高兴，更何况那些盼望丰收、渴求雨水的农夫们呢？诗用“犹”、“何况”数字承先启后，是故意通过自抑而达到高涨．正因为诗人没田，他的欢欣鼓舞才有更深的意义，他与民同乐的心意也完全表达了出来，所以清纪昀评说：“精神饱满，一结尤完足酣畅．”
这首诗从谋篇到句法，都是典型的江西诗派风格．但诗写得情真意切，所以不觉得峭硬．尤其可贵的是，江西诗派学杜，常常表现在技巧上；这首诗学杜，除技巧外，还学习了杜诗关心民瘼，注意在诗歌中树立自我形象，讲究诗格，所以更为成功．
7．默写常见的名句名篇
（1）《赤壁赋》中用蛟龙、寡妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽
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怨的句子是“ 舞幽壑之潜蛟 ， 泣孤舟之嫠妇 ”。
（2）李白在《蜀道难》中引用神话传说为其增添浪漫气息，如引用“五丁开山”的神话的句子是“ 地崩山摧壮士死 ， 然后天梯石栈相钩连 ”。
（3）《离骚》中用“ 制芰荷以为衣兮 ， 集芙蓉以为裳 ”两句，屈原以荷花荷叶装饰自己，以表达自己的高洁品质。
（4）《琵琶行》中“ 嘈嘈切切错杂弹 ， 大珠小珠落玉盘 ”由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 【考点】名篇名句默写．
【分析】本题考查理解性默写的能力．解答本题，首先要读懂题干要求，然后根据题干中的关键点及平时积累进行解答．注意字形，不要出现错别字，写后要检查．
【解答】（1）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 （重点字：壑、嫠） （2）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连（重点字：摧、钩） （3）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 （重点字：芰、裳） （4）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（重点字：嘈）
三、现代文阅读
8．阅读下面的文字，完成下列各题。
爱国科学家邓叔群
经过清华学堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留学美国。同时去的同学大多选择学习外交、银行、军事、法律等专业，只
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有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大学的农林专业。留学期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内学到最精湛的科学知识。他不仅主科成绩都是A，而且荣获了全美最高科学荣誉学会颁发的两枚金钥匙证章。正当他博士论文接近完成时，国内岭南大学急需一位植物病理学教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。邓叔群却认为，学到先进知识报效祖国，正是自己求学的真正目的，于是当即回国。
在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝库增添了新标本，在世界真菌学史上为我国的真菌科学谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌科学。在世界著名真菌分类学家考尔夫教授总结的康奈尔大学120年来作出突出贡献的41位真菌学家中，他是唯一的东方人。 抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。他们冒风雨，顶烈日日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，给制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。
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后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。经过几年艰苦奋斗，成功创办洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以科学的方法经营和管理森林的新模式。邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。为保持黄河上游水土、减轻下游灾害：他提出了森林生态平衡理论。
1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同事共同抵制。他对家人说：“别忘了自己是中国人，要为民族富强而奋斗终生，我决不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦，共命运。后来，他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他去东北筹办农学院，他欣然接受邀请，并在半年的时间内，带病编写出一整套农林大学的教材钢要。作为沈阳农学院创
建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建设设务。
邓叔群生活俭朴，不图物质享受，新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪，抗美援期时，他将自己的积蓄捐作军用。1960年，他受林业部委托，举办森林病理学培训班，为各省培训出教十名专轰技术骨干。培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着科学
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报国的理想。
（摘编自《中03真菌学先驱﹣﹣邓叔群院士》）
【相关链接】
①邓叔群，中国真菌学家。福建福州人。曾任岭南大学、金酸大学、中央大学等校教授，中央研究院研究员。新中国成立后，任沈阳农学院和和东北农学院院长、中科院微生物研究所副所长。中科院学部委员（院士 ）．主要著作有＜中国的高等真菌》《中国的真酋》等。
（摘自《辞海》第六版）
②我自幼被外祖母严氏收养。她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、成继光、林则徐等人的事迹勉勘我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗终生。
（摘自《中国科学院院士自述•邓叔群》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 CD
A．因为种族歧视使邓叔群深受伤害，激发了他的民族自尊心，他决心用最短的时间学到最精湛的科学知识，为国争光。
B．考虑到岭南大学开学在即，急需一位植物病理学教授，邓叔群听从导师的建议当即回国，全然不顾自己即将得到的博士学位。 C．邓叔群采集、鉴定的中国真菌标本，填补了世界真菌研究领域的
空白。他本人也因为在真菌学领域的卓越贡献而得到世界同行认可。
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D．抗战时期，邓叔群与助手开展森林勘察，其研究成果不仅支持了当时的大后方建设，其中不少内容至今仍有参考价值。
E．邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。
（2）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。
（3）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。 【考点】传记阅读．
【分析】（1）此题考查分析和理解文本内容的能力．
（2）此题考查分析和理解文章内容和评价文本观点与倾向的能力． （3）此题考查学生筛选并整合文中的信息，评价文本产生的社会价值和影响，从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力．
【解答】（1）此题考查分析和理解文本内容的能力．解答此题，可根据对文本内容的理解，将选项代入原文进行比较分析，B项，“听从导师的建议当即回国”有误．原文是导师“建议他完成论文后再回去”，不是让他当即回国．E项，因果关系不当．原文是“为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡理论”．A项，原文是“目睹同胞受到种族歧视”，而不是他受到种族歧视．
（2）此题考查分析和理解文章内容和评价文本观点与倾向的能力．解
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答此题，要紧扣题目中关于“现实原因”和“思想基础”这两点，从文本中筛选出与“不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院”原因的信息，然后提炼性的概括作答．例如，文本在讲述邓叔群欣然接受邀请去东北筹建农林学院的上下文中，写到国民党的腐败统治、写到解放区领导的真诚邀请，这些就是现实基础．想想基础有：他从小受外祖母影响，以历史上的民族英雄为榜样；他不忘自己是中国人，愿为中华民族富强奋斗终生等．可根据这些信息提炼性的概括即可．
（3）此题考查学生筛选并整合文中的信息，评价文本产生的社会价值和影响，从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神的能力．解答此题，要从文本和“相关链接”中筛选有关“如何主动牺牲个人利益、为国分忧”的信息，然后提炼出关键词句分条作答．比如，文本第一段写到的邓叔群先生放弃博士论文回国，文本第四段写到的举家迁到甘肃，文本最后一段写到的捐花园洋房、主动提出减薪、捐献积蓄、谢绝巨额酬金、他带病编写教材纲要、筹建沈阳农学院辛勤工作等等．
答案： （1）CD
（2）现实因素：①国民党腐败统治的现实使他深感失望；②东北解放区领导尊重人才的诚意使他深受感动．
思想基础：①从小受外祖母影响，以历史上的民族英雄为榜样；②不
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忘自己是中国人，愿为中华民族富强奋斗终生．
（3）①因为岭南大学的需要，中断学业，提前回国效力；②把自家的花园洋房和积蓄捐献给国家，并主动提出减薪；③带病编写教材纲要，为筹建沈阳农学院辛勤工作．
四、语言文字运用
9．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ） ①这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍，也有丰富多彩．．．．的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参现的外国友人。
②今年的元宵晚会上，著名豫剧演员小香玉将《谁说女子不如男》唱得字正腔圆、声情并茂，令观众刮目相看、赞叹不已。 ．．．．
③最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叔述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的为人准则。 ．．．．④经过周密的调查，公安人员终于掌握了在逃人员的行踪，然后兵分三路，按图索骥，一举将他们全都缉拿归案。 ．．．．
⑤这几幅书法作品笔走龙蛇、流畅飘逸，在本次春季拍卖会甫一亮相，．．．．就引起了国内外藏家的极大兴趣。
⑥天寒地冻、滴水成冰的季节终于过去，春天在大家的盼望中姗姗而来，到处都涣然冰释，生机勃勃。 ．．．．A．①②④
B．①④⑤
C．②③⑥
D．③⑤⑥
【考点】成语．
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【分析】成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累．
【解答】浩如烟海，形容典籍、图书等极为丰富．使用正确； 刮目相看，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他．不合语境，不存在新老眼光的改变；
一言九鼎，一句话抵得上九鼎重．比喻说话力量大，能起很大作用．不能用来形容人信守诺言；
按图索骥，按照画像去寻求好马．比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求．使用正确；
笔走龙蛇，形容书法生动而有气势．使用正确；
涣然冰释，形容疑虑、误会、隔阂等完全消除．望文生义，不能理解成冰冻解除； 故选：B
10．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．历史证明，无论西方还是东方，一个大国的崛起过程，必然是国民意识的复苏过程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增强的时代．
B．一部《乔家大院》，让陈建斌和蒋勤勤走到了一起．他们迅速闪婚、生子，一切是那么顺利．现在，他们生活幸福甜蜜，也称得上是演艺圈的模范夫妻了．
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C．在当今时代，文化是一个国家软实力的最重要组成部分．这个“软实力”硬不硬、强不强、大不大，与一个国家的文化产业强大与否直接关联．
D．艺术报名的截止时间快到了，他背着爸爸和妈妈偷偷地跑去报了名．
【考点】病句辨析修改．
【分析】本题考查辨析并修改病句的能力．此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等．
【解答】A．搭配不当，“大国的崛起过程”与“时代”不能搭配，将“时代”改为“过程”；
B．成分赘余，“迅速”与“闪”语意重复，去掉“迅速”； C．正确；
D．“他背着爸爸和妈妈”有歧义，表意不明，停顿不同意思不同，在“偷偷地”后面加“独自一个人”； 故选：C．
11．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
家庭是社会的基本单元，家长是孩子最好的老师， 为人父母率先读书 ，营造浓厚阅读氛围，有利于推动“书香社会”建设。一个人的成长，离不开知识的哺育；一个家庭的幸福， 离不开书香的熏陶 。
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一个“书香家庭”，无不有追求，有道德，有品位。其实，一本真正有用的书的价值比一件名牌衣服的价值不知要大多少倍。一本好书，小则使人获得知识，懂得道理； 大则可以激发人的志向 ，改变人的一生。“耕读传家”，让书籍“走入”每一个家庭，营造读书的环境，沁人心脾，其乐无穷。
【考点】表达简明、连贯、得体．
【分析】本题考查补写句子的能力．这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查．复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好补写训练．
【解答】本语段强调阅读的重要性．
第一处空格根据“家长是孩子最好的老师”，便知所填句子强调的是“家长的做法”，根据横线后的句子“营造浓厚阅读氛围”，便知横线处强调的是父母要阅读；
第二处空格要与“离不开知识的哺育”对应，所以句式为“离不开…”，内容上根据下句的“书香家庭”，便知要强调“书香”的重要性； 第三处空格要与“小则使人获得知识”相照应，句式为“大则…”，根据“改变人的一生”推测其内容，强调好书可以让人有理想有志向； 故参考答案为： ①为人父母率先读书 ②离不开书香的熏陶 ③大则可以激发人的志向
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12．下面是基塘生态农业循环桑蚕立体养殖图，请把这个流程图写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。
【考点】图文、表文转化．
【分析】解答本题首先要明确题目要求，然后认真观察立体养殖图，认真分析各要素之间的关系，然后运用简洁的语言表述养殖图的内容．
【解答】本题是基塘生态农业循环桑蚕立体养殖图，本土的要素包括桑树、蚕、鱼塘，然后根据箭头的方向可以看出他们之间的关系是：用鱼塘中的塘泥种植桑树，用桑叶养蚕，用蚕沙养鱼；根据图中各要素之间的关系可以运用简洁的语言概括养殖图的内容； 答案示例：
桑蚕立体养殖过程：农民在池塘边种桑树，用桑叶养蚕，再把蚕的分泌物蚕沙投入鱼塘喂鱼，最后从池塘里挖塘泥为桑树提供肥料，这样形成一个良性的基塘生态农业循环．
五、写作
13．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
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语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的 语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于 我们中学生来说，语文素养的提 升主要与三条途 径：课堂有效教学、课外大量教学、社会生活实践。请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较 上述三条途径，阐 述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【考点】材料作文．
【分析】本次作文给出了一个明确的任务，即比较“课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活 实践”三种培养语文素养的途径，要求阐述 考生的看法和理由． 题目重点在于“比较”二字，考生必须在 文章中分别阐述对这三种途径的看法，并表明自己的观点．论证力求一针见血，富有思辨的深度和广度，这样才能在800字的篇幅内驰骋文笔，写出优秀的文章．
立意：通过比较三者，权衡是哪条途径，着重阐 述其一，或者建立三者之间的关系．行文中结合自己语文学习的实际，理由明确充分． 注意：抓住题目前面的话，从语文素养的 作用角度立意，则不是最好的选择了，有偏 离题目要求之嫌．不过，在讨论途径时涉及 到其作用，则又另当别论，只是分清主次而已． 【解答】
语文素养来自生活
现实生活里，每个人都免不了要与语言文字打交道，或表达情
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感，或交流工作，或提出诉求，等等，从出生之后的咿呀学语，到学校里的语文课，再到进入社会后的语言、文字学习和水平提高，语文让既必不可少又一生受用，谁都不能等闲视之．
语文从生活中来，又服务于生活，语言素养说到底还是来自生活里，为更好地生活而提高，在生活的实践中提高．课堂是我们生活的关键部分，从课本上“依葫芦画瓢”，当然是必须的，校园里朗朗读书声，见证着我们对语文知识的饥渴、熟练掌握语言技巧的执著；但课本知识终究只是基础的，有限的，要真正丰富语文功底，提高语文素养，就不能不走出课堂、走出校园，去“大生活”里汲取更加丰富的营养．
书籍是人类进步的阶梯．多读书当然还是提升语文素养的首选，甚至可以说是捷径，毕竟，善于学习、接受间接经验，才可以让我们更迅速地适应生活、提升自己．从高尔基“爱孩子，是母鸡都会的事儿”，我们可以真切地领略到来自生活的比喻何等生动、贴切；从李白“白发三千丈，缘愁似个长．不知明镜里，何日得秋霜”，我们可以由衷地感受到生活里语言的精彩、文字的魅力、表达的境界… 阅读，是学习，是积累，也是模仿，要有形成自己的特色语言、个性文字，当然不能总是嚼别人吃过的馒头，而必须自己沉到生活里去，感受、体验、尝试、磨炼，追求自己的原创、个性、风格和高度，否则，就永远只能停留于别人和前人的水平，而不可能有所突破、有所进步，不可能适应发展了的情境，体现生活的多元化和多姿多彩，
从这个意义上说，提升语文素养，最关键的一点或许就是热爱生活．
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语文素养来自生活里，生活永远是语文知识不竭的源泉．爱生活，我们的语文水平才不至于贫乏、干瘪；爱生活，我们的表达和创造欲望才更强烈、多维；爱生活，我们也才会真正体味到语文素养带给我们的种种精彩．
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