校级骨干教师培养方案

沙河营乡九年一贯制学校校级骨干教师培养方案

百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。为了进一步加快我校“名师”工程建设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以校本研训为主体，以集中学习和学科沙龙为纽带，以课题研究为载体，以活动竞赛为导向，以动态管理为机制，力争二年内建立起一支具有良好的思想政治素质与职业道德、扎实的专业知识、较高的教育教学水平、较强的教育科研能力、显著的教学成果、在教育教学岗位上起到指导、示范、带头作用的校级骨干教师队伍，以此促进和提高我校教师队伍的整体素质。

二、评选条件

1、忠诚党的教育事业，贯彻执行教育方针，认真履行教师职责，师德风范好，以身作则，为人师表，爱岗敬业，热爱教育，热爱学生。大局意识强，服从学校安排，有较强的合作意识。

2、教育理念先进，对所教学科具有扎实、系统的基础理论知识，能自觉更新教育教学观念，及时把握与本学科相关的现代科学知识的发展动态，积极探索素质教育的规律，在本学科教育教学领域中有特色。

3、教育教学能力强，方法活，手段多样化、现代化，教育教学效果得到学生的好评和同行教师的普遍认可。

4、重视教科研，认真撰写科研论文，至少一篇在区级以上获奖。积极参加学校组织的各项教科研

活动。积极探索信息技术与课程的整合，充分利用网络资源。

5、在学校教学工作中具有较强的能力，承担过校级以上公开课并受好评。

6、出色完成教学任务，努力提高教学质量，并受到学校和家长的好评。

三、评定方式

1、申报教师自荐并填写自荐表或教研组集体推荐并填写推荐表；

2、被荐者名单经公示后，由学校领导会议讨论确认校级骨干培养教师名单。

四、培养内容

1、教育理论与教学技能：着眼于提高骨干教师的理论素养，开拓视野，更新知识结构，提高职业成熟度，增强学术能力和自我提高能力。

2、教育教学实践：着眼于提高骨干教师的实践能力，为形成教学风格和教学特色打好基础。

3、教育技术能力培训：教育技术意识与态度、知识与技能、应用与创新等三大板块的内容等。

4、教育教学改革研究：教育科研的基本理论与方法、教育与教学改革的实践研究、教师专业发展的行动研究、教育科研的成果表达技能与方式等。

五、培养方式

集中培训与分散研修相结合。做到理论与实践、阶段性培训与持续提高相结合，采用集中学习与

分散研修相结合的方式，以分散研修为主。集中学习采取专题、系列讲座，或组织研讨、教育实地考察等形式；分散研修采取导师指导下的个人自修、专题研究等方式，强调培训对象的自主学习、自主研究和自主实践。

六、实施步骤

骨干教师培养周期为2年，分三个阶段进行：

(一)确定培养对象阶段。

(二)培养提高阶段。

1、落实课题研究任务。帮助各位培养对象制定好个人学习成长计划和课题实验方案。

2、校本学习，实践研究。培养对象要带任务、带课题在教学岗位上进行学习、实践，在研究中学习，在研究中实践，全程反思，指导教师跟踪辅导。

3、参加校级、区级、市级的学科教研活动作示范课、研究课。

(三)评选验收阶段。成立考核小组，组织考核，认定“合格”骨干教师。考核采取过程评价和结果评价相结合的方式进行，以过程评价为主。

七、培训管理

加强培养工作全过程管理。在教导处的协调下，要有记载已参与进行的各项培训指导活动：要为每个培训对象建立个人成长记录袋，成长记录袋中要体现每个培训对象完成的培训内容。（“七个一”）

即：（1）每学期提交一份优秀教学案例。

（2）每学期上一节优质研讨课。

（3）每学期一本听课记录，至少听20节课，要有评课记录。

（4）每学期要写一份个人总结。

（5）主持或参与一项教改实验课题研究，并且实验效果显著。

（6）每学期上交一份钢笔字和简笔画的练功材料。

（7）每学年至少研读—本教育教学理论专著，并撰写读书笔记。

一般情况培养对象只接受一个周期的培养，特殊情况予以说明。培养对象如一年未按要求参加活动，完成有关任务，则被视为自动放弃培养资格。

九、保障措施

1、成立学校骨干教师培养领导小组

组 长：杨会东

副组长：刘九新

组 员：陆晓伟、鲁风国、邢岩、李英姿、王晓秋、刘剑平、潘秀杰、陈红

2、成立学校骨干教师培养工作小组

组 长：陆晓伟 鲁凤国

副组长：陈红

组 员：各教研组长、市（区）级骨干教师

3、加强组织保障，校教导处要通过检查、督促工作，将校级骨干教师培养工作落到实处。

4、落实活动经费。学校在经费上对培养工作给予大力支持。

沙河营乡九年一贯制学校

2010年3月

校级骨干教师培养方案

沙河营乡九年一贯制学校

2010年3月