沙河营乡九年一贯制学校校级骨干教师培养方案
百年大计,教育为本,教育事业,育人为本,教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。为了进一步加快我校“名师”工程建设,培养一批骨干教师,全面提高学校的办学品位,全面推进素质教育,结合我校实际,特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以校本研训为主体,以集中学习和学科沙龙为纽带,以课题研究为载体,以活动竞赛为导向,以动态管理为机制,力争二年内建立起一支具有良好的思想政治素质与职业道德、扎实的专业知识、较高的教育教学水平、较强的教育科研能力、显著的教学成果、在教育教学岗位上起到指导、示范、带头作用的校级骨干教师队伍,以此促进和提高我校教师队伍的整体素质。
二、评选条件
1、忠诚党的教育事业,贯彻执行教育方针,认真履行教师职责,师德风范好,以身作则,为人师表,爱岗敬业,热爱教育,热爱学生。大局意识强,服从学校安排,有较强的合作意识。
2、教育理念先进,对所教学科具有扎实、系统的基础理论知识,能自觉更新教育教学观念,及时把握与本学科相关的现代科学知识的发展动态,积极探索素质教育的规律,在本学科教育教学领域中有特色。
3、教育教学能力强,方法活,手段多样化、现代化,教育教学效果得到学生的好评和同行教师的普遍认可。
4、重视教科研,认真撰写科研论文,至少一篇在区级以上获奖。积极参加学校组织的各项教科研
活动。积极探索信息技术与课程的整合,充分利用网络资源。
5、在学校教学工作中具有较强的能力,承担过校级以上公开课并受好评。
6、出色完成教学任务,努力提高教学质量,并受到学校和家长的好评。
三、评定方式
1、申报教师自荐并填写自荐表或教研组集体推荐并填写推荐表;
2、被荐者名单经公示后,由学校领导会议讨论确认校级骨干培养教师名单。
四、培养内容
1、教育理论与教学技能:着眼于提高骨干教师的理论素养,开拓视野,更新知识结构,提高职业成熟度,增强学术能力和自我提高能力。
2、教育教学实践:着眼于提高骨干教师的实践能力,为形成教学风格和教学特色打好基础。
3、教育技术能力培训:教育技术意识与态度、知识与技能、应用与创新等三大板块的内容等。
4、教育教学改革研究:教育科研的基本理论与方法、教育与教学改革的实践研究、教师专业发展的行动研究、教育科研的成果表达技能与方式等。
五、培养方式
集中培训与分散研修相结合。做到理论与实践、阶段性培训与持续提高相结合,采用集中学习与
分散研修相结合的方式,以分散研修为主。集中学习采取专题、系列讲座,或组织研讨、教育实地考察等形式;分散研修采取导师指导下的个人自修、专题研究等方式,强调培训对象的自主学习、自主研究和自主实践。
六、实施步骤
骨干教师培养周期为2年,分三个阶段进行:
(一)确定培养对象阶段。
(二)培养提高阶段。
1、落实课题研究任务。帮助各位培养对象制定好个人学习成长计划和课题实验方案。
2、校本学习,实践研究。培养对象要带任务、带课题在教学岗位上进行学习、实践,在研究中学习,在研究中实践,全程反思,指导教师跟踪辅导。
3、参加校级、区级、市级的学科教研活动作示范课、研究课。
(三)评选验收阶段。成立考核小组,组织考核,认定“合格”骨干教师。考核采取过程评价和结果评价相结合的方式进行,以过程评价为主。
七、培训管理
加强培养工作全过程管理。在教导处的协调下,要有记载已参与进行的各项培训指导活动:要为每个培训对象建立个人成长记录袋,成长记录袋中要体现每个培训对象完成的培训内容。(“七个一”)
即:(1)每学期提交一份优秀教学案例。
(2)每学期上一节优质研讨课。
(3)每学期一本听课记录,至少听20节课,要有评课记录。
(4)每学期要写一份个人总结。
(5)主持或参与一项教改实验课题研究,并且实验效果显著。
(6)每学期上交一份钢笔字和简笔画的练功材料。
(7)每学年至少研读—本教育教学理论专著,并撰写读书笔记。
一般情况培养对象只接受一个周期的培养,特殊情况予以说明。培养对象如一年未按要求参加活动,完成有关任务,则被视为自动放弃培养资格。
九、保障措施
1、成立学校骨干教师培养领导小组
组 长:杨会东
副组长:刘九新
组 员:陆晓伟、鲁风国、邢岩、李英姿、王晓秋、刘剑平、潘秀杰、陈红
2、成立学校骨干教师培养工作小组
组 长:陆晓伟 鲁凤国
副组长:陈红
组 员:各教研组长、市(区)级骨干教师
3、加强组织保障,校教导处要通过检查、督促工作,将校级骨干教师培养工作落到实处。
4、落实活动经费。学校在经费上对培养工作给予大力支持。
沙河营乡九年一贯制学校
2010年3月
校级骨干教师培养方案
沙河营乡九年一贯制学校
2010年3月
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