《春天的小河》
教学内容：
唱《春天的小河》
教学目标：
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《春天的小河》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。 2、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
教学重点：
用欢快的情绪正确演唱《春天的小河》。
教学难点：
用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
教学过程：
一、律动进教室
【设计意图】：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。 二、感受阶段 （一）说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！ 1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。 2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
【设计意图】：激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。 （二）听一听
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？ （三）唱一唱
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？ 1、师有感情地范唱歌曲《春天的小河》。
精选
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2、用听唱法教唱歌曲。 3、全体学生有感情地演唱歌曲。 4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。 （1）师领唱、生齐唱 （2）请唱得好的学生领唱。
【设计意图】：通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。 三、音乐表现阶段
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《春天的小河》。（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式） 练习形式：
A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励） C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
【设计意图】：整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮的。
四、师生告别，结束教学
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