j教育叙事

教 师 自 我 叙 事

------坚守三尺讲台 书写美丽人生

马春玉，1976年10月27日出生于一个普通农民家庭，1998年毕业于黑龙江省绥化地区广播电视大学，汉语言文学系。同年7月进入明水县兴仁中学参加工作，工作后又通过自学考试，取得了哈尔滨师范大学汉语言文学的本科学历。

有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人，而我觉得教师是阳光，照亮别人温馨自己。我怀着这份美丽的心情，于1998年8月走上了教育这一职业，一心兢兢业业的做好本职工作。从教15年以来，我始终信奉“做教师是我的快乐”，我一直把学生健康的成长作为我最大的快乐。为教学，我曾苦恼；为教学，也曾迷惘失意；为教学，我曾伤心劳神；为教学，我曾一度苦心经营不断求索。但这些并没有改变我的初衷，刚从学校走出来时，真的是信心十足，踏入学校，真正和孩子们接触的一刹那，我真的开始担心，“我能行吗”？就这样忐忑不安的接手了初一.二班这个班集体。可是当我走进他们时，让我出乎意料的是孩子们并没有一点与我陌生的感觉，而是和我很亲近。他们一声声的“老师，老师......”一张张灿烂的笑脸，让我感觉到原来风雨过后，阳光依旧灿烂。并且第一周的日记中，孩子这样写道：“......我爱我的语文老师！爱她的爽朗，爱她的风趣。”看到孩子这些话语，我觉得自己在孩子们心目中的第一印象还是不错的。日子长了，从和他们的接触过程中，我觉得现在的孩子无论是聪明还是“愚笨”，无论是淘气还是“温顺”，他们各有各的闪光之处，他们都希望得到他人的赞美与赏识，以体验自己的价值。有的想得到一张奖状；有的想当一天的纪律监督委员，值日组长；有的想在光荣榜中有自己的名字；......面对孩子的渴望，我总是尽量满足他们，来调动他们的积极性，因为我发现有时你的一句表扬，鼓励的话语，比严厉的批评更有效。柳叶是我班一个学习踏实，开朗大方的孩子，由于成绩优异，让很多老师都注意了她，她聪明伶俐，但唯一的缺点就是心太“浮”。因为这个我没少与她谈心。

起初，孩子哭了，看起来好委屈，我想是不是我语言太过于直白了，毕竟孩子学会了，玩会儿也不为过啊，可做老师的哪个不想自己的孩子更好呢！好些天，柳叶都没主动和我打招呼，对班上的日常管理也少了，看到的只是她在座位上看书的身影......可奇怪的是，每天早晨办公桌上暖瓶里水总是满满的，我以为是同事打的，便没在意。可陆续几天，天天如此，我便好奇的问同事，我才知道是她，于是我找到了她，她却笑了，从孩子这般灿烂，发自内心的笑，我知道我的努力没有白费，换来的是孩子纯真的心意！从那以后，我相信爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种教育，更重要的是爱是相互的，只有付出了“爱”，才能收获“爱”

2001年9月，我被任职为中学二级教师。一如既往的耕耘在教育的这片沃土。不断在教学中总结经验，完善自我，提升自己的业务能力和水平。

2006年9月，又被任职为中学一级教师，2006年10月1日受聘，在这一年我担任了初四年级的语文教学，我深感肩上的责任重大，班级的管理要搞好，教学成绩要提高，由于农村受教育意识不强，辍学率还要控制。怎能忘记一次次家访被拒门外，怎能忘记大雨滂沱的夜晚，当满身泥水的我，出现在已经辍学的孩子及家人面前时，他们被我的耐心真诚打动，主动重返校园！当时我们班的辍学率是零，班级在我的精心管理下，各方面工作都显得井井有条，赢得了学生的认可，家长的好评，领导的赞扬。对于任教多年的我来说是莫大的幸福，年度总结我被评为校优秀教师。

2010年7月，被确立为市级语文学科教学能手的我，继续推广赏识教育。正如斯霍姆林斯基所说的：“每个人都有一颗成为好人的心。每一个学生都希望自己是成功者，都期待收获肯定和赞誉。”我充分的尊重宽容信任学生。我努力转化学生的信心和责任感，懂得爱的艺术，用师者生命之爱，民主思想去尊重每一个学生，浇灌他们的心田。帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格。我常说“呵，小家伙！最近进步很大哦！”“你相信自己，

一定行的！”“崽儿们，太厉害了”等等，无论是课堂教学还是课堂评价，我都要全身心投入，我的评价语言发自内心，以真情动人，人非草木孰能无情，动之以情方可晓之以理。就这样学生达到了心里安全和心里自由，全身心地投入到了学习中去。这是一个学生在周记本上所写的：“在一次语文课上您在讲语文练习时，忽然叫到了我，我没有想到您会叫我的，我很高兴，因为您很少叫我的，但同时我也很担心，我怕自己答错了。我很小声的回答着，小声得我自己都听不到了，我想我一定糟透了，您一定会批评我了，可是您却告诉我：男子汉要大胆，要有征服一切困难的勇气。那时，我不知道哪来的勇气，我大声的把答案又报了一遍。您听完后还夸奖我讲得很好。我好高兴，几天来的疲惫一扫而光，中午吃饭的时候我吃得特别多，以前我最讨厌的冬瓜吃来也觉得蛮不错的，我妈在边上看着眼里打着大大的问号呢，老师我以后会更加努力的。谢谢您，老师！”其实事情到底是怎样的，我根本已记不清了，但那不重要，重要的是又有一个学生找到了上课的感觉。我深深的感觉赏识教育给我带来的甜头。这一年，我所教的两个班级在全县的联考中，取得了全县第一的好成绩。

教学中我把工作重点放在提高教学质量和转化后进生上。为了后进生我时常运用各种策略，牺牲许多个人时间。在班级管理中，我注重人文理念治班，给学生一个自主管理的空间，还学生一个自由发展的天地。让学生自我管理，自我发展，自我教育，自我培养过程中，使其主体意识得到强化。以创建一个文明守纪，团结合作，勤奋进取，有较强凝聚力的班集体。在抓好班级管理的同时，我开展了寓教于乐丰富多彩的活动，学生的个性得到了发展，创新精神得以展示。学校主办的手抄报，新颖独特的构思；元旦联欢会丰富精彩的表演；主题班会上激烈有力的辩论……这些都显示了同学们自我发展的成果。同学们都说：“我们为生活在这样的集体而自豪，为我是本班的一员而骄傲！”

在教育教学研究活动中，我很注重总结积累教育教学经验，以利于提高自己，同时积极参加各种业务学习，勤于专研、虚心求教、参与竞赛、评课、用于创新。2009年6月

30日，我撰写的《谈创新型教师的素质与培养》一文，获省级优秀论文；2010年1月我所提交的论文《浅谈语文教师与学生想象力的培养》一文，获省级优秀论文。2011年6月我所撰写的论文获明水教育科学研究成果壹等奖。参与主持的《现代信息技术与学科的有效整合》课题研究，经县教育科学规划小组办公室的专家验收合格。

在教学活动中，我也在潜心研究，积极实践，依旧本着赏识教育的理论，在课堂上找到了最好的教学方法，我的公开课经常成为我校的公开课。其中：2007年到2010年期间，我所展示的《背影》、《岳阳楼记》、《爱莲说》都在县级公开课中获得了优质课的荣誉。2012年5月，我参加省级优质课大赛，我的《我的叔叔于勒》一课获得省级优质课现场赛课类贰等奖。同时参加技能测试，获得了一等奖的优异成绩。在此期间，我还积极的去指导多名教师的课堂教学，2007年至2009年，指导吴砚丽的《假如生活欺骗了你》一课，在明水县中学教师分片教研活动中，获得了语文学科示范课。次年指导杨连峰的《故乡》一课，被明水县教师进修学校评为创新课壹等奖。我也获得优秀指导奖。对于学生的指导，依旧常抓不懈，2010年8月，2011年6月，我指导的学生书信征文大赛连续两年获得一等奖。也由于我的出色表现，从08年至今，我连续四年被明水县政府，教育局评为模范班主任，优秀教师，先进个人等荣誉称号！得到县，校级领导的多次好评。

回顾过去从教历程，无不折射出自己无私奉献和勇于开拓的精神，辛勤和汗水换来了丰硕的成果。特别是任现职以来，在业务上不断的提高自己，完善自己，锐意进取，教书育人成了我不懈的追求。为了保证教学质量，我注重对学生兴趣和创新能力的培养，坚持以培养学生综合素质为己任，严谨治学，一丝不苟，深受领导的好评和广大同仁的认可，我既是学生的朋友，更是学生的严师，我深信，身教胜于言教的道理，事事率先垂范，用正确的思想引导学生，用良好的形象感染学生，由于自己工作的努力，收到了良好的效果。我也更加热爱自己的职业。

俗话说：“一份耕耘、一份收获”，事实正是如此，耕耘虽辛苦，但换来的是无法用语言来表达的甘甜，路漫漫，修远兮，吾将以百倍的信心，十足的干劲去开拓我所热爱的教育事业。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是所有优秀教师精神的写照。坚守三尺讲台，与清贫为伴，我不后悔；书写美丽人生，用奉献做伴，我很自豪。在今后的教育教学工作中，我还会继续默默辛勤地耕耘，凭着对教育事业的无限热爱，用实际行动实践我献身教育事业的誓言。