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小学音乐_采花教学设计学情分析教材分析课后反思

来源:个人技术集锦


(一)教学内容:歌曲《采花》

(二)教学目标:

1、 情感目标:通过学唱与欣赏歌曲以及参与一系列音乐活动,让学生热爱中国的民族音乐。

2、能力目标:通过本节课的学习,让学生学会简单的分析作品的风格特点。

3、知识目标:能够用欢快的情绪,有感情的演唱四川民歌《采花》。

(三)教学重、难点

教学重点:

启发学生用欢快、圆润儿富有弹性的声音演唱歌曲《采花》,

教学难点:掌握好切分音的节奏

(四)教学准备:多媒体、课件、钢琴、课本,双响筒,碰铃,碟子,筷子,花

(五)教法学法

(1)教法:

模唱法、启发引导、演示表演等方法

(2) 学法

师生互动、生生互动等教学方法。

教学过程

一,导入部分

师:让我们带上好心情,向快乐出发!老师给同学们带来一首歌曲,请你们来听一下,这歌曲中都唱到了什么?

生答(花)

师:这节课,我们就来学习这首歌曲,四川民歌《采花》。

二,新授部分

让我一起走进美丽的四川,了解一下这首歌曲。(投影视频)

请同学们来听一听歌曲表达了怎样的情绪?

(生答)欢快,活泼

师总结:(歌曲用朴素的语言把一年中每个月都开什么花做了描述,使人们从中得到了很多的生活和生产的知识。曲调优美,旋律动听。)

2、学唱歌曲部分

师: 下面让我们对照着曲谱跟着老师是琴,我们小声唱一遍,并试着给歌曲分一下乐句,看歌曲可以分几个乐句?(放音乐)

(生答)

(先完整演唱一遍歌谱,引导着学生发现歌谱规律,进而得出鱼咬尾)

师:跟着老师的琴,我们来唱一唱这3个乐句(唱第一遍)

(师弹琴生唱)

师:通过学唱曲谱,你们来观察一下每一乐句的结束音和后一个乐句的起始音的关系?

生答:(相同)

师: 他们就像一条小鱼咬着另一条小鱼的尾巴,这种创作手法,在音乐上叫做鱼咬尾,哪位同学能来总结一下什么是鱼咬尾?

(生答)(出示鱼咬尾)

师: “鱼咬尾”是民间音乐的一种创作手法,鱼咬尾的运用使曲调流畅、舒展。跟着老师的琴,我们一起来唱一下曲谱,感受一下鱼咬尾的创作手法。(第二次唱)

师:通过刚才的学唱你们来找一找,曲谱中哪种节奏型出现的最频繁?他几乎每隔一

小节就出现一次(生观察)

师:哪个同学能上来给同学们指一下(找学生上台指)

师:这个节奏是切分节奏,对于切分节奏最简单的理解就是,三个音符,中间那个音符长,左右两边的音符短,且中间那个音符是重拍。中间的这个音符就是切分音,含有切分音的节奏就是切分节奏,切分音打破了原来拍子的强弱规律,常用来加强力量,强调语气,增加动感。切分节奏的使用在歌曲中起了“画龙点睛”的神采。切分音的频繁使用,使歌曲流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉,增加了歌曲欢快活泼的情绪。(师带领同学们划拍读切分音,然后用拍手或者拍桌子来体验切分音的强弱变化,然后唱谱体会切分音,再填词唱)

师:(教师弹琴,学生演唱)我们一起来唱一唱,同学们在演唱的时候要注意切分节奏的强弱的变化。

(练习完切分节奏后,请大家跟老师按照节奏读一遍歌词,教师用双响筒或响板伴奏,带领学生一起读歌词。)

师:下面我们来填词唱一唱(完整的演唱歌曲)

(师弹琴生唱)

师:我们来个鱼咬尾的接龙比赛,每队一段,看哪一个小组唱的最好。(跟原声伴奏唱)(注意要求唱歌的姿势)

四、编创展示:星级挑战。小组展示,师生共同评价

师:春暖花开了,老师也把花请到了我们的课堂上,每队一支,每一支花上都有一个任务单,我们看哪个小组任务完成的最棒? (男女对唱,齐唱,歌词创编)

师:同学们表演的都很棒,各有千秋,老师也想加入你们,和你们一起来表演一下歌曲(师拿出乐器加伴奏乐器,让学生体验乐器的演奏方法,师正确示范)

(可以设计演唱方式,比如男生唱哪一段,女生唱哪一段,最后一部分一起唱等形式。)

三、拓展部分

师:“一首好的民歌就是一个动人的故事,里面寄托了当地劳动人民无数的美好愿望,同时也反映了当地人民的生活。我国的民歌浩如烟海,源远流长,民歌与我国人民的生活有着密切的关系,下面让我们来通过一段视频了解一下民歌

师:这3种不同的演唱形式给了你怎么的感受?

(第一种,流行风,又唱又跳;第二组:原汁原味的南坪小调的表演艺术形式;第三种,旋律委婉,情感细腻,有种江南秀美的色彩)

师:让我们加上伴奏乐器,再来唱起我们的《采花》

师:民歌是我们民族的魂,是民族文化的基因,它延续了中华民族一脉相承的文化内涵。在多元文化的背景下,传统的民族音乐文化,不仅需要我们传承,更需要我们继续发扬光大。

布置作业

课后希望同学们唱会歌曲(生答)

学情分析

五年级的孩子已经掌握了一定的音乐知识,掌握了一定的歌唱技巧,但在熟练运用声音方面,尤其高音的演唱上还需要继续学习。随着年龄的增长孩子们慢慢的不好意思演唱和表现自己了,这时候就要老师多多的鼓励,让学生更好的融入课堂,大胆的展示自己。

优点:课堂气氛活跃,回答问题积极踊跃。自主学习意识强,小组之间团结,小组创编环节各小组讨论积极热烈。歌曲学习的较快较好。

缺点:通过讲课,发觉孩子们高音唱不上去,真假声的互换不好。切分节奏的寻找不好,在歌曲中的应用还需要熟练掌握。再就是不好意思大声的演唱歌曲。

《采花》是五年级下册第六课《百花园》中的一首歌曲,是流传于四川的传统小调。歌词用纯朴生动的语言叙述了一年中每个月中盛开的代表性花卉,使人们从中得到生活乐趣和生产知识,富有趣味性。

测评练习

1、 歌曲的情绪是怎么的?

2、 歌曲描写了那些内容?

3、 曲谱分为几个乐句?

4、 音乐创作手法:鱼咬尾

5、 找出切分节奏

语言组织能力还需要极大的提高和进步,讲课过程中会出现思维短暂的丢失,如:学生表演结束后,忘记及时的点评。在以后的课中我也更加认真的努力。多多熟悉学生,熟悉教材。

由于学生的识谱能力不强,在视唱曲谱环节做了适当的调节,占用时间略多,课堂节奏有点乱。完整演唱的环节有点少。另外的遗憾是由于曲谱学习占用了较多时间,在对声音的培养和处理上做得不够。

本课教学中以学生为主体,通过曲谱视唱的形式,逐步引导学生学会歌曲,并感知四川民歌的演唱风格。活动与探究环节通过引导学生以分组的形式进行即兴式、自由发挥为主要特点的探究与创造活动,培养学生良好的创新意识和合作意识。

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