如何更好地与学生交流

如何更好地与学生交流

作者：郭增光

来源：《读与写·下旬刊》2013年第04期

摘要：我们学生低度的学习动机，是由于教师和学生之间缺乏沟通，要转化命令、警告、训诫、讽刺、责难等语言，进行高质量的沟通。善于了解学生、面对现实、用爱心感化、平等对待、专心倾听、面带微笑、艺术化的语言、批评得让他虚心接受等方面，因生制宜地与我们的学生沟通。这样的教育才会有成效。

关键词：爱心感化；亲其师；信其道；闪光点；润物细无声

中图分类号：G635.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0287-01 师生沟通和交流过程中，如果教师不注意方式方法，会有意无意中伤害学生的自尊和感情，师生关系必然僵化，教师虽有良好用心，学生也不会接受，甚至从内心深处对教师产生抵触情绪。要想与学生很好的沟通，教师要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，我认为以下几个方面值得关注。 1.善于了解

了解學生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等，实际工作中要多问，应问问他们有什么新的打算、学习是否跟得上、兴趣爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习、性格特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、任科教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为谈话顺利开展，教师可采取\"投其所好\"的沟通策略，找到学生感兴趣的内容。也防止了谈话过程无意识触及伤害学生的话题，例如家庭的变故、学生的一些缺陷等。 2.用爱心去接纳学生

每个学生都是独特的个体，不同的孩子来自不通的家庭，他们成长的环境不尽相同，因而个性也都不一样，他们在学校的表现和学习效果也都因为各种先天和后天的因素而不尽相同。他们或可爱聪明，或邋遢迟钝，或调皮捣蛋……无论面对什么样的孩子，我们都应该一视同仁，并且用自己的爱心去接纳他们中的每一个，并付之以关心。这是让孩子们接受老师的前提。

3.用耐心去尊重学生

中学生正处于心智发展的叛逆期，他们对于自己的事情有主见，不喜欢被人指手画脚，对于老师和家长的批评，他们尤其难以接受。其实，老师自己也都是从这样一个时期走过来的，

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对于学生，老师应该多用一些耐心。要尊重他们，不妨把自己放在学生的位置，设身处地地站在学生的角度想一想，就不难理解他们了。根据调查，大部分的学生都喜欢理解他们尊重他们的老师。所以，要想取得与学生沟通的胜利，让他们感受到你对他们的理解和尊重是很重要的一点。

4.要善于倾听，不\"以势压人\"

心情郁闷的学生，常常多愁善感、闷闷不乐。因为在他们的心中总有一个难以启齿的小秘密，或者在生活中遇到不顺心的事，总想一吐为快。因此，教师找其谈心，应先静静地听其诉说，使他心情感觉舒畅。如果教师自以为是，谈大道理，甚至以势压人，主观武断地横加训斥，则会无形中拉开师生之间的差距，教师应在静心倾听的基础上，加以综合分析，找出其心理问题的所在，再给其指点迷津，让其从郁闷的情绪中走出，摆脱烦恼。这样做，有利于学生健康心理的形成。

5.不要总着眼成绩，多从学生的生活细节入手

可能由于传统对老师的职责定位在\"传道、授业、解惑\"上，因此许多老师对学生的关心与教育都突出在学习上，殊不知那些诸如\"读书是为了自己的前途\"、\"知识可以改变命运\"等\"金科玉律\"在孩子的心中早已经是乏味可陈的烂调子。其实，我们可以在孩子的生活细节上多关心他们，让他们觉得老师是真正关心他们的成长而不是一味地追求分数，这样孩子会从心底接受老师的关爱。在这基础上再教导他们好好学习，定能水到渠成。小婷无论在学习或生活上都是大家眼中的\"后进生\"，父母每天都对她动之以情，晓之以理，希望她把学习搞好，但她依然如故。一天，小婷心血来潮地扎了很漂亮的小辫子来上学，我看见了说了句\"你今天真漂亮\"。想不到因为这一句平常的真心话，此后每天她都穿戴整齐回校，一改以往的邋遢形象，而我也不吝啬赞美，并有意加以指导，而她更是乐于接受和改变。慢慢地，我把赞美与指导迁移到学习上面，由于她明白老师是真心关心她的，因此她也乐于接受教导。经过一年多的努力，现在的小婷是名副其实的\"三好学生\"。

因此，沟通多注意生活细微处，潜移默化，润物无声，会有意想不到的收获。 6.要允许学生重复犯错，要给予他们足够的提醒

小*是个成绩不俗的孩子，但近来常常很晚回家，因为要留校订正数学作业本的错误，而且经常一道题重复讲解三四遍都没理解，为此老师和家长都烦恼不已……问题究竟出现在哪？其实问题就在于每当小豪做错题时不管是老师还是妈妈都会质问他为何这么简单的题都不懂，然后要求他额外做几道相同类型的题目来加强训练，以致于他心理过于紧张，越练越差。其实无论小豪多优秀但总归只是个三年级的\"小不点\"，犯错是正常的。我们要接受这一现实，允许孩子重复犯错，他们越犯错我们就越要有耐心，在他们犯错前给予提醒，如果能在他表现教好时提醒他，相信效果肯定不同。

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