基于“核心素养”的高中物理实验课教学策略研究
在高中所有的课程中，物理学是非常的重要一门学科，而且在物理学的学习过程中也能很密切的联系到人们的生活。但是，学習物理的过程中，很多理论知识都是非常抽象的，难度很大，需要物理实验来展示难以理解的物理知识，使得这些非常抽象的知识能够很快的被学生理解。本文就高中物理实验教学方法的创新思路进行了研究。
标签：高中物理;实验教学;创新思路
引言
我国的学生从高中就开始学习物理这门课，但系统的学习物理知识，是从高中开始的，也正是因为如此，物理理论知识是非常难的。而且物理学科是非常抽象的，如果学生们不能找到正确的方法来学习物理知识，更别提在实际生活中对物理知识进行应用了，在我们的生活中，很多地方都体现了物理学中的相关知识，也可以说是随处可见。随着教学体制的改革，创新高中物理实验教学显得尤为重要，是教学发展的必然需求，通过探究高中物理实验教学的创新，可以进一步提高教学质量，指导实践教学，为相关研究提供参考意见。
一、物理实验教学的内涵
现在的社会是一个需要人才的社会，信息时代成功的关键因素就是人才，而学校承担着人才培养的重要任务，在学校生活中，每一门学科都要得到应有的重视。物理作为一门很重要的学科，实践性很强是它的基本特性，而实践性主要是通过各种物理实验来体现的。物理实验课中有很多很难理解的理论，但是这些理论要是通过物理实验就能让学生很好的理解，所以说进行物理实验是学好物理这门课的重要环节。物理实验可以让学生在学习理论的时候，联系实验中的现象在记忆中形成深刻的理解，加深对所学知识的掌握，加设物理实验的另一个重要目的就是在实验的过程中培养学生的动手能力和实践能力，培养学生的创新精神和实际解决问题的能力。
二、物理实验对提高学生创新精神和实验能力的重要性
基础实验和综合实验是实验教学的两大部分的内容，新的教材对这两部分的内容进行了整合，适应了物理实验教学中新的教学模式。基础实验部分主要的内容包括一些新型的实验，培养学生的基本的实验技能和了解现代的科学技术下新型的产物。综合实验对之前的老教材做了很大的修改，目的主要是培养学生的动手能力和创新意识与创新思维。
实验教材打破了原有教材的束缚，对之前的教材中零散的有关联的知识进行了整合，成为综合实验的内容，内容系统的完整也使学生在接受新知识的时候是一个完整的整体，将各个学科的知识进行了一个综合，有利于对学生进行系统的
训练，培养学生全面思考问题的能力。为今后从事科研工作打下基础。我们所学的知识都是来源于生活，服务于生活，物理实验也不例外。在实验教学中把实验与学生的生活和现代科技的发展密切联系起来，对学生进行创新能力和科研能力的培养，教师结合实际情况设计实验，老师的选题成功与否关系到学生创造性的培养。
三、在实验中对学生创新能力和实验能力培养的措施
（一）自主式、合作式、研究式为主的教学方式
实验教学的主体都是学生，老师的主要作用就是引导并且在实验过程中起到积极的指导作用，形成学生自主、相互合作、研究为主的实验教学方式。学生成为实验课的主体并不意味着对老师的要求降低了，相反对老师提出了更高的要求。物理教学中，物理教师应结合教学内容，适当的增加演示实验，在高中物理教材中，会将一些实验作为“做一做”.因此，物理教师应不断的改进实验仪器及方法，进而达到优化演示实验的目标。其次，物理教师针对物理教材中一些直接给的公式及定律，适当的增加一些演示实验，让学生充分明确公式或者定律得出的原因。在上实验课之前，要求学生做好课前的预习工作，把课堂要解决的内容提前发给学生，学生可以根据这些内容查阅资料，也要监督学生在实验课结束之后做好实验报告。自主式、合作式、研究式为主的教学方式可以培养学生的创新能力和实验能力。
（二）结合社会实际，激发学生兴趣
在物理实验教学中的初期，老师要对学生提出严格的要求，保证他们自主实验的基本流程和操作以及技术符合规定不出错。“兴趣是最好的老师”学生的兴趣是学好物理这门课的基础，老师要根据实际情况，增加一些社会热点问题激发学生对物理实验课的兴趣，只要学生对这门课有兴趣，存在着强烈的求知欲，就能激发自己的创造力和实践能力。现在很多学校的物理实验课中，还增加了一些有关前沿科技的内容，引导学生的实验方向朝着产出量高，污染率低，符合现在国家提倡的可持续发展理念的要求。
结语
高中物理实验教学质量同学生实验素质和自主探索精神的培养有直接的关系，要想达到创新高中物理实验教学的目标，必须要从根本上提高对物理实验教学的重视，添加教材外的物理实验，应用探索式物理实验教学方式，通过物理实验的途径，培养学生的创新思维，突出实验教学的自主性和创新性，并构建科学完善的评价考核制度，从而提高物理教学效率，培养具有创新、实践能力的高素质物理人才，促进学生的全面发展。
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