一、指导思想
以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。根据《体育与健康课程标准》给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。
二、教材分析
从学生的身心发展变化的特点出发，应大力发展速度素质，培养学生之间团结协作的优秀品质。本教材在游戏的基础上，以游戏的形式提高跑的速度。旨在培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，采用不同的教学方法，促进学生更好的学习，让学生乐而不疲，是教材变枯为趣，进而培养学习的实践创新能力，为众生体育打好基础。
三、教学目标
1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。
2.培养学生动作的协调性和灵活性。
3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。
四、教材、教学法与重难点
教 材：1、快报块站。2、合理组合。3、抓手指看灵敏。4、枪、猎人和狗熊的游戏。
教 学 法：讲解法、示范法、练习法
教学重点：用有效地方法，灵巧、相互协作安全地完成比赛。
教学难点：有创新意识和表现。
五、教学程序
1.课前十分钟选择好场地，场地布置要清楚明白，要安全合理。
2.课前三分钟要整队集合，执行课堂常规，明确学习目标，使学生做好本次课的心理准备。
3.导入新课：以小组为单位，并激发学生的学习兴趣。
4.情景热身：慢跑活动-----以三路纵队的形式作不同路线的慢跑活动。--采用简单、形象、新颖高抬腿，正压腿、活动脚腕和手腕既能使学生全面活动，又能使学生感觉不枯燥乏味。
5.体验和巩固技术
（1）让学生回顾快报快站的比赛场面，激发尝试心理和表现欲望，并进行组与组比赛。
通过几次尝试后，学生自我评价，探讨研究，找出不足，教师及时进行点拨，强调比赛时应注意安全，使学生树立信心。通过再次比赛，满足学生的练习欲望。
（2）为了迎合学生的好胜心里，采用和理组合游戏，来发展学生合作能力。首先向学生说明游戏规则，讲解游戏动作要领。让学生按规定路线比赛三次，同时体会游戏带来的乐趣。比完后，自己总结成功的经验，找出失败的原因。为了激发兴趣，促使练习，采用探究性学习的教学手段。探究中，可以采用自己在跑动中迅速寻找最近的同学，也可采用不同方式和理组合，自主学习。在通过比赛来验证各种不同方法对成绩的影响，进而巩固技术。
6.放松身心：鸣哨集合后，师生共同做轻松愉快的活动进行放松身心，请学生谈谈成功的关键所在和体验快乐的感觉。最后教师总结。
六、教学^器材：
一块篮球场地。
课题 游戏
1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。
2.培养学生动作的协调性和灵活性。
3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。
教学重点 ：用有效地方法，灵巧、相互协作安全地完成比赛。
教学难点： 有创新意识和表现
教学方法 ：讲解法、示范法、练习法
教学准备：
教学过程：
一、开始部分：
常规
1.体育委员集合、整队，检查人数。
2、体育委员向教师报告人数。
3、师生问好。
4、宣布本课内容。
5、检查着装，安排见习生，提出上课的 要求。
队形： * * * * * * * * *
* * * * * * * *
* * * * * * * * *
活动内容：
常规 形式：听铃声跑步集合，快、静、齐。
认真完成常规活动。
二、准备活动：
慢跑（2圈）（3--5分钟）
教法步骤：
1、提出练习方法、要求。
2、集体练习，语言提示。
3.利用篮球场地，在教师和体育委员的带领下做手腕和脚腕以及高抬腿和正压腿活动。
三、基本部分
〈一〉快报快站
游戏方法：
把游戏者分成人数相等的三队，从各队的第一个同学开始报数报到每队的最后一个同学后这个同学从本队后面位置速跑到第一个同学前面位置然后报一以此类推。看那个队在很短的时间内恢复成原来的队形。快着为胜。
〈二〉合理组合
游戏规则：全班同学分三路纵队在跑动的过程中老师如果要求五个同学组合在一起，当老师给出信号后迅速组合在一起的为胜。
〈三〉、抓手指看灵敏。
讲解游戏方法和规则。两个同学为一组一个同学将手伸到对方的胸前掌心朝上对方将自己的食指伸直放在对方的掌心，听到指令后看那一个同学抓的快还是抽的快。
〈四〉、枪、猎人和狗熊的游戏。
游戏方法：老师讲给同学们枪、猎人和狗熊的手型然后两人一组听口令同时做动作猎人和枪相遇猎人为胜，枪和狗熊相遇枪为胜，猎人和狗熊相遇狗熊为胜看那个同学反映快。
要求：
1.必须按比赛方法进行比赛。
2、.比赛时要注意安全。
3、个人比赛完了将站到排位后。
四、结束部分
1、集合、整队。
2、整理、放松。
3、本课小结。
教学反思
本节课通过对以上四种的学习，充分发挥学生的自主能动性，充分展示学生自我个性，开拓创新的能力，培养学生团体协作精神。
从教学设计来看，学生不单单游戏获得学习成功的喜悦，而且还从课中战胜了自我，给自己树立了信心，更重要的是在课堂集体探究学习中看到了自己在集体中的重要作用，体现了自己的价值，从侧面又培养了学生集体荣誉感。在教学评价中，从而提高自身动作的质量，达到教学目的。
虽然在课的教学中完成了教学目标，但也存在着很多不足，如准备活动不新鲜很难吸引学生的兴趣。个别学生活动不积极，动作不到位，协调性差、基本练习兴趣不浓厚；在学生分组练习、自主探究学习中，个别学生有散漫现象；其次对学生的学习要求没有充分考虑到学生的个体差异，因此在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。
总之，在这节课自我感觉不是很成功，但是基本达到了课前预计的运动效果，能使学生在学习中感受快乐。
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