幼儿园中班教案《蔬菜印画》含反思

一、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵。 二、使幼儿能够正确的礁色，不混色。

3、了解美术活动的多样性，产生对美术活动的爱好，丰硕幼儿的想象。 4、养成斗胆用色、均匀涂色的良好适应。

五、能展开丰硕的想象，斗胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动预备：

萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料假设干。

活动进程：

一、通过谈话，丰硕幼儿对蔬菜的熟悉。

一、今天有很多蔬菜宝宝来和咱们小朋友一路来做游戏，学本领，你们情愿嘛?咱们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各类蔬菜)

二、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮的小花，你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?

二、教师示范

一、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想明白他们是怎么变的吗?

二、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬

菜宝宝的魔术就变出来了。(告知幼儿不要混色，印的时候时刻要留长一些，而且要使劲压)

三、幼儿操作

一、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那咱们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!

二、教师巡回指导，告知幼儿不要混色，挑选一种蔬菜保保能够多印一些，来丰硕画面。

四、教师点评，并终止

一、小朋友变的真不错，那咱们到教室外面去找找，还有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，率领幼儿出教室)

反思：

咱们开展了艺术活动《蔬菜印画》，本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同，养成良好的印画适应，感受印画的乐趣。可是，由于各类缘故，本次活动开展得并非那么顺利：本来是小孩同时印画的，后来变成了两组两组开展;小孩一开始是眉开眼笑的，后来变成愁眉苦脸了……

活动终止后，我总结出了几个不足的地方：

一、在材料预备方面欠缺考虑。方才升入中班的小孩，关于颜料的特性、运用并非那么熟知，常会显现颜料处处撒的情形，而教师完全能够减少这种情形的发生：在调好的颜

料盆中垫上餐巾纸或棉花即可。

二、对小孩的能力估量不足，细节考虑得不全面。在讲解如何印画时，我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠，让颜料沥干。看似很简单的动作，却有部份小孩可不能做。若是在示范的时候能够引导小孩随着一路练一练那个动作的话，可能成效会好一些。固然，也有可能是小孩过于兴奋，急于印画，而忽略了这一步，致使画面滴到了颜料。 另外，发觉多数小孩在印花时适应于将图案排成一排，如此关于整幅画的成效是有阻碍的。小孩关于如何对画面进行布局还不清楚，固然，在发觉这一现象后，我也适当提示他们，找空的地址印，尽可能不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。

3、过于追求结果。看见颜料撒得处处都是，我第一反映确实是停止他们的活动，让小孩连番印画。我的这种举动，也破坏了小孩本来快乐、兴奋的心情。参与活动的踊跃性减半了，就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作品，真不明白是该高兴，仍是……

本次活动注重的是小孩对用蔬菜印画的独特感受，注重的是参与活动的进程，而不是结果。固然，类似的活动也应注意对小孩技术的培育、操作适应的培育等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。技术水平提高了，在开展类似集体活动的进程中小孩就能够够充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各类乐趣了。