人教版2017年版语文初中语文《八年级上册第二单元》单
元教材教学分析
学段及学科 教材版本 语文 单元教材主初中语文 人教版2017年版单元名称 单元》 传记类散文，或深情回忆，叙述难忘的人与事，或怀着《八年级上册第二题内容与价景仰之情，展现人物的品格与精神。学习这些课文，有助于值作用 单元目标 味风格多样的语言，提高文学鉴赏力。 重点、难点与关键 重点是学习传记类散文的特点；难点是把握风格多样的语言表达；关键在于掌握以事写人的表现方法。 树立“自主-合作-探究”的教学理念，通过“讲读-自教学方法和读-品读”三种课型，教会学生“整体把握-细部研读-品味手段的设计 探究”的阅读方法，落实“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三维目标的有机融合。 以“为什么要写”为导向，设置“为什么最使我感激”、学生思想教“母亲为什么能获得如此高的评价”、“为什么说托尔斯泰育和行为习这对眼睛里有一百只眼珠”、“居里夫人（玛丽）希望的美惯的培养及丽的颜色是什么”等问题，引导学生探究，在探究的过程中学习方法 受到思想教育，获得方法，养成习惯。 我们了解别样的人生，丰富自己的生活经验。 了解传记类散文的特点，从中学习刻画人物的方法，品
第一课时：学习第6课《藤野先生》，以自读为主，整体把握文章内容，小组合作探究文章写了谁，有什么特点，通过哪些事来写的。 第二课时：讲读为主，细部研究：弄清楚作者为什么要写这个人，以怎样的感情来写，这种感情通过哪些文字表现出来。 第三课时：以第6课的学习（什么人-哪些事-什么特点-怎样写）为例，按照“整体把握-细部研读-品味探究”的阅读方法，自读第8课《列夫·托尔斯泰》，小组合作，探究归纳托尔斯泰的性格特点。 第四课时：检查第三课时的学习结果（小组成果），引课时安排 导学生将第8课和第6课进行比较，通过比较，强化传记类散文的特点和阅读方法。 第五课时：学习第7课《回忆我的母亲》，以自读为主，整体把握文章内容，小组合作探究文章写了谁，有什么特点，通过哪些事来写的。 第六课时：讲读为主，细部研究：弄清楚作者为什么要写这个人，以怎样的感情来写，这种感情通过哪些文字表现出来。 第七课时：以第7课的学习为例，按照“整体把握-细部研读-品味探究”的阅读方法，自读第9课《美丽的颜色》，把握居里夫人的精神品质。
第八课时：检查第七课时的学习结果，引导学生将第9课和第7课进行比较，通过比较，总结传记类散文写人方法和特点。 第九课时：写作训练（什么人-哪些事-什么性格特点-怎样写） …… 说明
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容