做善于反思的实践者

新课标下做善于反思的实践者

兰西五小 李秀艳

在课改形势下，如何将新课标、新理念落实到课堂教学中，是身处教学一线的我们急需解决的问题。作为一线教师，经过几年的课改实践，针对近年来课堂教学的重建与反思，结合所教学科，我来简单谈一谈自己的粗浅认识。

一、灵活使用挖掘教材，确定所教的内容。

新课程强调，学科教学要注重把教材与生活相结合。具体落实在课堂教学中，教师应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，但要照顾到内容本身的基础性、完整性、系统性、时代性、需要性，并注意引入实际生活，从而使理论与实际相结合。新教材每一单元的内容、活动不少，设计的问题也多，很容易触发学生的思维、激发学生体验、引导学生学习，但并不是所有的内容都适合我们的学生，有时我们可以找到更适合学生的活动情境，因此，对于教材内容、活动我们要精选巧用，选准切入点，灵活处理这些内容，切忌“照本宣科”，真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。

二、充分发挥学生的主体作用

学生是学习的主体，在教学中，我们应该把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，由学生自己去学习、体验、思索、探讨，学生自己能做的一律让学生自己去想。当然，这并不意味着教师无事可做，而是要求教师将舞台还给学生，做学生学习活动的组织者、对话者、合作者、促进者。教师的主导地位并没有削弱，反而更重要。学生主体作用的发挥，会因为教师

对教学活动的精心选择、对学生疑惑的指导，获得成功的激励和正确价值观念的指导。

三、关注每个学生的个性特点和潜能优势。

尊重学生的个性是新课改一个重要理念，个性是创新活动的生命，营造一个使个性得到自由发展的宽松氛围，乃是发展个性、开发创造力、提高素质必不可少的条件。

在课堂教学中要：（１）给学生自由活动的空间。有独立人格的空间，把学生看成真正意义上的人、与教师平等的公民，在任何情况下都要尊重学生作为人的尊严，使每位学生在班集体中都有人格的一席之地；有独立思维的空间，逐步学会独立思考，乐于独立思考，真正成为学习的主人；有独立活动的空间，公平地对待每位学生，使人人都有独立参与学习活动的机会，在学习活动中有一块属于自己的园地。（２）给学生自主选择的机会。包括学习目标、学习内容、学习过程、学习方法、学习速度、学习重点、学习伙伴的选择等，使每一位学生有充分的独立的学习自主权，自由愉悦地参与学习。（３）给学生充分展现的舞台，展示自己的个性，展示自己的特长，展示自己的能力，展示自己的成果。我们只有尊重了学生的个性，才能使每一位学生拥有一块属于自己的精神乐园，对学习充满求知的渴望，体验到学习成功的欢乐，造就一个富有个性的、具有创新人格的、丰富多采的学生群体，促进学生个性的良性发展。

四、面向生活，加强联系，注重学科与生活、社会的联系，注重知识的运用。

运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正错误的心理状态，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则。现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次，

要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，做出正确判断。

五、落实好教学方式与师生角色的转变。

教学目的主要是培养学生，使之具有我们所期望的各种素质；但是，素质教育能否落到实处，最终取决于单元学习方案中的具体学习活动是否合理。

以往的教学，是以知识为目的，注重看学生掌握多少知识，看学生掌握的知识体系是否完整；课改情境下的教学，是以能力为目标，注重的是学生在学习中形成了哪些能力，能力有无提高，提高了多少。这些能力主要有：获取、理解信息的能力，协作能力，写作与口语交流的能力等。教学理念、教学目标的改变，淡化了知识点，并删减了那些在社会中用处不大的、难以引起兴趣、难于接受的、理论性过强的内容。

以往的教学是从教师的角度去考虑，如何备课，用什么方法能把知识讲会、讲透，使学生能听懂得能接受；课改情境下的教学强调由学生自主选择学习的内容、学习的方法。以往的教学是教师“一言堂”，学生多数为“观众”、“听众”，像我们听评书一样；新课改情境下的教学是师生共同研究、探讨、对话，学生由接受者在转变为学习活动参与者和主人。以往的教学是教师问学生答，甚至教师直接把答案教给学生；新课改情境下的教学是学生根据所需提出疑问，根据所学提出自己的见解。

总之，改革是个发展的动态的过程，这也正是社会发展的不竭的动力之源。我将在新课改中不断地学习、实践、再学习、再实践，做个反思的实践者，打好课改这场攻坚战。