◆◆◆◆ 精心、细致、扎实 浅谈教学工作中的精细化管理 ◆房鸣一李娇孟庆亮 （山东省青州第二中学） 【摘要】所谓“精细化管理”，是“用・２工作、爱心教育、真心服务”的教育思想的具体体现，要求每一步骤都要精心，每一个环节都要精细， 每一项工作都是精品。“精”要精在精心、“细”要细在细致，只有以这两点作为保证，才能使精细化管理最终落脚在“扎实”上。具体到教 学工作中，这个“扎实”就是要切实提高学生的综合素质，提升学生的各方面的能力，促进学生的全面发展。为了达到这个目标，“精心、 细致、扎实”这三步紧密联系，缺一不可。 【关键词】精心 细致扎实教学工作 在成为一名高中教师之前，曾经有不少人跟我说过，高中教学就是不 课的重难点。更要注意学案的排版设计，让知识条理清晰，便于学生对本课 断重复的机械劳动。但是，作为一名一线教师已经４年的我，可以非常肯 知识的梳理和掌握。这就需要同学科、同备课组老师的集体努力，在设计 定地反驳这句话，高中教学绝对不是单纯的机械劳动，而且它是一份最复 学案之前进行教学研究，集众人的智慧，分析教材、分析教参、研究学情，设 杂多变的工作，是需要每一位教师付出全部的心力去完成的工作。为此， 计好每一个学案。 我校在总结经验，不断创新的基础上，提出了“精细化管理”的教育教学管 理理念。 第二，细致作业。作业，是学生巩固本课所学内容的一个重要途径，同 时也是实现学生与老师沟通的一个很重要的途径。所以，教师在布置作业 所谓“精细化管理”，是“用心工作、爱心教育、真心服务”的教育思想 时，既要精简又要针对性强，这样才能有效地巩固本课重难点。不仅如此， 的具体体现，要求每一步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都 在批改作业时，教师更要注重细致化。一方面，对于学生作业中集中出现 是精品。我认为，“精”要精在精心，“细”要细在细致，只有以这两点作为 的问题，要注意总结归纳，及时发现学生对哪部分知识还存在问题，并在课 保证，才能使精细化管理最终落脚在“扎实”上。具体到教学工作中，这个 堂中进行及时的纠正。对于个别问题，可当面指导学生改正，绝不放过任 “扎实”，就是要切实提高学生的综合素质，提升学生的各方面的能力，促进 何一个细小的错误。另一方面，对于学生作业中出现的进步，一些优秀的 学生的全面发展。为了达到这个目标，“精心、细致、扎实”这三步紧密联 作业，要给予积极的鼓励，肯定学生学习的成绩，各种鼓励性的语言和肯定 系。缺一不可。 一性的评价，能激发学生的学习热情和信心，以争取更大的进步。 第三，细致查缺补漏。查缺补漏，对于学生全面正确地掌握知识非常 重要。因此，教师在学生日常的测验、练习和作业中，要及时归纳总结，汇 总出学生常见的错题，对学生进行集中再次的训练。强化学生对重难点知 识的二次巩固。同时，教师也要积极地引导学生主动地查缺补漏，毕竟学 生最了解自己学习中存在的问题，对于这部分问题，可以通过小纸条或当 面询问等形式反映给老师，老师及时的给予解答，帮助学生全面理解和掌 握所学内容。 、“精”——精心。精心备课，精心上课，精心对待每一位学生 所谓“精心”。既是一种精心的教学态度，又是一种重难点突出的教学 方法。 第一。精心备课。课堂教学环节是教学工作的重中之重，怎样上好一 堂课，备课是关键。只有精心备课，才能为上好一堂课打下坚实的基础。 因此，备课需要精心。在备课时，教师要精心研究课本内容和教学参考，精 选教学方法，突破重难点问题，并精心选取有针对性的练习题和测试题。 同时，教师还要精心研究学生，了解学生的学情，使教学能够做到有的放 矢，精心设计好教学的环节，使整堂课既能够重难点突出。又能够使教学过 程流畅。教学各环节紧密联系、环环相扣，教学节奏合理有序，从而充分调 动学生参与教学活动的积极性。 第二，精心上课。课堂教学环节是整个教学工作的重中之重，因此，教 三、“扎实”精细化。扎实环节，扎实效果．扎实学生素质 “精细化管理”不是一句口号，而是要落在实处，在“精”和“细”的基础 上，实现“扎实”精细化。 第一。扎实环节。及时进行经验总结，不断创新，把各项工作环节化， 这样做能够更好的提高工作成效。因此，我校在总结经验的基础上，创新 师在精心备课的基础上，要精心上课。多数教师可能需要将一节内容重复 地提出了“ＢＣＡ教学模式”和“点线面”的管理模式以及现在的“精细化管 讲多遍，但即使是这样，也要精心上好每一堂课，因为对于学生来说。这是 理”，这都是具体可操作的。从而形成了一整套行之有效的环节。因此，教 他们的新课，而对于教师来说，每一堂课面对的都是不同的学生。只有坚 师要在具体的教学工作中，结合具体教学内容，扎实的按照各个环节来安 持这种精心的态度，本着对学生负责的精神，教师才能在每一堂课中都有 排，以此来更好地保证落实教学效果。 所收获，有所发现，有所进步。学生也能在这样的课堂中，在这样的老师带 第二，扎实效果。任何一个环节，任何一个模式都是为了实现效果来 领下。激发学习的积极性，主动地参与到教学活动中来，主动的获取知识。 服务的。因此，教师在扎实各个环节的过程中，切不可死板教条，一定要具 第三，精心对待每一位学生。高中生正处在身心发展的重要时期，更 体问题具体分析，结合具体的内容来安排各个环节，以扎实教学效果作为 加需要教师的精心对待，细心呵护。教师要在日常的教学中以及与学生的 相处中，注意自己的一言一行，充分认识到自己的言行对学生造成的影响， 最终的目的。为学生树立良好的榜样，平等的对待每一位学生，以真心换真心。实施素 第三。扎实学生素质。怎样才能更好地提高学生的各项能力，提升学 是我们工作的终极目标。各位教师通过精细化的教学和管 质教育以来，改变了以往单纯的以学习成绩来评价学生的传统评价体制， 生的综合素质，切实的以学生为根本，扎实的提高学生的综合素质，实现学生的全面发 注重学生的综合素质，所以教师要精心对待每一位学生，认真发现他们的 理，是我们精细化管理的根本。 优点，发掘他们的潜力，积极的与他们沟通，鼓励并引导学生发挥自身的能 展。综上所述，精心、细致、扎实既是精细化管理的具体要求，同时也是精 力，增强自信心，主动提升自身的综合素质。 二、“细”——细致。细致学案。细致作业。细致查缺补漏 细化管理所要实现的目标。不仅如此。这三步也是紧密结合在一起。互相 不仅精细化管理需要精心、细致和扎实，而且这每一步中都需 所谓“细致”，是一种在“精”的基础上的“抠”的态度、“抠”的方法，细 贯穿融会的，要时刻以精细化为要求，扎扎实实地做好教学工作，为学生服务，不断提升 致在教学的各个环节。 在“精细化管理”的理念下，一切为了 第一，细致学案。学案，是学生学习的一个重要指导。所以，教师在设 学生各方面的能力和素质。我相信，计学案时，一定要讲求精细化。既要充分考虑到学生的学情，又要突出本 学生，我们一定能做得更好｛ ２６ ０３／２００８