山西青年 文化广角 浅析高中音乐教学的课堂导入与结课 郭莉莉 河北省沽源县职业技术教育中心 摘 要：精彩的课堂导入能让学生产生浓厚兴趣的效果。同样，构思 感波澜。 巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理｝既括、画龙最 （三）展现成果——让学生有一种成功的喜悦 晴、升华主题的作用，还能拓展教学内容，激发学生的探究学习的欲 课堂教学结束时，根据课前或课堂上所进行的训练，展现学生 望，从而达到课虽然结束了但想学的兴趣还意犹未存的境界。笔者结合 的学习成果。让学生有感情地歌唱所学歌曲，或边唱歌边配合上学 生的舞蹈律动，或合上乐器伴奏，使学生有一种身临其境的感觉； 近来的教学实践，略巍最体会。 关键词：结课的功能；结课的方法；结课的注意点 让课堂在学生成功的喜悦中结束。这样既培养了学生的合作精神， 又增强了学生的成功感，而且还激发了他们的求知欲望。 音乐教学中应重视结课的功能 （四）延伸开拓——提高学生的综合能力 课堂结课是课堂教学的尾声，在结课结束时，应该以优美、精 音乐教学不能局限在音乐课堂中，而应以课堂教学为轴。向 炼的语言，通过师生角色转换、情感体验、展现成果等方式，促进 学生生活的各个领域延伸开拓，这样才能缩短音乐与实际生活的距 学生对音乐教学主体部分进行思考、领悟、升华和延伸。 离。结课日寸，有目的地把所学内容延伸到课外，很好的对课内课外 （一）丰富情感，升华音乐主题 进行沟通、加强学科问的联系，为课外音乐活动创造了好的条件， 结课可以使本课的主体内容加以更加精华，总结归纳，梳理或 使学生在实践活动中感受到音乐的无限魅力 浓缩，使学生的情感体验再次出现波澜，使音乐主题得到升华。 １．提出问题，激发学生的探究欲望 （二）承前启后，系统单元内容 传统的Ｉ教学是把问题在课堂上弄懂，走出课堂就没有问题了。 新教材改变了以往的陈旧模式即以课时结构、知识结构为编写 事实并非如此，这种教学观是片面的。现代的教学理论认为，单纯 框架，以单元结构为编排内容。在内容的安排上，使同一单元的每 的问题解决并不是教学的根本目的，这样不能满足学生已经掌握了 课时之间存在必然的内在联系。通过结课，总结了本课时的教学 多少个问题的答案。 内容，又为新课创造了新的美好意境，并且调动学生的积极性也下 ２＋学科综合，提高学生的综合能力 节课埋下伏笔。 将绘画、文学等多门艺术学科渗透到中学音乐教学课外实践活 （三）指导实践，培养综合能力 动中，体现音乐教学中的学科综合特点，这样做可以帮助学生更直 新课结束后，以本课学习的内容为基础，向学生推荐相关的 观、更形象理解音乐，让学生在不知不觉中提高了音乐鉴赏能力、 音乐作品，并介绍相关的音像资料及音乐电视节目给学生，或布置 表现能力、创造能力等综合能力。 点课外创作。让学生多参加课外实践活动，让学生在课外能学以致 ３．实践创造，培养学生的创造能力 用。培养学生的综合实践能力。 音乐是一门极富创造性的艺术。在音乐教学中，应该处处发挥 （四）及时让学生反馈信息，教师需及时改进课堂教学 学生创造性的机会。教师应重视音乐实践中的创造过程，鼓励和培 教师在结课时设计学生互评、成果展现等活动，从中及时了解 养学生的创造精神。 学生合作学习的态度，学习中出现的问题，以便改进课堂教学。 三、音乐教学结课的注意点 二、音乐课堂教学结课的方法 结课这一环节也应注意体现它的审美理念。根据我在教学实践 结课方法有很多种，不论哪种方法都必须能调动学生积极性， 中的体会，认为结课时应注意体现以下几方面的美。 （一）科学美 能让集中学生注意力，把学生情感和思维转到结课环节上来，使他 音乐结课要体现科学美，要以科学为指导。符合学生生活实 们能在最佳状态下进行学习。 （一）转换角色——引导学生积极参与 际，符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律，向学生传授科 般我们教师总习惯于在结课时，自己洋洋洒洒地高谈阔论， 学的审美知识和技能。结合教材自然地进行情感渗透，不可信口开 学生却听得满头雾水。其实，在教师的启发和引导下，我们完全可 河。 以转换一下角色，让学生替代老师来完成。 （二）情感美 （二】情感体验——诱发学生的审美渴望 音乐是一种情感的艺术形式，结课阶段应该是学生情感的升华 审美教育学认为：组织教学本身就是一种审美施教。音乐教学 阶段，教师应从教材内容中挖掘情感因素，营造和谐的情感氛围， 的结束阶段，应该是师生对音乐审美的共同回忆，共同思考，是一 使学生的情感体验在结课中得到升华。 种全新的审美联想。音乐教育应以审美为核心，主要作用在于进入 （三）语言美 结课时，教师要用美的语言，重点突出，切中要害，画龙点 人的情感世界。因此，教师在课堂教学结尾时，要把握住情感性原 一、一一则，点燃学生的情感火花，打开学生的心灵之窗。 １．语言，升华音乐主题 睛，精炼干净利落地引导学生，教师语言要充满感情色彩，富于感 染力。要给学生以启发，这样并且激发学生学习音乐的兴趣。点燃 教师优美鲜活的、富有感情的语言，尤如一根彩色的丝线把课 学生的情感火花，有助于审美能力的培养，有助于创造能力的发 堂上的环节串成一条美丽的七彩项链。尤其是结课语言，一定要生 展。 动、形象、具体，并且具有启发性，它应该成为整堂课的教师语言 （四）情趣美 中的经典。 设计结课时，应重视在“趣”字上下功夫，尽可能设计得生动 ２歌、乐曲，激起学生的情感波澜 活泼，有趣味，使学生在快乐中学习，让学生每次都带着浓浓的兴 结课时，师生一同热情歌唱或聆听本课的歌曲、乐曲或与本课 趣走出音乐课堂。 内容相关的歌乐曲，再次体验音乐给人的情感愉悦，激起学生的情 ２３５