赵建力
昨天在八四班第一次布置课后作业，第二天收起来检查时，全班有三分之二的人没有完成。立马我就感觉自己要火冒三丈，但是我心里明白，生气是拿学生的错误惩罚自己。该怎么处理这一事件呢？
接下来，我细心分析了作业交不齐的原因。首先是布置的作业不是在课上布置，而是课后由我写在黑板上，让学生传达，威慑力难免会打折扣。
其次，这是第一次布置作业，学生可能是没养成习惯。最后，就是班级的做题习惯不好。因此，我决定这一次不对学生发火。
我的做法是，这一次采取冷处理，仅仅对学生的作答情况进行公告，然后对学生进行思想教育，以观后效。
作为老师，心里都明白，对学生发火，对自己的健康百害而无一利，但是很多时候，当学生不做作业/不交作业/抄袭/不带书/上课讲话做小动作。。。这些令你烦，令你着急，确实让你发火。但是很多时候老师还得有自嘲精神，要区别不同层次的学生，要知道学生也有好有坏，正确对待。如果接下来学生还是不做作业，就必须分析原因，对症下药。
假如，我所带的班，有一门课甚至是班主任的课，学生没有发生这种现象，就必要反思自己的教学是否深受学生的欢迎？自己与学生间的距离是不是太大？有没有走进学生的心？
假如，我所带的班，每门课都是如此，那就得下大气力，从学生
的养成教育入手，狠抓学生的行为习惯了。
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