《乡村四月》

课 题 教学目标 《乡村四月》 课时 1 1. 知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读前两首古诗词，并尝试 背诵 2. 过程与方法目标：通过“三读”来体会诗歌的音韵、画面、情感，并尝 试自学田园诗 3.情感态度与价值观目标：体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、 劳动人民的赞美 理解古诗内容，想象诗句所描绘的画面 学习重难点 重难点引导 如何指导学生描绘生动的画面 导 案 （针对生成单设计调整相应的教学预案） 一、上课导入： 1、今天我们来学习一首田园诗，感受一下田园生活，请看板书 （1）板书课题 （2）齐读课题 2、以前学习诗歌，你有什么好方法呢？板书“读” 二、学习《乡村四月》 过渡：那么如何读才能体会田园诗的美呢？ 1、趣读，体会音韵美 （1）要你来读，你怎么读？ 引导：是啊，大家都觉得这样很有趣呢！原来读诗还可以通过击掌打出节奏其实击掌还有很多种，不止他这一种可以自己击掌，也可以和别人合作击掌打出很多节奏！你会吗？对对，就是这样读！还可以同桌相互击掌读！（示范）除了这种形式，其实还可以标上音乐的符号来读呢！（示范）你觉得这样读怎么样？想不想试一试啊？那就跟我一起来吧！其实读诗还有很多有趣的形式呢！ a自由练习趣读，师巡视指导 一、自主探索 学习生成单 1、用自己喜欢的方式读一读古诗，。 2、在课文中把生字词圈出来。 3、通过读文，我知道古诗主要讲了（ ）。 4、“白满川”是什么意思？ 5、雨为什么会像烟呢？ 二、合作交流 1、练习趣读：可以加上诗里的动作读，摇头晃脑的读、还可以和同学合作读呢！只要想办法，读古诗是多么有趣的事啊！下面你可以选择刚才你喜欢

b展示汇报： c欣赏古诗新唱：古诗不但能够读，还能唱出来呢！（出示古诗新唱）喜欢么？也来唱一唱你还可以用自己最熟悉的歌曲换成这个词唱出来 2．听读，想象画面美 过渡：淡雅的田园诗不但是一首动听的歌，更是一幅秀美的画呢！（出示：听读，想象画面美）前面我们说“诗中有画画中有诗”，这首诗里有怎样的画面呢？来，请闭上眼睛 同学们，这个时候呀，我的脑海中浮现出了这样一个画面： 田野里，山坡上，嫩嫩的、绿绿的小草，一大片一大片满是的！茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，像是给大地铺上了一层厚厚的绿绒毯披着一身绿叶儿的桉树、榕树，桃树，这儿一丛，那儿一簇，站立在绿绒毯上，在阳光底下一动一动地放着绿光小河、稻田里的水满满的，映着天空，映着白云，远远看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶晶的大镜子小河旁边的那处杨树林，漫天飞舞的杨花纷纷飘落，不一会儿，把一大片绿绒毯染成了白色远远看去，那已分不清哪是杨花，哪是河水哇！太美啦！这真是“绿遍山原白满川啊！” （3）感悟方法： a.听了老师的描述，你会有怎样的评价？ b.刚才老师读的时候，你的脑海中出现了画面吗？ c.知道老师是怎么把简练的诗句变成优美的语言的吗？ 方法引导：读第一句的时候，老师想到了绿绿的山坡和田野，想到了白亮亮的稻田和小河，还想象到了桉树、榕树、桃树，草地，杨花为了让同学也能感受到你的画面美，于是我就使用优美的语言，比如说，可以用上我们平时积累的好词好句，运用比喻、拟人的写法把句子说生动些听起来才这么美你们也想像老师这样描述优美的画面吗？ （5）组内交流： 请睁开眼睛接下来像老师那样，选择一句，和同桌一起说一说，比比看，谁描述的更的方法练一练，也可以自己想出新的办法读这首诗，尽量要读得有趣一些！下面四人一小组，练习一下待会老师看看哪组读得最有趣！ 2、结合书下注解理解诗中重点词语的意思 3、了解诗歌内容 4、提出自己不理解的地方？ 三、达标检测 1、自由练习趣读 2、展示汇报 3、诗中有画画中有诗，这么美的诗，你把它背诵下来好吗？ 四、拓展提升 1、诗人的简介 2、 摘抄自己喜欢的词语、句子。 3、搜集有关描写田园的诗歌

美，也许古诗旁边的注释对你的理解和想象有帮助哦！师相机指导 （6）汇报展示： a.指名描述：谁来描述一下你想到的画面？（出示图：白满川）还有谁也想描述这句诗？ b.体会忙碌，拓展想象：在这繁忙的四月，大人们除了采桑插田，还可能忙什么呢？小孩子们在忙什么呢？除了人们，还有谁也忙起来了呢？（播放视频：也许你想象到了这样的画面……孩子玩耍、青蛙透气、蝴蝶蜜蜂采蜜，牛儿等待耕种…看到这里，你有什么感觉？（板书：赞美 景 人） c.齐读：带着你的想象和感受，一起来读这首诗 3、背读，感悟情感美 小结：刚才我们通过趣读体会了诗歌的音韵美，听读想象了画面美，背读感悟了情感美所以，对于古诗学习，多读是一个很重要的方法 教学随笔：