四年级语文上册作文写作提纲第 一单文习作一《自然景观》习作目标：
这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过多
渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，
从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，
分享习作。 教学过程：
一、回顾课文写作方法
回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样
的奇妙。有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。这节课就让我
们发现一下身边的美景，把它记录下来。美就在我们的身边，需要我们有一双寻
找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流
1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名
交流。
2、全班交流。指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作
1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一
写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？
3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思
索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、
建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的
1
重要组成部分。写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物，首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。在具体描写上，要注意以下几方面的问题：
（1）要注意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；
不同季节，不同时间，景色是不一样的。不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景
物时，就要注意这两方面的特征。
（2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。静态描写是指对
景物静止状态的描写，动态描写是指对景物运动状态的描写。写景物的颜色，就是色泽的描写。
（3）要注意景物描写的立足点和先后次序。人的立足点不同，角度不一样，同样的景物，
写出来就会有较大的差别。因此，观察描写景物就要先选好立足点。
写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而
近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。（4）要注意发挥联想、想象，把自己的感情写出来，借景抒情，使文章写得生动，有趣。
四、学生习作，教师巡视指导。
五、学生写完后小组交流，相互学习，提出修改建议，修改自己的习作。
第二单元习作指导：怎样写观察日记 一、习作要求
用日记的形式写一写观察中的发现。 二、方法指点
只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，
鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害
羞的样子。本次的习作就让我们用日记的形式来写一写观察中的发现。日记属于
应用文的一种，它有一定的格式：
第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第一行的中间。
2
第二行，开始写正文。
日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。
在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：
1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事
物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的
时候可以按时间
顺序。观察时做到仔细、准确。
2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。
3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。
第三单元如何写好童话 学习目标：
1．了解童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣； 2．激发喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3．会抓住童话的特点编、写童话；
4．发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。 5、了解童话的特点激发编写童话故事的兴趣。 学习过程：
1．读小林和小东的对话，说说你发现了什么？（童话具有想象丰富、故事有趣、
含有深刻的道理、事物拟人化，在生活中是不可能发生的。） 2．结合自己读的童话故事谈对童话的认识和感受。
选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会
发生什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶故事。写出童话的独特魅力。
同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，
优美的语言，总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐，让我们受到启迪。现在，
让我们插上想象的翅膀，飞进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。
习作前，同学们不妨再读读本单元的 4 篇童话，回忆一下以前读过或听过的童话，想想童话有什么特点？同学们不难发现，童话是我
们儿童文学专有的样式，
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语言生动浅显，有其独特的魅力。古今中外，童话故事数不胜数，同学们可要多
读多背多想，从中汲取丰富的营养，一定有助于我们写出精彩的童话故事。写童话，展现童话的独特魅力。
１、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物品，只要进入了童话世
界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，
把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。
《去年的树》就是通过对话展开故事的情节，通过对话写出了鸟儿对树的真挚情谊，
而课文所说明的道理也在对话中逐步显现出来。
《小木偶的故事》中描写小木偶表情的词语多丰富啊：“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭”。
2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、
幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理┄┄
《巨人的花园》运用对比的方法使故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理
也自然地显现出来。
《智慧的女儿》文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。她就像有着无穷智慧
的导师，指引三个牧童去实践与发现，最后才揭示幸福的含义。正是这一人物形象，使整个
故事变得神秘而有趣。同学们想好了吗？你选择了哪几种动物（物
品）？想象故事的起因是什么？如何发展？结局怎样？你要说明什么道理呢？用点技巧，
让故事曲折离奇，生动有趣，定会受到大家的欢迎！
3、抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话
故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也
不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既
不符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常规，也未尝不可。
《猫与老鼠》中的老鼠就以他的活泼、可爱、机灵而深受世人的喜爱。
4、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想象，
创造性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物的性格特
点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。 4
第四单元习作指导：如何写好动物 一、概述
在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多可爱的小动物。它
们有的同人相距很近，就生活在人的周围，如：鸡、鸭、鹅、小狗、小
猫等等这一类常见的小动物，还有的同人相距较远，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野兽等等。作为活泼好动的你，作为对什么事物都想探究的你，肯定会有许多自己喜欢的小动物。把你对小动物的了解和理解，写下来，就是一篇写动物的文章。
作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性。那
么，我们在
描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力刻画。在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。
在小学课本中关于小动物的范文有几篇。《翠鸟》、《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》、《燕子》等。一般把小动物赋予一点人的思想感情，文章会显得更加的活泼生动。比如，《猫》、《麻雀》、《蟋蟀的住宅》这几篇作品都具有这种手法。我们家的猫有些顽皮、可爱，老麻雀有母亲一样的举动，蟋蟀会弹琴、做房子。二、方法指导
1、写外形
一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。
在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。 二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关
系的句群。
最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要用好“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2、写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例
如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法
5
去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼
和可爱，实际上也就写出了我们对动物的感情。
综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：外形特点和生活习性。
外形的描写重在写清动物的外在形象：如体积、重量、颜色等等方面，关键是要具体、形
象、生动，可以适当使比喻、拟人等手法。
生活习性，重在写清楚动物的吃、住、行等方面的特点。 第五单元习作指导：怎样写导游词 习作目标：
长城、故宫、颐和园、秦兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点 ,, 给我们留下
深刻的印象。为了让更多的人了解我国的这些宝贵遗产和美丽景色，让我们也做回导游，
试着来介绍一下它们。那么导游词如何写呢？教学过程： 一、什么是导游词
导游词是导游员在游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此要求语言要生动、形象、富有感染力。当然，许多导游词在风景区是可以看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加旅游的神秘感。二、写导游词的步骤
第一步：先确定你要介绍的一个景点如是介绍长城还是鸟巢。在写导游词前必须先确定下来。第二步：搜集你要导游景点的相关资料。
1．最大旅游特色是什么。2．它的形成背景等。 3．背后的神话、传说、故事尽
可能的收集。
第三步：开始根据收集到的资料，筛选最能打动游客的资料，作为导游词素材。
第四步：开始撰写导游词 三、导游词的具体内容和格式 6
一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。
总述：是对游览景点的一个总的介绍。
分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，
使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。
结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
范文：
第六单元习作指导：看图作文《胜似亲人》
这次习作有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。两者任选其一，给学生以自主选择的空间。
看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，
写一篇习作。教学时，首先要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们
在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的
身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。其次，应引导学生根据画面提供的
内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。因为图画不可能表
现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。教师要启
发学生透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲
人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂
着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来
的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。
习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步步发展的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。
习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。习作讲评时，可以请学生读一读精彩片
段或全文，师生共同点评，提出修改建议。最后学生根据大家的意见修改自己的习作。习作
讲评要兼顾到供选择的两个方面，无论是看图习作，还是 7
写生活中真实的故事，都应得到展示和评改指导的机会。 【知识链接】怎样看图作文？
看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养
你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到下，从
下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表
情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的
是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。
叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我
们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。
如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的
事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特
别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的
发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经
过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提
纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注
意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。
看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。
教学目标：
1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能
力。 8
2、组织语言，尝试表达所想所感，习作内容具体，句子通顺。 3、感受情感表达的方法，受到互帮互助的人际常情教育。 教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象，尝试习作 教学难点：理解图意，进行合理想象
教学过程：一、图片导入，渗透写作知识
1、导入师：同学们，今天我给大家带来了一幅美丽的图片。（出示幻灯片）图上
画了些什么？ 2、学生交流 3、渗透写作知识
师：一位小朋友根据这幅图还写了一篇文章，就是看图写画。 谁愿意把这篇文章读一读。（指名读）思考文章写了哪些景物，先写什么？再写
什么？按什么顺序写的？ 板书：有顺序观察
作者描绘的这些景物都是图上看的件的，还有哪些是图上看不见的？
4、小结。板书：有序观察 二、审题 1、出示写作要求
齐读 2、这次作文类型是什么？题材是什么？有什么要求？ 三、看图想象，激活画面 1、指导看图
师：你看到了什么人？给小姑娘取一个你喜欢的名字吧。（,, ） 师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？（胜似亲人）
2、理解题目
师：“胜”的意思是 ,, “胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。
3、理解图意
师：仔细观察画面，老奶奶正在干什么？ （学生可能会说，老奶奶正搂抱、抚摸着小姑娘）
师：老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？
（学生可能会说，因为小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶感谢她。）
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师：事情可能发生在什么时候？（可能，也可能,, ）
师：小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感谢她的呢？请你再
次看图，仔细想一想，把小姑娘洗衣服的过程想清楚，然后跟小组里的同学讨论
一下。（课件出示：想一想，小姑娘是怎样帮老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎样
感谢她的。） 4、小组讨论，师巡视 5、指名反馈
（师相机追问：小姑娘一拿起衣服就洗吗？要不要先打水？你仿佛看见她是怎么
打水的？小姑娘正在洗着衣服，我们又仿佛可以听见传来,, （声音）；我们又
仿佛可以看见小姑娘脸上,, ；老奶奶看见了这样的情景，就,, ） 6、提出要求，试写片段
师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出笔和作文纸，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，写的时候要注意把事情
的经过写清楚，还要注意人物的动作，表情，对话描写，赶快动笔吧，看谁写的又快又好！（课件出示要求：把小姑娘洗衣服的经过写清楚，把小姑娘和老奶奶的动作、表情和对话写具体）
7、试写片段讲评
A、出示一生作品师：赶快来看一下这位同学写了些什么！（投影展示）
（师引导学生注意起因、经过、人物的动作、表情、对话有没有写清楚。）
生评，提修改建议，师评。
B、展示另一生作品师：再来看一看这位同学的成果！（投影展示）生评，师评，
共同修改。
三、画外联想，丰富内容
1、图前想象师：课上到这里，老师有一个问题不明白了，老奶奶为什么是孤
身一人呢？她没有亲人照顾吗？ 指名反馈。
师：老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮
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她做些什么事情呢？ 指名反馈。
师：嗯，小姑娘对于老奶奶来说，真是不是亲人，胜似亲人啊！老师觉得可以把
这些内容放在我们习作的最前面，也就是刚刚写的片段的前面，作为故事的起因。
2、图后想象
师：是的，这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还
好的照顾，她们以后的生活将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测一下吗 ? （指名说）
指名反馈。
师：说的真不错，我们可以把它放在习作的后面，作为故事的结尾。
3、习作题目
师：这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，
除此之外，你认
为还可以取什么题目？ 指名反馈。 四、布置习作任务。
师：老师让你们回去把这篇故事完成好，有信心吗 第七单元习作指导：如何写我的成长故事 一、了解本单元范文的基本情况
本组单元以“成长的故事” 为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了
少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆 1963 年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个 14 岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。二、思考本单元范
文的相同之处与不同之处
1、《为中华之崛起而读书》文章写了哪几件事，深入思考周恩来立下这个志向的
原因是什么。 11
2、《那片绿绿的爬山虎》
课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着密切的联系，但也存在着独立性。
3、《乌塔》了解课文写了一件什么事？课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独
立？
4、《尺有所短寸有所长》
推想：国强的问题还有可能回是什么原因造成的？你对此有何看法？
三、基本掌握作文技巧 1、弄清题意，明确内容。
成长，就是向成熟的阶段发展，也就是变得懂事起来。青少年阶段正是成长的阶段，在你
成长的过程中，肯定有许多事给你留下深刻的印象如高兴的事或烦恼的事；还可能有给你刻骨
铭心的教育的事；让你懂得一个道理的事；给你一件终身难忘记忆的事等。总之，这件事让
你变得更加懂事了，你就可以选这件事。 2、思维拓展，选好立意。
拿到这类习作，同学们可能还是不知道如何下手？其实，这类习作范围很广，我们写过的如：
《成长的故事》《我第一次 ,, 》《我学会了 ,, 》《这件事教育了我》《,, 给的启示》基本
都属于这种类型。因此，针对这类习作，一般以这件事让你懂得了一个什么道理立意比较好。3、确定观点，选取要写的材料。
在你成长中的很多，因此需要你选取一件最能表现中心思想的；最能表达积极思想意义的；你认为最能打动你的读者的事。这就是本习作要写的中心。要选写典型事例，成长的故事有很多，不是随便写一件成长过程发生的什么事都行，
而是要写那些最难忘的、对自己的成长起着重要作用的事情，也就是要选取成长
过程中最典型的事情来写。如例文《我长大了》选了妈妈游泳被海水呛了以后，
小作者照顾妈妈的事。这件事就很典型，因为这件事不是生活中经常发生的事，
而且更重要的是，在照顾妈妈的过程中小作者长大了，懂事了，这对她的成长是
非常有意义的，也是她成长过程中的一件重要事情。 4、按序写作，详略得当。
按照一定顺序来写（一般按事情发展顺序），最能突出表达中心的内容要详写，
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写出细节。把内容写具体，不但要把事情的来龙去脉交代清楚，更重要的是要把这件事写具体，就是把故事的发生、发展、高潮结局写详细，把重点部分人物的动作、语言、神态以及心
理活动等形象细致地写出来。这样，会使人读后留下深刻的印象。 第八单元习作指导：如何写奇思妙想
想象作文，顾名思义，就是作者根据已有的生活经验和知识，凭借想象的翅
膀，超越实际生活，去构想出见过或根本没有出现过的生活图景，以达到某种表达效果的文章。一位作家曾说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。因此，写好想
象作文，会提高我们的想象力、创造力。会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。
那么，怎样写好想象作文呢？ 1、构思巧妙
对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有
吸引力。比如可以直接写未来的情景。有个同学在作文的开头写“今天
是2024 年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂 ,, ；”也可以采取设问的开头方法，如“祖国未来是什么样子呢？” 还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾 ,, 不管用什么方法，都应该努力使自己的文章对别人产生吸引力，一看到开头，就愿意继续读下去。
2、大胆合理
既然是想象作文，想象是十分重要的。在我们确定了要写的材料后，我们就应紧扣材
料（可能是一方面，也可能是几方面）展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇，即奇特，
富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。你想象中的 20年后的某一方面是什么样的，你们的聚会是什么样的，你就可以是什么样的。
因此，同学们一定要大胆地展开想象，尽量在想象汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，要注意合理。想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。要基于现实，又要超越现实。写这类要注意调动自
己的生活经验，将自己平时观察所得，根据表达的需要，合乎情理地展开想象。
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3、内容具体
有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、
空洞的概念。写得具体而详细，这样文章才会有具体内容。 4、感情真实
首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，在字里行间，渗透“我们”的幸福感。未来的世界更是令人向往而美好的，大家一定要运用生动、形象
而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，让它充分展现我们未来的美好。
同时，语言要有自己独特的个性，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。用自己的语言来写，写出对未来的想象，这样的文章一定是成功的。
【知识链接】怎样写好想象？
写想象作文，首先要放宽自己的想象空间，新奇、丰富的想象会给作文带来奇丽、美妙的色彩。在这个空间里，你是整个世界的主人，因为这个世界所有的一切，都是因为你
的想象而存在，你想的越多，这个世界就越丰富多采，反之，你的想象力贫乏的话，你的
世界将会暗淡无光。
当然，所有的想象从某种角度看，都是现实生活的折射，都离不开现实生活。新奇并不等于离奇，只有有一定现实生活依据的想象才是能够被大多数人所接受的，可以理解的世界。所
以我们在展开翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是依托我们起飞的空气。要写好想象作文，
就必须在平时生活中注意观察生活细节，
注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作，就可以建造出奇幻绚丽的属于你
自己的世界。
构建想象的世界还需要文字结构、章法作为砖瓦。没有语言文字的表述，想象就只有停留在脑海中，无法与别人交流、共享。
假象类想象作文虽然只是一种未能实现的理想，但它应该是小朋友心中最真
诚的理想、期待或祝愿。这一类型的想象作文一现实的关系最为紧密。写作时，
要对生活仔细的观察，注意突出重点，并围绕这个重点选择素材。面面俱到是这
一类题材的大忌。
14 专业资料学习资料教育培训考试建筑装潢资料
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