大班数学教案5的分解组成教案反思

反思

1、大班数学教案5的分解组成教案反思 活动设计背景

数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分，幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的分合孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。 活动目标

1.进一步感知一个数可以分成两个部分数，合起来就是原数。

2.在感知数的分解构成的基础上，掌握数的增减规律和相互交换规律，掌握5的四分法，能够有条不紊地进行数的除法和组合。

3.培养孩子的观察、分析、记录能力，培养孩子对数学的兴趣。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。 教学重点、难点

1.感知整体与局部的关系，学习并记录5的四个点。 2.总结5以内数字的除法和组合规律。 活动准备

教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学习工具:每个孩子有一张图片(图片上有两栋房子，图片两边各有一个间隔为5的分数)。

每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 活动过程 一.开始部分

1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿讨论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。

师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬) 老师:小动物们收到了树妈妈的信，建了很多新房子，准备在新房子里温暖地过冬。

2、通过观察图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。

师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说 二.基本部分

(1)、操作活动：请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 (1)幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。

(2)幼儿将五只小动物分在两个屋子里，记录每一次分割的结果。

(3)幼儿一次把两个房子里的小动物组合起来，看有多少个，多少个在一起是5，并记录下来。

2.让孩子说出他们不同的开关方式，老师记录下来。 3、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5”的分合 (1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

(2)幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。 三.结束部分 游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡(1—4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。 四.活动延伸

在角色游戏中设置银行、菜场、超市，将学到的作曲经验运用到现实生活中。 教学反思

在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

2、大班数学活动教案：5的分解组成教案(附教学反思) 活动设计背景

数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分，幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的分合孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。 活动目标

1.进一步感知一个数可以分成两个部分数，合起来就是原数。

2.在感知数的分解构成的基础上，掌握数的增减规律和相互交换规律，掌握5的四分法，能够有条不紊地进行数的除法和组合。

3.培养孩子的观察、分析、记录能力，培养孩子对数学的兴趣。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展孩子的逻辑思维能力。 教学重点、难点

1.感知整体与局部的关系，学习并记录5的四个点。 2.总结5以内数字的除法和组合规律。 活动准备

教具:一张大挂图(图上是两栋房子，一个分解的形式，图的两边各有5个空格)，五张熊猫卡，马克笔，记录纸。 学习工具:每个孩子有一张图片(图片上有两栋房子，图片两边各有一个间隔为5的分数)。

每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 活动过程 一.开始部分

1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿讨论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。 老师:夏天过去了，秋天来了。大树妈妈忙着写信，这里写，那里写，把红叶黄叶都写了。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬) 老师:小动物们收到了树妈妈的信，建了很多新房子，准备在新房子里温暖地过冬。

2、通过观察图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。

老师:五只熊猫怎么分两栋房子？熊猫很担心。不知道怎么分。分布有几种。请告诉孩子们 二.基本部分

(1)操作活动:让孩子帮自己的小动物分房子。(1)幼儿观察他们的学习工具，告诉他们是什么小动物，数小动物的数量(5)。

(2)幼儿将五只小动物分在两个屋子里，记录每一次分割的结果。

(3)幼儿一次把两个房子里的小动物组合起来，看有多少个，多少个在一起是5，并记录下来。

2、请幼儿说出自己不同的分合方法，教师记录。 3、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5”的分合

(1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

(2)幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。 三.结束部分 游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡(1—4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。 四.活动延伸

在角色游戏中设置银行、菜场、超市，将学到的作曲经验运用到现实生活中。 教学反思

在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼

儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

孩子对活动产生浓厚的兴趣，积极参与操作性活动，体验分分合合的乐趣。游戏是孩子的最爱，是激发孩子学习数学的最好手段。所以在教学中，我给孩子们营造了一个轻松、民主、愉快的学习氛围。孩子们在各种游戏活动中边玩边学，玩中学做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

3、大班数学活动教案：10的分解与组成教案(附教学反思) 活动设计背景

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

活动目标

1.通过动手操作，引导孩子感知10的分解构成，掌握10的九个要点。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

3.发展孩子的观察分析能力，培养孩子对数学的兴趣。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5.发展孩子的逻辑思维能力。 教学重点、难点

要点:感知整体与局部的关系，学习并记录9分10分。 难点：总结归纳10以内数的分解和组成规律。 活动准备

1.将10以内的数字分解，形成教学视频光盘。 2.一些小矮人和小房子的照片。 3、数字卡片若干。 活动过程

(1)以问答的形式复习之前学过的数字的构成和分解。例如: 师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答)

(2)研究10的组成和分解。

1.故事导入。老师:在一片茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主。今天，白雪公主非常高兴，因为一些小客人要去参观森林。看，他们在这里。 提问：

〈1〉来了几位小矮人?

〈2〉10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢?引出课题《10的分解与组成》。

2.孩子们动手做，把10张小矮人卡片放在一个地方，并记住他们思考10的各种划分方式，并帮助白雪公主做出不同的安排。

〈1〉把幼儿分成10组，每四人一组。

〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。 〈3〉教师根据幼儿操作情况总结10的9种分法： 10 10 10 10 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。 10

∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1

(三) 、巩固练习 1、卡片填数

10 10 10 4 □ □ 9 ∧ ∧ ∧ ∨ ∨ □ 8 7 □ 5 □ 10 10

2.数学书第19页的练习题(开锁:一把钥匙开一把锁。让孩子仔细看钥匙和锁上的数字。哪两个数加起来是10，用线连起来就行了)。

3.10以内数字的分解和教学视频的构图。 (四)游戏活动

1、“找朋友”。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是10。 2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。 教学反思

本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。

4、大班数学活动教案：6的组成及分解教案(附教学反思) 活动设计背景

数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分，我在日常教学中发现，平时执教数学活动中较重于记忆和训练，无趣味性，幼儿对学习数学提不起兴趣。在参加 “国培”后，学到“幼儿是在游戏中学习，在游戏中成长。”于是决定调整教学思路，以游戏及操作取代以前的记忆和训练，以达到提高幼儿对数学的学习兴趣的目的。 活动目标

1.指导幼儿亲自操作，认识并熟悉6的构成和分解，掌握6的五个要点。

2、培养幼儿的观察力，分析力和培养幼儿对数学的兴趣。

3.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、有兴趣参加数学活动。 教学重点、难点

认识并熟记6的5种分法 活动准备

1.6，分解图。2.一些带磁铁的小鸡卡片。3.四幅树的挂图，几张可拆卸的苹果卡和几个篮子。 活动过程

1.老师和孩子们首先复习以前学过的5.4.3.2数的构成和分解。

如老师问：5可以分成几和几? 孩子:5可以分为1和4。 2. 学习6的组成及分解： 出示6的组成，分解图一幅.

老师：今天鸭妈妈很高兴，因为它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只) 老师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样分配这6只鸡宝宝，有多少种办

法可以让鸡宝宝住进去呢?办法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好? 请到讲台上，把小鸡宝宝的卡片贴在黑板上，上面画着房子。老师记录下每次分类的结果。然后，把孩子们划分的方法归纳为五种方法。 6 6 6 6 6 / / / / /

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

3.引导幼儿观察6的分解公式，让幼儿发现一个数除以两个数，两个数加起来等于这个数。分解后的数，左边的数进1，右边的数回1。也可以把两个分解后的数互换，加在一起得到这个数。

4. 巩固练习游戏：摘苹果比赛

老师：(出示苹果树的挂图)小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀?我们来进行摘苹果的比赛好不好?(把小朋友分为4个组进行)我们先讲一下比赛规则：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。如果他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，注意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。 教学反思

本次数学活动以游戏为主。利用帮助鸭妈妈安排鸡宝宝留下来摘苹果的比赛，让孩子在游戏中认识和掌握6的构成和分解。与以往的教学活动相比，增加了趣味性，激发了孩子们的

学习兴趣，达到了在游戏中学习的目的。在后来的摘苹果比赛中，充分利用了孩子们的竞争心理，自己小组的孩子们可以讨论方法是否正确，增加了孩子们之间的互动。就是时间没掌握好，后面的孩子为了争第一有点迷茫。如果重复上一次，我觉得应该定一个时间。在这个时候，哪一组孩子获得的获胜方法最能引起孩子的兴趣。

5、大班数学活动教案：2的分解和组成教案(附教学反思) 设计背景

为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。 活动目标

1.激发孩子学习数学活动的兴趣，培养孩子的动手能力。 2、 使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

3、 知道2的分解、组成，认识分解和符号。 4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.发展孩子的逻辑思维能力。 重点难点

重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

难点：使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。

活动准备

1、 演示教具：两朵花

2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。 3、 幼儿人手一套记录用的卡片 活动过程 1、 开始部分

(1) 教师(出示两朵花)：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们分给两位老师，你们愿意怎么分?” (2) 幼儿自主操作。 2、 基本部分

(1) 教师和幼儿演示分的过程 请两个孩子充当老师，演示分的过程。 (2) 写出分解式

教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。 教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。” 老师画出分解符号，告诉孩子。带领幼儿用手做出分解符号，然后写在2下。

教师：“分给第一位老师1朵，可以用数字几表示?” “分给第二位老师1朵，可以用数字几表示?” 分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)

如图： 2 2

∕ ↓ ∕ ↑ 1 1 1 1

(3)演示合的过程：

教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样?” 教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花?” “1朵花和1朵花合起来，十几朵花?” (4)记录和的过程：

教师：“一朵花和一朵花合起来是2朵花，可以用组成式表示。”

示范记录法(自下而上书写)。 3、 幼儿操作：

(1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。

(2)幼儿操作，教师观察指导。 4.让每个孩子在黑板上划分。 教学反思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育

内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，掌握2的1种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进行记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。 6、大班数学活动教案：4的分解和组成教案(附教学反思) 设计背景

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动。 活动目标

1.在物理运算的基础上，理解4的分解和组合。

2.学会按顺序对一个数进行除法和组合，引导幼儿得出数列两边分别递增和递减的结论。

3.培养孩子操作记录的良好习惯，发展孩子的表达能力。

4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。 重点难点

活动重点:让孩子学习4的分解和构成。

活动难点：引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。 活动准备

每个孩子有4条小鱼，2个鱼缸，1，2，3张数字卡，一本数学练习册，一张写有开关数字的纸。 活动过程

一、开始部分:“复习3的分解和组成”

教师：“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。”

导入,“我们来看这是数字几呢?”(3) 我们将数字3分解,可以有几种分法?(有两种) 分别是：(1和2、2和1)。小朋友真聪明,下面我们可以用3的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“3”。如:“我说1”、幼儿答出“我说2”。

二、讲述问题情境，激发孩子对数字分解组合的兴趣。 小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里不过不知道怎么分了，想请小朋友们帮忙分一分。你们愿意吗?有几种分法? 三、解决问题，了解4的分解组合。

1、教师：“小兔有四条金鱼，想请小朋友把它们分到两个鱼缸里，可以怎么分呢?谁想来试一试?”“我要把它们记下来，不然过会儿我就忘了。”

2、教师：“教师给每个小朋友都准备了一份，请小朋友们都来分一分，分完以后做记录。”教师出示操作材料，引导幼儿操作并记录。

3.孩子们操作完后，请几个孩子说说他们是怎么分的。有几种方法来划分它们。并在黑板上记录下孩子们的要点。教师有意识地选择两点，即依序和无序。

第四，发现问题，学会按顺序对一个数进行除法和组合。 1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么?

2.老师总结:按照顺序，一边的数字越来越大，每次多一个，另一边的数字越来越小，每次少一个。两个相除的数加起来是同一个总数，都是4。

3.幼儿操作练习:将一个数按顺序分割组合，然后用数字记录在有分割组合数的纸上。

教师做总结，用除法和组合的形式表达出来，与幼儿一起读出除法和组合，并讲解除法和组合数、总数和部分数。 五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

请幼儿自由选择数字[或实物卡片]拿在手里,随音乐自由表演,音乐停止,根据卡片上的数字找到另一个数字卡片,要求两人卡片上的数字合在一起是4.可以自由交换卡片重新进行游戏。

教学反思

这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。 1、学习4的分解。

通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

大班幼儿具有自主性、主动性、自控能力和活动特点。我安排了操作圆卡和数字卡的活动，让孩子们在操作中独立探索4的三种方法，启迪他们的智慧。

由于大班的孩子们在自我约束、规则意识和坚持性方面得到了加强，我要求他们遵守一定的纪律，并在操作活动时培养他们良好的学习习惯和行为习惯。

2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。

大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。

7、大班数学活动教案：3的分解和组成教案(附教学反思) 活动设计背景

孩子专注力不高，学习不够主动，参与意识不强。 活动目标

1.学习3的分解，初步感知3的合成。 2.增强孩子的动手能力和口头表达能力。 3.培养孩子的比较判断能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 3的分解和组成 活动准备

桃子图、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。 活动过程

一：复习2的分解合成。 1、西游记歌曲导入

2、指名一名幼儿扮演孙悟空，老师扮演猪八戒，并戴上头饰。

3.老师在树上贴了桃子的图片，讲了猪八戒摘桃子的故事。

4、指名幼儿填空

5、让幼儿用手势比划2的分解和组成 二、新授

1、教师讲解并板书课题：3的分解和组成

2、教师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替 桃子分一分。

3、教师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，教师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书 4、师生一起用手势比划3的分解和组成 三、延伸活动：游戏活动“猜一猜” 四、小结

小朋友想一想今天我们学了几的分解?它一共有几种分法? 教学反思

学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的， 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。